高考语文高中语文阅读答题模板Word文件下载.docx

1、联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果 B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛 照应前文、总结上使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次 7 关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文 8 写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点 9 怎样论证：论证方法+论证过程 （3） 小说独特答题模式 1 分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析 2 评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义 3 小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度 4 小说主题

2、：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象） 5 简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题） 6 小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色 7 人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理 （4） 实用文独特答题模式 1 访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通 2 新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧 3 写XX多余吗？：主题+人物+文体特点 （5） 积累现代文 1 长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情 2 短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B

3、音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情 3 自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等） 4 自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑 5 文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征 6 文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义 7 第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动 8 第二人称：A呼告抒情，动人

4、亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活 9 第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静 10 肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界 11 动作描写：表现人物个性特征及内心世界 12 语言描写：言为心声，表现人物性格特点 13 心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实 14 白描：简笔勾勒，简洁准确传神 15 工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动 16 细节描写：A真实精细+B传神鲜明 17 插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明

5、18 倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏 19 直接抒情：淋漓尽致 20 间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流） 21 开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨 22 过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。 23 结尾段：A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+

6、C升华感情，耐人寻味，启人思索 24 线索：环环相扣，结构紧凑 25照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题 26举例：A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D表明XX观点27多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中28侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征29引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点30长短句间杂：读起来错落有致31叠词：A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美32记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义33说明文中的描写、文艺性笔调

7、：点染作品，使之生动形象34人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节发展35引用传说故事：A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点36引用诗歌：A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点37引用名言：A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D表明XX观点38描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现（6）修辞手法的作用1比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、

8、化深奥为浅显、化冗长为简洁2借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致3比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣4夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣5对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明6排比：A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓7设问：A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达效果8反问：A强化语气，强调内容+B增

9、强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡9反复：A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印象10起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动11双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣（7）表现手法的作用1常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：比用对象烘虚实）2象征：A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪3衬托：突出事物特点4先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点5借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情6融情于景：A赋予客观景物

10、以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C表达XX思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界7反讽：突出强调，深化主题8托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间9虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间10化用典故：A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章内涵11意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。（8）结构安排的特点有：照应、层层深入、烘托铺

11、垫、对比、承上启下、悬念、伏笔（记忆口诀：层承对照烘悬伏）（9）积累诗歌1对仗：A显示语言的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合2顶真：具有回环跌宕的韵律美3拟声词：A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感4表颜色的词：A表现心情+B增加描写的色彩感和画面感+C渲染气氛5语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话（记忆口诀：清平明辞委，简沉浑多明）6景物描写角度：A空间变化（远近高低）、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、形状、声音时空动静视听嗅，虚实正侧色形声 二、高中现代文阅读2阅读下面的作品，完成

12、文后各题。 诸多人人生的过程、诸多人的生活，构成了社会生活。从这个意义上来讲，人生毫无疑问是文学的最重要的元素，没有人生，哪有文学。 另一方面，文学与人生，可以缩小到文学对每一个人生命的影响，或者说文学对每个人的影响，而且每个人实际上都是一个潜在的文学读者。有人说了，在农村里面有很多不识字的人，他们是不是读者呢？我想他们尽管没有能力拿着一本有文字的书来读，但是他们依然有别的办法来接触到文学，他们可以用耳朵听。所以，每个人都是一个读者，只不过读书的方法有区别。文学肯定会影响人，我们看很多人物的传记，其中写到某人看到某书以后改变自己人生的方向，成就了一番伟大的事业。我想即便是没有这样一种戏剧化的、

13、变革性的影响，那种潜移默化的影响依然存在。 我们判断一个人的好与坏，判断一个事物未来的发展方向，都需要借助我们头脑中许多理论观念。它们是怎样形成的？除了父母、老师的教育之外，更重要的就来源于阅读。我作为一个写作者，确实感觉到手下的笔重若千斤，通过自己的写作，把自己对人生最宝贵的体验写进去，对个性化的体验也写进去。而且在写的过程中，对人性当中善的方面、恶的方面，尽可能的给予全面的呈现。只有这样，写出的作品里面的人物才会充满典型性的特点。只有这样真实的人物，才能够让人们受到感染，才能够让人牢牢记住，才能够对人的生活有所启发。 （选自莫言在“中法诺奖得主对话”中的讲话，有删改）（1） 请简析“文学”

14、与“人生”的关系。（2） 文学对人的影响具体表现在哪些方面？（3）依据文本，莫言认为一个写作者应该如何写作？【答案】 （1）人生是文学最重要的元素；文学对每一个人（生命）都有影响。（2）影响（改变）人生方向；影响判断力。（3）要慎重；要融进自己对人生最宝贵和个性化的体验；尽可能全面呈现人性的善恶。【解析】【分析】（1）第一段说“人生毫无疑问是文学的最重要的元素，没有人生，哪有文学”，第二段说“另一方面，文学与人生，可以缩小到文学对每一个人生命的影响，或者说文学对每个人的影响”。 （2）这句话在文本第二段，“文学肯定会影响人”，然后到后面找具体的影响，一是“改变自己人生的方向，成就了一番伟大的事

