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1、第一章同步训练模拟试题及答案同步训练试题： 一、单项选择题 1教育心理学初创时期的时问大致为( )。 A19世纪20年代以前 B19世纪80年代 C20世纪20年代以前 D20世纪80年代 2观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。 A测验法 B观察法 C实验法 D调查法 3( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A教学工具 B教学环境 C教学设施 D教学媒体 460年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A布鲁纳 B桑代克 C皮亚

2、杰 D廖世承 5在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A教学内容 B教学媒体 C教学环境 D评价/反思过程 6教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( )思潮掀起一场教育改革运动。 A人本主义 B行为主义 C认知心理学 D信息论 7心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。 A1879 B1897 C1789 D1798 8( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化研究 9调查法中技术性最强的方法是( )。 A测验法 B问

3、卷法 C观察法 D谈话法 10心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。 A观察法 B谈话法 C实验法 D问卷法 二、多项选择题 1学与教相互作用过程是一个系统过程该系统包含的要素有( )。 A学生 B教师 C教学内容 D教学媒体 E教学环境 2教育心理学的研究对象是( )。 A如何学 B如何教 C学与教之间的相互作用 D解决学生的心理问题 E如何管理学生 3教育心理学的作用体现在( )。 A帮助教师准确地了解问题 B为实际教学提供科学的理论指导 C帮助教师预测并干预学生 D帮助教师了解学生的心理疾病 E帮助教师结合实际教学进行研究 4学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )。

4、 A群体差异 B年龄差异 C性别差异 D学习方式差异 E个体差异 5心理学研究的具体任务包括( )。 A描述和测量 B解释和说明 C预测和控制 D探索和发现 三、填空题 1教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲_、_。 2教学环境包括物质环境和_环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。 3布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、_、_、_和社会文化研究。 4_虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反

5、思。 5教育心理学是_心理学中的一种。 参考答案：一、单项选择题 1C解析略。 2B解析从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。 3D解析教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。 4A解析成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。 5C解析教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 6A解析在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。 7A解析1879年w冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。 8B解析四

6、方面有各自的研究范畴，主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反恩性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。 9A解析测验法是调查法中技术性最强的方法。 10C解析略。 二、多项选择题 1ABCDE解析学与教的相互作用过程主要包括五种要素，分别是：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 2ABC解析略。 3ABCE解析教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际中主要体现为帮助教师了解问题、预测干预学生，结合实际教学进行研究和为教学提供理论指导方向。 4

7、AE解析学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异属于个体差异。 5ABC解析心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机质和规律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。 三、填空题 1教材课程 2社会 3反思性研究合作性研究 4评价反思过程 5应用 第二章同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1瑞士心理学家皮亚杰认为ll15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )。(2008年4月) A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 【

8、评析】答案为D。此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。1115岁进入形式运算阶段。 2人格的核心是( )。(2007年) A性格 B气质 C风格 D理想 【评析】答案为A。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。此题旨在考查人格与性格的区别。同步模拟训练：一、单项选择题 1对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是( )。 A反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变 B反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变 C从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 D是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变 2个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，

9、这种规律现象说明心理发展具有( )。 A差异性 B顺序性和定向性 C不平衡性 D连续性和阶段性 3初中阶段学生记忆力的发展( )。 A是稳定时期 B是最佳时期 C是较慢时期 D已开始有所下降 4从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的( )。 A抑郁质 B粘液质 C多血质 D胆汁质 5在以自我意识为核心的人格调控系统中，( )是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。 A自我控制 B自我评价 C自我体验 D自我认识 6在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为( )。 A冲动型 B沉思型 C场独立型 D场依存型 7少年期指( )。 A3

10、岁6、7岁 B11、12岁14、15岁C6、7岁11、12岁 D14、15岁25岁 8世界上最著名的智力量表是( )，最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。 A比纳一西孟量表 B斯坦福一比纳量表 C比纳推孟量表 D书克斯勒量表 9下列对“关键期”理解不正确的一项是( )。 A关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 B关键期是突然开始和停止的 C鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 D在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使英行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 10研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在( )。 A初中一年级 B初中二

11、年级 C初中三年级 D高中一、二年级 二、多项选择题 1心理发展的不平衡性体现在( )。 A个体不同系统在发展速度上的不同 B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 C个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 D个体不同系统在发展优势领域的不同 E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 2智力的群体差异包括( )。 A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D智商分数差异 E同龄团体差异 3以下属于学生间认知方式的差异是( )。 A场独立与场依存 B独立型和顺从型 C沉思型与冲动型 D辐合型与发散型 E外倾型与内倾型 4对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )。 A性格的社会特

12、征 B性格的理智特征 C性格的情绪特征 D性格的意志特征 E对现实态度的性格特征 5下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )。 A阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构 B图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 C皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑 E皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现 三、填空题 1自我意识的发展包括生理自我、_和心理自我三个阶段。 2心理自我开始形成和发展的时期为_。 3区别冲动与沉思认知方式的标准是反

13、应时间与_。 4埃里克森提出了_，指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。 5自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：认识成分、_成分和意志成分。 6学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的_差异。 7自我意识包括自我认识、_、自我监控三种主要成分。 8学生的认知差异主要包括认知方式差异和。 9学习准备是一个动态的发展过程，包括_和_两个维度。 10_是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。 11美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。 12自我体验是指个体对自己的_，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。 四、名词解释 1心理发展2人格 3最近发展区 4关键期五、简答题 1性格与气质的关系? 2论述学生的性格差异及其教育含义。 3简述认知差异的教育含义。 4简述人格发展阶段理论的教育意义。 六、论述题 1青少年心