合理使用零花钱.docx

1、合理使用零花钱合理使用零花钱一、活动主题的提出再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现事实往往相反，变成了再苦不能苦孩子。这个现象引起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应该有零花钱？应该有多少零花钱？他们应该怎样支配手中的零花钱？针对这种现象，合理利用零花钱作为我们的实践活动的主题。二、活动的具体目标1、我们通过调查、采访、查阅、交流等方法，搜集了一些中小学生零花钱来源、使用及存在的问题和解决的方法，在活动中培养各种能力，并通过本次活动，让更多的人了解孩子零花钱的利与弊，认识到合理利用零花钱的必

2、要性学会理性消费。2、对于孩子零花钱的观点和建议,许多家长和老师在讨论中认为,应该让孩子从小学会合理支配零花钱,并从中学会理财,这将是他们将来踏入社会必备的一种能力。3、通过实践活动，了解有关学生有关零用钱的支配问题、存在的问题及决问题的方法。在活动中培养学生理财观念4、在自主探究、合作交流中了解探究的基本方法，增强学生自主发展的信心。三、活动的内容1、通过查阅网络及报刊资料，了解有关中小学生零花钱的来源及使用的相关资料。2、通过实地调查、走访发放问卷了解本校学生零花钱的来源及使用的相关资料。3、通过数据分析，了解学生有零用钱的利与弊。4通过板报、手抄报、倡议书、发放宣传资料等，呼吁人们合理利

3、用零花钱，学会理性消费，提倡节俭。四、活动的计划预计的成果是完成一份学生零花钱来源及使用的调研报告、宣传、汇总解决问题的方法、个人心得体会，我们把此次活动分为四个阶段：第一阶段（12天）：人员安排、查阅资料、设计、发放问卷调查、制作统计表。第二阶段（67天）：实地调查本校学生零用钱零用钱的来源及使用情况。第三阶段（34天） 总结与反思;:要合理利用零花钱，学会理性消费倡导节俭。第四阶段：总结成果，开展宣传。人员分工：第一小队（负责查阅资料、设计与发放调查问卷的工作）队长：唐玉杰 指导教师：段芳芳成员：孟庆鹏 赵天雨 刘欢 王开第二小队（负责考察走访崩校学生零用钱情况及调查报告的撰写）队长：孟令

4、慧 指导教师：段芳芳成员：常宏超 陈也 赵颖 陈旭第三小队（负责整理统计数据）队长：董颖 指导教师：段芳芳成员：周田 唐桂永 罗楠 董志颖第四小队（负责总结解决策略及倡议书的撰写）队长：康帅 指导教师：段芳芳成员：周田 刘守亮 刘悦 高锟四、活动实践的具体过程第一阶段（查阅资料、设计问卷调查）（一）孩子每月有多少零花钱？记者在调查中发现，孩子零花钱的来源一般都是来自父母或者长辈给的，很少有自己真正赚的，即使有，也是从家里“赚”的。记者通过调查了解到，以5年级孩子为例，孩子的零花钱一般从10元到上百元不等，有没有的，是特殊情况，一般的孩子每月家里给的零花钱在10元到50元之间。记者总结了一下，孩

5、子零花钱的来源一共有几种。（二）中小学生零花钱的来源情况1.向父母要来。父母定期给孩子零花钱，或者孩子没有零花钱了就跟父母要，这样的孩子占到大多数，也是孩子零花钱最为稳定也是最主要的来源。“我没有钱了，就跟父母要，有20的时候，也有30多的时候。 ”沈阳市大东区和睦路小学的小麟告诉记者。2.从压岁钱里剩下来。“我每年的压岁钱基本被我妈搂走了，每次她心情好就给我剩100，让我自己买东西。 ”五年级的小博告诉记者。记者了解到，孩子的压岁钱也是孩子零花钱的一个重要来源。3.从其他长辈手里要来。现在孩子都是独生子女，爷爷奶奶、姥姥姥爷给的零花钱也是孩子零花钱的重要来源。“我特喜欢去爷爷和姥爷家，爷爷和

