数一数与乘法Word文档下载推荐.docx

1、一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。过程展示 （10分钟）1、数一数，填一填。自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课件出示：教材第16页插图。你能分别用算式表示出来吗？ 生自己数一数，完成填空后，汇报交流。1：每行有7块，有2行，一共有14块。2：每列有4块，有3列，一共有12块。第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）。现在请同学们，把第一幅图中

2、的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。用算式又该怎样表示呢？2、说一说，算一算。现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。第一副是：2+2+2+2+2+2+2=14（块），第二幅是：3+3+3+3=12（块）横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15（块）。竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15（块）。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。

3、交流与成长（15分钟）教材第17页：练一练课堂小结（5分钟）通过今天的学习，你有什么收获呢？五、教学评价与反思儿童乐园一课时 1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。 2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问题、解决问题的能力。 3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。难点：理解乘法与加法的联系和区别。1、激趣。教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。2、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题

4、。学生可能会提出许多有趣的问题。我们可以以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？1、活动一。展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？” （1）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。（2）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：24=8（人）。（3）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（3）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。（也表示4个2相加得8。） （4）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。2 4 = 8（人） 乘数 乘号 乘数 积 （4）学习乘法算式的读法。学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇

5、报。2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。精读、练读。2、活动二。展示学生所提问题二：（1）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人） （2）师生质疑、互动研究。6是从哪来的？（有6节车厢，有6个4人。）46表示什么意思？64呢？（都表示6个4相加）加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便。3、活动三。展示学生所提出问题之三：教师应引导学生并全面讲解：算式的

6、意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。4、活动四。出示“连椅画面”。（1）提出挑战性问题：连椅上坐着多少人？能用乘法解答吗？（2）统一认识：连椅上的人数只能用加法求出，而不能用乘法求出。因为每个连椅的人数不一样多。（3）课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小女孩坐在一起。让学生列式解答。（1）学生独立思考,自主探究。（2）学生在小组内交流各自的想法。（3）各小组代表向全班同学汇报情况。（4）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。（1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导。（2）学生展示算式并说明列式理由。学生观察、思考，小组内展

7、开讨论。完成练一练独立读题，列式计算，交流汇报，订正答案。引导学生谈收获或体会。有多少点子1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。1、同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？2、课件出示:教材第20页情境图3、仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。4、你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2

8、3=6或32=6。淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是45=20或54=20。1、想一想，摆一摆。刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式47。行吗？2、圈一圈，在图上用两种方法表示38.3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。1、学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2、学生在小组内尝试解答，教师巡视。教材第21页动物聚会 1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学

9、问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。 3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）1、活动一：树上有多少只小鸟？教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题； B、小组内交流：提出问

10、题、解决问题，并解释算式的意义。小组汇报：A、一共有多少只小鸟？ 33=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中3和3的含义： C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：有多少根胡萝卜？ 4+4+4=12（根） 34=12（根）或43=12（根）3、活动（三）：有多少个松果？ 3+3+3+3+3+3=18（个） 36=18（个）或63=18（个）4、活动（四）：有多少个桃子？A、有多少根胡萝卜？每个兔子拿4根，3个兔子有3个4根

11、萝卜。 B、明确乘法算式中3和4的含义：（与活动二相同）一、课件出示：教材第22页插图1、想一想，连一连。你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？3、想一想，36还能解决生活在的哪些问题？二、自主完成教材第23页练一练学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。 今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。练习二1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一

12、步理解乘法算式的含义。2、进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。教师谈话导入 同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。教材第25页第8题从图中你了解了哪些数学信息？师你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式各部分的名称。知道乘法算式怎样读，怎样写。1、买了2把香蕉，每把有5根。2、买了4捆萝卜，每捆有4根。3、买了5行馒头，每行有4个。学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况组织交流。能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。教材第25页第6题组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。教材第24、25页学生解答问题，教师巡视了解情况。让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。