15、业”，一是“我们判断一个人的好与坏，判断一个事物未来的发展方向，都需要借助我们头脑中许多理论观念”。 （3）这一题的答题区间主要在最后一段。一是“我作为一个写作者，确实感觉到手下的笔重若千斤”，一是“通过自己的写作，把自己对人生最宝贵的体验写进去，对个性化的体验也写进去”，一是“在写的过程中，对人性当中善的方面、恶的方面，尽可能的给予全面的呈现”。故答案为：人生是文学最重要的元素； 影响（改变）人生方向； 要慎重；【点评】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。本题要抓住关键句“人生毫无疑问是文学的最重要

16、的元素，没有人生，哪有文学”“文学与人生，可以缩小到文学对每一个人生命的影响，或者说文学对每个人的影响，而且每个人实际上都是一个潜在的文学读者”，概括即可。 本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。本题要抓住关键句“文学肯定会影响人，我们看很多人物的传记，其中写到某人看到某书以后改变自己人生的方向，成就了一番伟大的事业”“我们判断一个人的好与坏，判断一个事物未来的发展方向，都需要借助我们头脑中许多理论观念”，概括即可。 本题考查学生把握作者在文本中的观点态度的能力。作者在文中的观点态度，有的是直接表达出来的，有的则是间接表达出来的。先通读文本，逐段概括层意，抓住中心句，把握作者观点。

17、本题要抓住关键句“我作为一个写作者，确实感觉到手下的笔重若千斤，通过自己的写作，把自己对人生最宝贵的体验写进去，对个性化的体验也写进去”“在写的过程中，对人性当中善的方面、恶的方面，尽可能的给予全面的呈现”，概括即可。3阅读下面的作品，完成下面小题。蒲香永远流传七色槿 兜兜他爹带着兜兜从安徽老家一路讨要来到小蒲河村的那天，是一个夏日的傍晚。村里的贫协主任到镇上开会正好看见，就把爷俩带回村里，让他们在饲养处边上废弃的铁匠棚里住下了。 再后来改革开放，兜兜去了南方，一时间跟小蒲河村失去了联系。十来年后，没有消息的兜兜又回到了村里，大婶们叫他搬到村外河边上的机井房去住。沿路上看热闹的大婶们亲热地跟他

18、打着招呼。走到村东头，狗剩他爹在家门口叫住了他，抱出来几棵白菜给他装在车上。 第二天清晨，当房顶的烟囱第一次冒出炊烟的时候，兜兜和媳妇跑出屋外观看，高兴得像两个孩子似的。小蒲河满槽的春水哗哗地在身边流过，河水淹没了河边的卵石和草地，西岸边干枯的蒲苇茎中已经冒出了黄绿色的嫩芽。太阳还没有露脸，远处的杨树林子后面喷射出耀眼的霞光，河水被早霞映成了粉红色。一群鸟儿在河边觅食，听到他俩的欢笑声，它们像喊齐了号令似的扑啦啦飞起来，随即调转方向向东飞去，在霞光中由灰褐色变成粉红。 小屋的门前传出叮叮当当的敲打声。每到集日，兜兜会带着他做出来的物件往蒲河桥那边的集市去卖，平日里也会在河堤上的柳树下摆上几个。

19、这让村人们有些不是滋味，村街上闲唠嗑的人们就有了新的话题。 有人说：“他一个祖传逃荒要饭的也想发财？祖坟上没那根蒿子。”“没良心的兜兜，跑回来空手套白狼赚咱们的钱来了，当年青黄不接时候他爷俩来咱村，我可是给当了两瓢苞米的，算是喂了狼啦。 接下来的几天，先是兜兜家摆在柳树下的水壶丢了一个，第二天又丢了两个簸箕。兜兜媳妇不敢在河堤上摆摊了，她把东西都搬回到屋里。接下来兜兜家来了两个穿制服的人，是镇上工商所的，要兜兜拿出营业执照。 那天夜里，睡在温热的火炕上，兜兜跟他媳妇闲说话，兜兜说：“从我爹那辈起，我们就把小蒲河当成老家了，安徽的老家倒没怎么挂在心里。出去那几年也一直是想着它，念着它。可我现在心

20、里慌慌的，闹不清是咋回事了，也没做错了什么，村里人为啥待咱跟以前两样了呢？ 兜兜跟村里人疏远了，村街上很少见到他的身影，安静地生活在村外小蒲河边上的房子里。 中秋节那天，一个背着三个相机的艺术家来河边拍夜景。他看见月光在波光粼粼的小蒲河上铺了一条谁也不能走的路，河面上水雾弥漫，天上一轮满月明媚而安详。河岸边有一长溜的稻田，随着秋风摇摆的稻秧像海浪一样，有一间小屋子就像停泊在海上的船。小屋的窗子透出鹅黄色的灯光，窗玻璃上长出一排蒲草，还有两个肥壮的蒲棒，还有栩栩如生的蝴蝶、蜻蜓挺立在蒲草上。美呀，真美，艺术家惊呆了。 第二天，艺术家带来了他的老朋友，一位研究民俗的学者，也是艺术馆的馆长。那位研究