6、姥爷有时候会给我一些零花钱让我买吃的。 ”11岁的小丽神秘地对记者说。4.自己节省下来。为了买自己喜欢的东西，把三顿饭合成两顿吃，把5块钱的标准降到2块钱，这样就能从父母给的饭钱里省出来一笔数额不小的钱来了。据了解，像这样从饭钱里省出零花钱的同学并不少，而这样的孩子多是父母在零用钱上管得比较严。5.从家里“赚”钱。“我妈让我给她扫地、收拾房间，每次给我一块钱。 ”有孩子高兴地向记者介绍，其他孩子也表示：自己也从家里干活“赚钱”，但不是主要的来源。6.说谎跟家长骗来。跟家长撒谎多要一点，也成为有些孩子零花钱的来源。采访中一位孩子的母亲告诉记者，有一次孩子说学校让交10元钱，自己没多问就给他了，可

7、后来一次偶然的机会，她才从孩子同学那里知道，学校根本没让交钱。（三）孩子零花钱的使用情况样本一：学生小彬小彬妈妈告诉记者，小彬大概每周向家里要两次钱，一周的零用钱为十元左右，这个数目在同学中算中上等水平，父母平时并不过多约束孩子支配零用钱，但会督促小彬合理地使用零用钱。小彬的零用钱一般是买一些文具书本和零食。如果能有节余，她会给父母或者自己买一些小礼物。样本二：学生杨潇伊我自己有个小储蓄罐儿，平时妈妈给的零用钱都存在里头，需要钱的时候先从储蓄罐里取，我的钱一般都用来买文具了。我自己有一个记账本，每天的花销都会一笔一笔地记在本子上，然后给妈妈看。样本三：学生韩泽生我的家里不算太富裕，所以对钱的管

8、理十分谨慎。三年级之后我有了每月5元的零花钱，但是无论买什么，我都会先和妈妈说一声，等她同意了我才动手拿钱。现在，我已经省下不少钱了，我要用这些钱买书，来充实自己。通过调查，记者发现孩子的零花钱是这样花掉的：调查中95%以上的家长会过问孩子零用钱的使用情况，并加以指导。记者发现，确实有孩子对攒钱非常有热情，攒够一定数目的零用钱会主动要求家长陪同其去银行存起来，留作春游和夏令营的费用，但相当一部分孩子的理财意识比较差，对利息和安全因素等储蓄常识并不了解，有多少花多少，非常随意。（四）对孩子拥有零用钱的多少、来源及使用情况看法或意范女士63岁:我的外孙女上小学四年级,已经有了钱的概念。在她三年级之

9、前,我不习惯给孩子零花钱,我认为这么小的孩子不会理财,有了钱会乱买东西。现在的小学校周边尽是诱惑,卖各式卡片的、卖玩具的、卖小宠物的、卖各种颜色可疑小食品的,应有尽有,孩子偷偷买这些东西会对身心健康不利。可是后来我改变了想法。一次放学的时候,我发现孩子的手里拿着一袋小零食,问她哪来的,她说是同学请吃的。我这才发现,原来她的同学中大部分孩子都有零花钱,这个年龄段的孩子渐渐开始懂得了人际交往,如果总是让同学请客,可能会让孩子产生自卑的心理。再说,孩子如果遇到一些突发事件也可能需要钱。所以,我和孩子的妈妈商量了一下,决定定期给孩子一些零花钱,但是要严格控制金额,每天保证孩子身上有5元左右即可。刘女士

