湖南少儿出版社 三年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx

1、4听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。练习册P1教学后记：Period 2能运用“!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。“Hello!”的区别。复习句型。师生会话示

2、范。自由练习。分角色表演。双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。Hello! ImNice to meet you. Hello! ImGlad to meet you.S2:通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看

3、课文，理解意思，然后有感情的朗读。创设情境，自由会话。练习册P2-4Period 3能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；能唱歌曲“Nice to meet you.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”理解新单词，朗读句子。自由会话和角色表演。出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。 Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa,

4、 Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy,听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Song: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：Unit 2 Good morning.1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。二、教学重点及

5、难点：运用“Good morning.”来问候他人。在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。三、教学步骤：唱英语歌曲Good morning.Step 2 Presentation and drill. Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼。 Hello/Good morning, Im Miss 帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good mor

6、ning”的意思。听课文A部分录音，跟读。Game-Guess, guess, guess练习册P5作业：听磁带，读课文 一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。能运用“Good morning!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。运用 “Good afternoon!灵活的运用“Hello!”向他人问候致意。唱英语歌曲Good morning!Free talk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Game-Listen and act.听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait

7、for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。练习册P6-7听磁带，读课文。能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；能唱歌曲“Hello”培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue,提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅

8、导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Game-Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。练习册P8写字母，唱英语歌。Unit 3 Whats your name?教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学准备：录音机、教

9、学磁带、人物头像的指套。教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作课时安排：三课时教学过程：1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。教学新句型。 Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to

10、 our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Whats your name? My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Yes. Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud

11、 and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2）生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。3、家庭作业，听磁带，读课文。2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。教学重点难点：能听懂“stand up, please./s

12、ise.”并做出相应动作2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。教学课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? My name is Sustain. Whats you name? My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角

13、色表演。7、游戏问答接龙。 Hello, stand up, please. Whats you name,S2? My name is . Whats you name, S3? Step 4 Consolidations2、评价。1、通过用英语交流，完成书中的表格。/my name is教学课文D部分。学生自渎课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。Step 3 Read the sentences.创设情景，自由会话。完成“Lets fun”的表格。C

14、lassChinese nameEnglish name3Li pingJohnChen xiJane家庭作业，听磁带，读课文。Unit4 How old are you?1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? Im 2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学 习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。二、教学重点会听、说句型How old are you? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点的正确发音和正确运用四、教学

15、用具图片，Sam的头饰五、教学过程：I、Warm-UP1、Greeting Class begins.Ss: Stand up, please! Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Chen. T : sit down ,please. 2、Chant （Stand up） Lets chant, pen and pencil （师生站着边拍手边CHANT，两遍） T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision （有层次复习数字，由浅入深） 1） T: Now, ta

16、ke out your fingers. Lets count. （师生一起数数，从0到10，再从10到0） 2）T: Now, count, （教师拍手），how many? （教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。） 3） T: Now , I say , you clap hands? （教师说英语数字，学生进行拍手） 4）T: Next, lets look at the pictures. Whats this? /How many boys? （1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books ） （通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具

17、单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字） 5） 猜数字游戏 教师通过呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。 如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）画竖，学生可以猜成1，5，7，Do you know , whats this? II、Presentation1、 Im教师戴Sam头饰，跟学生打招呼 Hello, everyone! Hello, Sam. Today is my birthday. Lets sing a song. （师生一起拍手跟唱一遍） Now , look . This is my birthday c

18、ake.（这是我的生日蛋糕） I have birthday candles. How many candles? Lets count ,OK?（师生一起数蜡烛，复习数字） Seven candles. Yes, Im nine. （板书Im seven.） Together, Im seven. （跟读这个句子，齐读，男女生读） 2、How old are you Look, Im Sam. Do you know how old is Sam?（你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？ Let me tell you. How old are you?（贴”How old are you?

19、 你几 岁了？”） Follow me ,how old are you?（通过和How are you的比较来认识） 领读卡片领读组读开火车读 Who can ask Sam? How old are you , Sam? S1: Im six Together, Im six. （跟读这个句子，齐读，男女生读） 3、work in pair Hello, *,how old are you? Hello, Im seven. How old are you? Clever. Now , lets talk in pairs.（同桌小朋友互相问）. Which pair? Hands up!

20、（抽几组进行对话操练，进行评价） How old are you? S2: Im seven. Thank you. Now , who is seven, too? Stand up! （教师让所有站着的同学说“Im seven, too.“） 、consideration1、Im a doctor Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please. Let me see. Ah, whats your name? Im *. Im 8 I think you are right. Thank you. Youre welcome. （教师模

21、仿医生，在学生中进行对话练习）2、Make a interview Boys and girls, lets make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。Look, I have a paper.（教师画表格） Now, I want to interview XXX。XXX，stand up! Hello, whats your name? S: My names XXX。 OK. Now , Ill write down the name .然后把名字写在这里。 Im eight. Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。 Do you u

22、nderstand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动，教师走下去进行帮助。 （帮助学生上台进行汇报，引导学生用*is *来进行汇报。3、ExpandLook , this is a big tree. （Tree 跟读黑板上画树）Do you know how old is the tree?谁来问问Tree，你几岁了？让你们来问一问吧。S：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls ! Im a tree. Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？ Look,123How old am I ?（，树的年轮, 提醒学生保