教师招聘考试教育学心理学冲刺试题和答案套.doc

1、2013年教师招聘考试教育学心理学冲刺试题(1)一、 单项选择题(共30道题，每题2分，共60分)1教育学研究的对象是（）。A教育现象B教育事实C教育问题D教育规律2古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。A美诺篇B金言C政治学D理想国3现代学制首先产生于（）。A亚洲B欧洲C北美洲D南美洲4为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（）。A皮亚杰B维果斯基C布卢姆D施太伦5主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（）。A神学的教育目的论B教育无目的论c个人本位的教育目的论D社会本位的教育目的论6蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的（）的代表。A直

2、接功能B间接功能C附带功能D超越性功能7根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件，被称为（）。A课程计划B课程标准C教材D教科书8学校工作的中心环节是（）。A教学B德育C管理D科研9教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。A上课B布置和批改作业C备课D课外辅导10学生集体是否有健康的（）是集体成熟的重要标志。A活动B集体舆论C干部队伍D共同目标11以下咨询方法中，属于侧重训练行为的方法是（）。A深入共感B鼓励表达C改变认知D行为契约12对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（）。A测量B测验C考试D评价13良好测验标准中显示测

3、验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（）。A效度B难度C区分度D信度14在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是（）。A罗杰斯B沃恩C布洛克尔D马斯洛15班主任工作的出发点和归宿是（）。A班主任工作的思想B班主任工作的目的C班主任工作的内容D班主任工作的方法16以下不属于范例教学基本特征的是（）。A基本性B基础性C有效性D范例性17把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（）。A班级授课制B分层教学C小班教学D复式教学18提出“最近发展区”概念的是（）。A乌申斯基B皮亚杰C维

4、果斯基D鲁利亚19班杜拉认为反应结果的功能不包括（）。A信息功能B反馈功能C动机功能D强化功能20布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）。A接受学习B意义学习C发现学习D观察学习21元认知研究的代表人物是（）。A加涅B弗拉维尔C维果斯基D列昂捷夫221966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（）。A安德森B韦特海默C乌申斯基D辛普森23迁移的图式理论的代表人物是（）。A里德B贾德C苛勒D罗斯24斯腾伯格提出的智力理论是（）。A群因素论B多重智力论C三维结构理论D智力三元论25提出“离差智商”概念的心理学家是（）。A比奈B推孟C韦克斯勒D高尔顿26提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是

5、（）。A潘菽B维果斯基C罗杰斯D马斯洛27提高教师教学监控能力的技术不包括（）。A自我反思技术B角色改变技术C教学反馈技术D现场指导技术28我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。A陶行知B潘菽C房东岳D廖世承29从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（）。A关键期B学习准备C最近发展区D印刻现象30下列哪项学习属于有意义的接受学习?（）A学生兴趣盎然地听科普讲座B学生谐音法记忆单词C科学家探索新材料D玩走迷宫游戏二、辨析题(共10道题，每题2分，共20分。判断正误，并说明理由)1当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。2少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险

6、期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。3一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。4教育过程中的师生关系是知识授受的关系。5课程目标的确定取决于知识或学科的内容。6学习教育心理学的目的就是为取得教师资格证。71903年，美国心理学家布鲁纳出版了教育心理学。8人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。9自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。10联结学习理论认为，学习是SR之间建立直接联系的过程。 三、简答题(共6道题，每题5分，共30分)1简述如何有效地进行学生的操作技能培训。2简述影响问题解决的主要因素。3简述态度与品德的关系。4何谓教学，中学教学

7、有哪几项一般任务?5何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些?6认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些? 四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)1小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连乘车回家的钱都向老师借。老师找他谈话后，他答应改正，但并无实际行动。假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决这一一现实问题。2心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点：一、分析他们

8、在学业上失败的原因；二、上课提问时，难度适当；三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。一、 单项选择题1A【解析】教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。2D【解析】柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作理想国中。3B【解析】现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的：一条是自上而下的发展路线。以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大

9、学和中学系统；另一条是自下而上的发展路线，是由小学(及职业学校)，而后中学(及职业学校)，并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性的现代学校系统，后者是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。4A【解析】瑞士心理学家、哲学家让皮亚杰清楚地阐述了遗传因素、环境因素和儿童活动三者的关系及其各自在儿童发展中的意义。他的研究成果，为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础。5C【解析】根据题意可知。6D【解析】略。7A【解析】本题可用排除法，考查课程计划的含义。8A【解析】教学是学校工作的中心环节。学校一，一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，学校一

10、切工作的立足点都应该是教学质量的提高。9C【解析】备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。10B【解析】集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行，是影响个人和集体发展能一种巨大教育力量，也是学生进行自我教育的重要手段。正确健康的舆论是班集体形成的主要标志。11D【解析】A、B两项属于侧重情感的方法，C项侧重改变认知，D项侧重训练行为。12B【解析】本题考查测验的定义。13A【解析】测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。根据题意可知。14A【解析】以人为中心疗法是罗杰斯创建的一种人本主义的心理

11、治疗方法。15B【解析】班主任将学生作为教育活动的出发点和归宿，班主任工作是提高教学效率的重要手段，也是班主任工作效果的表现。即班主任工作的出发点和归宿是班主任工作的目的。16C【解析】原西德著名教学论专家瓦根舍因首倡范例教学理论，其基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。17D【解析】复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。18C【解析】维果斯基提出“最近发展区”的概念，是指学生现有的水平与即将达到的发展水平，这两者之间的差距，即是最近发展区。19B【解析】班杜拉认为，当反应发生时，它会导致某种结果，无论这种结果

12、是积极、消极还是中性的，都会对一个人的行为产生某种影响，这种影响可能是三重性的，即反应结果具有信息功能、动机功能和强化功能。20C【解析】布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学习。所谓发现学习，是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。21B【解析】美国心理学家弗拉维尔认为，元认知就是主体对自身认知活动的认知。我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制。22D【解析】辛普森于l966年提出动作技能的七层次结构理论，具体包括：知觉、定势、指导下的反应、机制、复杂的外显反应、适应、创作。23A【解析】迁移的图式理

13、论的代表人物是里德，他认为，图式是知识表征的一种单元，可以用来表征某种特定的一般程序、物体、概念或社会情景。24D【解析】耶鲁大学的心理学家斯腾伯格从信息加工的角度提出了关于智力的三元理论，认为智力乃是个体对内外情景中的信息刺激进行加工处理的能力，由以下三部分组成：(1)成分性智力，指个体对初级信息进行加工的能力。(2)经验性智力，指个体运用既有经验处理新问题时，综合不同观念而形成的顿悟或创造力。(3)情景性智力，指个体在日常生活中，运用学得的知识经验处理其日常事务、适应环境的能力。25C【解析】美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念，把一个人与同年龄组正常人的智力平均数之比确定为智商：IQ

14、一100+15(X一M)s。式中，X为个人原始分数，M为同年龄团体平均分数，S为该年龄组分数的标准差。26D【解析】非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。27A【解析】所谓教师教学监控能力，是指教师为了保证教学的成叻，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。经研究发现，角色改变技术、教学反馈技术、现场指导技术三种技术可以提高教师的教学监控能力。28D【解析】我国第一本教育心理学教科书的编写者是廖世承。29B【解析】学习者身心发展水平对学习的适合性被称为学习准备。30A【解析】学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义的接受学习。二、辨析题1正确。理由：现代社会随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度