10、38岁:我的孩子今年读初一。记得他上小学五年级起,开始问我们要零花钱,说是班上同学都有钱,有了钱可以买些自己喜欢的书籍和玩具之类的。我斟酌了一下,认为孩子的想法有一定道理,于是我开始给孩子零花钱,但在数目上没有做出规定,每次都是5元、10元的给,孩子没钱了会主动问我们要。但是,后来我渐渐发现,孩子要钱越来越频繁,有时一个月要给他四五次钱,多的时候他每月的花费达到了200元。问他钱的去向,他总是支支吾吾说买学习用具。后来,我注意到,其实孩子大部分零花钱都花在了买零食上,还经常请同学吃东西。现在,我十分头痛,零花钱到底给不给,给多了怕孩子乱花,给少了怕习惯了大手大脚的孩子为找钱而动歪脑筋。网友“禾

11、豆”:我哥的儿子现在已经12岁了,他自己的零花钱要自己“挣”,在家里洗一个碗可以得1毛钱,他一个月洗碗可以得近50元,加上过年的封包,小孩子的零花钱收入还是蛮可观的。开始我担心这样的做法会让孩子觉得事事以金钱为主,对孩子影响不好。但实行这样的“政策”比较久后,我发觉这样的方式还是不错,可以让孩子懂得劳动的价值。另一方面,孩子通过劳动得来的零花钱,花起来也会比较“小气”,懂得计划。至于让孩子怎么花钱,我倒是觉得,要给孩子自主的权利,家长的作用只是在于引导。零花钱,怎么花?网友“流氓兔”12岁:爸爸妈妈很少给我零花钱,因为他们怕我有了钱会乱花。但是我的好多同学都有零花钱,看着别的同学可以买自己喜欢

12、的零食和书籍,我每次都好羡慕。有一次,我用过年攒下来的100多元压岁钱买了一个自己喜欢的文具盒,妈妈知道了以后严厉批评了我,说我太奢侈。我希望家长们不要对我们的零花钱管得太严。小马10岁:我的压岁钱大部分都给妈妈代管着,我需要用钱就向妈妈要。我很喜欢看书,平时父母给的零用钱都差不多用在买书上了,我觉得买书看既能增长知识,又能够打发时间。一些看过的旧书我还可以拿到旧书市场上卖,卖得的钱又可以买新书,这是爸爸教我的方法。王健28岁:记得我小的时候,父母从不会主动给零花钱,那时的零花钱都是从早餐钱里省下来的。我们积攒下来的零花钱一般都是买一些邮票、小人书等小玩意,女孩子则喜欢买一些卡通画、小发卡等。

13、因为那时的零花钱很少,所以完全没有理财的概念。相对而言,现在的孩子在花钱上要奢侈多了,我经常看到一些小学生自掏腰包买回大包大包的零食和高级玩具。让孩子学会理财夏女士35岁:我的儿子今年8岁了。自从他上了二年级,我渐渐发现他开始有了花钱欲望。有时候我们也会适当给他些零用钱,每次的数量都很少,一两元这样。但我们给他零花钱是有前提的,比如,他学习成绩取得了进步,或者帮助家里做了家务等。我认为教育孩子合理支配自己的零花钱是一门学问。我的做法是:让孩子把每一笔零花钱的用途都记录在小本子上,每隔一段时间我会和他一起分析一下这段时间的花费情况,哪些钱不该花,哪些钱花得比较有意义,等等。渐渐的,我发现孩子学会

14、了攒钱,看到喜欢的童话书或者文具等,他不再向我们提要求,而是拿自己积攒下来的零花钱买。碰到两样喜欢的东西都想买,而手上的钱只够买一样时,他会认真权衡利弊,然后作出选择。我认为,对于孩子的零花钱,家长的正确引导是关键,但家长不需要过度干涉,应该多让孩子自己做决定。网友“漂亮妈妈”:管好孩子的零花钱,不仅仅是教育孩子勤俭节约的一种方式,也是培养孩子的一种理财能力。我觉得家长给孩子的零花钱要有数量的限制,每周给孩子的零花钱是一定的,要在实践中让孩子学会有计划地花钱。但家长也要留意,别让孩子把就餐的钱节省下来买玩具。网友“stphanie”:可以让孩子自行承担一些自己的费用,让孩子在自主生活中学会理财

15、。例如,孩子每月的通讯费、课外书籍费等,都可以让孩子自己来“买单”,这样可以让孩子学会合理分配金钱,还可以培养孩子节俭的习惯。网友“花下刺”:我是农家出身,家长可以给的零花钱不多,支配空间不大,基本上都用于学校的伙食花销。但是,我对钱有个概念,就是父母挣的钱来之不易,都是他们的血汗钱,不能胡乱花。同时,自己也懂得要想多花钱,必须自己去挣钱。在我10岁左右,就跟村里的伙伴四处捡废旧铜铁去换钱,还去村里村外找来大石块用钉锤碎石(用来铺路的小石子),一辆1215元。钱挣得不多,买点零食、文具、鞋袜就完了。我记得那时最奢侈的一次,可能就是把积攒了好几个月的零花钱买了一台小霸王游戏机。说这些经历,就是想

16、告诉小朋友,零花钱不光是用来花的,还要有“理财”的过程。我们制作的调查问卷：1、 孩子有多少零花钱？A没有 B、10100元 C、100元以上2、 孩子零花钱的来源？A、向父母要来 B、从压岁钱里剩下来 C、自己节省下来 D、从家里“赚”钱 E、说谎跟家长骗来3孩子如何支配零花钱？A、买学习用具 B、日常交往 C、上网及游乐场所4请您发表对孩子零用来源及使用的看法或意见问卷分析：此次问卷我们共发放400份左右，回收300份，发放对象包括学生、教师、家长、小卖部及网吧五部分，得到了所有参与者的大力支持。下面是根据统计结果做成的统计表和统计图：调查对象总数学生200教师40家长45小卖部5网吧10

17、2A200B50C20D28E23A250B30C20【调查结论】家长对待零花钱过于随意 ，孩子合理利用零花钱的能力有待加强。对于家长给孩子零用钱的频率和数额，也做了调查。基本上，每位家长都会给孩子零花钱，但是给钱的方式不尽相同：有时候是孩子主动要的，家长在了解了孩子的需求后才给；有时候是家长主动给的，比如过年给压岁钱；也有家长为了锻炼孩子做家务，偶尔支付“报酬”作为对孩子劳动的一种激励。通过调查发现，家长们给孩子零花钱多数比较随意，不少家长只要孩子需要，就会给孩子钱，而不是定时定量地给钱。再加上有些孩子又不会合理利用零花钱。第二阶段：（走访撰写调查报告）饮马河中学有关零花钱的调查综合报告每天

18、走进教室，迎面扑来的总是一阵麻辣味儿，这是孩子们吃的各种零食散发出来的味道。地上零星地掉着包装袋，还夹着一些玩具。每次看到这些，我都会忍不住皱眉。的确，我们的生活好了，孩子手中的零花钱也多了，可是您知道吗？就在您为了表达爱意、为了奖励好成绩、为了支付劳动报酬而给孩子零花钱时，孩子们却可能因此形成扭曲的经济观、人生观、价值观。为此，对我校的200名学生进行了有关零花钱、理财认识、消费习惯等方面的调查，具体情况如下：（1）全校平均每个中学生一个月的零用钱平均是50元；最多的一个月达到300多元；调查发现学生的领用钱与家长的工资收入有一定联系，但是不大，家庭一般的孩子的零用钱并不比富裕家庭的孩子的零

19、用钱少。（2）零用钱的来源大多数来自于父母（当然包括欺骗父母得来的）达到75%以上；祖父母，外祖父母给的达到14%；其他亲戚给的占7%；自己打工得来的达到4%。（3）零用钱的支配上：56%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的零食）；23%用于同学朋友之间的人际交往；13%用于购买玩具（多数为男生）；8%用于购买学习用品。（4）在零用钱支配上，家长的态度：从不过问偶尔过问经常予以指导横加干涉其他9.1%33.3%50%1.5%6.1%第三阶段:( 总结与反思:要合理利用零花钱，学会理性消费,倡导节俭。)总结与反思（1）父母及长辈不要太溺爱孩子，生怕孩子吃的不饱、用的不足，应控制零用钱的数目。即

20、使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零用钱也应该用在有用之处，如买学习用品、打电话，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物，或为社会献爱心（2）给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需合理而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎，或鼓励孩子制定一个消费账簿，以便父母检查和教育。（3）让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱

21、等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。（4）鼓励孩子多存钱。家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入小银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。第四阶段（总结成果，开展宣传）致家长的一封信尊敬的各位家长：您好！我是饮马河中学的一名学生。最近我们开展了合理利用零花钱为题的综合实践活动。在本次活动中，我们对全校学生零用钱的来源及使用请况进行了调查，结果不太另人满意。现将一份调查报告和我们想到的举措写给您，希望您在百忙之中给

22、与最大的指导。举措如下：作为家长应注意：第一，孩子的零用钱应由专人负责。不能你给我给大家都给，应该组成一个零用钱委员会，对孩子的零用钱进行专门管理；第二，给孩子的零用钱应当是有计划。给孩子零用钱要避免随意性，随意给，要就给，要有计划地支付给孩子，一周一次，一月一次；第三，给孩子的零用钱要有最限额。要根据孩子的年龄、每个孩子的自身特点，确定孩子零用钱的限额，有了限客，孩子的花钱自然也就“大方”不起来了。第四，要对孩子进行花钱的必要指导，零用钱都是用来买什么，什么时候买，怎样买，如何更省钱等。第五，要对孩子的零用钱给予必要的监管，必要时要予以审查。第五，对孩子进行节俭教育和劳动教育。让孩子知道钱是

23、来之不易的，节俭是一个人品德的重要组成部分，对整个人生都会有着重要的影响。希望各位家长能高度重视学生的零花钱问题，让学生养成勤俭节约的好习惯！谢谢！ 调查后的心得我通过活动了解现在中学生的零花钱的来源以及使用情况，养成正确的零花钱获取途径和支配观念；同时培养了我的奉献社会意识。 周田调查后的心得通过活动，我真正体会到家长对自己的关心，认识到家长给自己零用钱的真正用意，感受到家长对自己零用钱的指导的良苦用心，也对自己过去在零用钱的支配方面的不正确做法感到羞愧，逐步树立了正确的零用钱消费观念。 刘守亮 合理利用零花钱综和实践活动 教师点评 我将从选题、研究过程、结题三阶段对本次研究性学习加以点评。

24、首先，来说选题，大家知道，孩子零花钱的问题已经受到越来越多人的关注。本组同学选择合理利用零花钱综和实践活动，说明他们很有节俭理财意识，且这个主题有它的现实价值，与国家正在开展的合理消费相呼应。选题的切口很小，贴近学生的生活和经验，建立在学生能够直接体验和探究的基础上。 其次，在研究过程中，同学们通力合作、亲身实践，选择了问卷调查法、实地考察法、查询法、实验探究等多种方法综合于同一个课题中，这些方法与研究的内容相契合，没有因为多一种方法而添加一些不必要的内容。在我的指导下，同学们科学的设计研究的方案、调查问卷表、统计量表、资料的收集与分析；能够运用已有的数学知识对收集的数据进行分析，让“数据”来说话；能够依自己的经验对乱花零花钱提出合理化的建议；得出结论。这样，学生在“做”、“考察”、“研究”、“汇总”的过程中利用已有的知识和经验，发现和解决了问题！ 最后，在结题阶段，经过我的指导，同学们又开展了节约一分钱献爱心活动实践活动，在成果课上进行展示，独具匠心的设计了黑板报、手抄报等开始了宣传。尤其是康帅同学的至家长一封信得到了指导教师的肯定，体现了一种务实的精神，也使我们的研究由浅入深、从“感性”上升到理性，实现了升华！ 总之，本次研究性学习是一个完整的、典型性的过程，有很多值得借鉴的地方。我还要将本次活动再深入的进行下去。