21、民俗的学者看到了兜兜媳妇压在炕席底下的全部剪纸，老先生像对待珍贵文物一般，带上白手套一张一张捧起来欣赏，他说从那些剪纸中闻到了醉人的蒲香，他从中挑选出几张带回去，并坚持留下五千元钱作为定金。他让兜兜媳妇剪一套小蒲河的四季。 兜兜家几张破纸卖了五千块钱的消息很快就传到了村里，这下子村民们彻底愤怒了。全村空前一致地统一起来，要共同对付那个异类了。 河边上的那间小房子像磨盘一样压在村民们的心上，人人都觉得沉甸甸的。人们盼望着河水暴涨冲垮那间房子，盼望着平地起炸雷炸塌那间房子，盼望着那块地面裂开一道缝再合上，让那间房子彻底消失。 不知从谁开始，晚上有人到河边挖沟了，就对着兜兜家的小房子挖。全村在家的汉

22、子们晚上都去了兜兜家屋外挖沟。沟是挖得够深够宽了，但是渗出来的水却不多，村民们等不及了，把手上的锹镐换成了水桶，从河里提水往沟里灌。女人们也加入进来了，小蒲河的夜晚充满了令人心悸的泼水声。 人们往河那边看去，那间房子黑着灯，窗户大敞着像睁大的眼睛，玻璃上的窗花撕得乱七八糟的。 兜兜两口走了。 很快就是冬天了，没有遮掩的小蒲河显得更宽了，被灌水的人们踩烂的蒲苇没来得及长起来，露着干枯的根。 小蒲河村又恢复了祥和平静。（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A.文章多处采用了对比手法，如将兜兜前后生活境遇进行对比，将小蒲河村村民对兜兜前后态度进行对比，将兜兜对待小

23、蒲河村的前后情感进行对比。B.文章将目光和心灵的触角深入到偏僻乡村的角角落落，展现了特定历史背景下形形色色的小人物的平庸与悲哀。C.小说贴近生活，贴近现实，世道在变，人心不古。作品构思巧妙，立意深远，揭示出在社会变革的大潮中，部分乡村的淳朴之风受到了冲击。D.小蒲河村村民看到原本赤贫的兜兜开始发家致富，心理失衡，表达了作者对渴望共同富裕而不得的村民们的同情。 请赏析文中划线句的表达效果。（3）小说以“小蒲河村又恢复了祥和平静”结尾，有何作用？【答案】 （1）D（2）选取典型景物，视听结合，烘托了兜兜夫妻高兴的心情；运用了象征的手法，“冒出嫩芽的蒲苇茎”象征着兜兜一家充满希望的美好生活；呼应标题

24、，与结尾对“蒲苇”的描写形成对比，凸显主题。（3）主题警醒：平淡中暗流涌动，揭露了社会变革中人性的丑陋；情节留白：留有无限的回味空间，引发读者的想象与思考，意味深长；艺术反讽：运用反语，强化了小说的讽刺效果。（1）D项，“表达了作者对渴望共同富裕而不得的村民们的同情”错误，依据第六段“没良心的兜兜，跑回来空手套白狼赚咱们的钱来了我可是给当了两瓢苞米的，算是喂了狼啦”“这下子村民们彻底愤怒了。全村空前一致地统一起来，要共同对付那个异类了”可知，村民不是“渴望共同富裕”，而是觉得兜兜回来赚钱致富是忘恩负义没良心，还有觉得兜兜能赚那么多钱是异类。故“渴望共同富裕而不得”错误；且作者“同情”村民也是错

25、的。作者在最后五段描写的“小蒲河的夜晚充满了令人心悸的泼水声”“窗户大敞着像睁大的眼睛，玻璃上的窗花撕得乱七八糟的”等都可看出作者寓情于景，对村民行为的批评。故选D。 （2）作者选取“春水哗哗地”“河边的卵石和草地”“黄绿色的嫩芽”等典型景物，听觉和视觉相结合，写了兜兜和媳妇受到村人帮助后看到自家炊烟升起后的快乐景象，烘托了兜兜夫妻高兴的心情；同时，“春水哗哗地在身边流过”“干枯的蒲苇茎中已经冒出了黄绿色的嫩芽”，动态描写，写出了春景的生机蓬勃，用象征手法，象征着兜兜一家充满希望的美好生活；另外，“蒲苇茎已经冒出了黄绿色的嫩芽”呼应标题“蒲香永远流传”，与结尾处“被灌水的人们踩烂的蒲苇没来得及

26、长起来，露着干枯的根”作对比，“蒲苇”的冒新芽和枯败作对比，有力地烘托了主题，突出社会变革中人性的丑陋。 （3） “小蒲河村又恢复了祥和平静”这句话是说小蒲河村又恢复撵走兜兜之前的祥和平静了，但是兜兜二人已被伤了心，村子里的人们是否就一定祥和呢？从第七段中拿走兜兜家摆在柳树下的水壶和簸箕、第十三、十四、十五段希望“河水暴涨冲垮那间房子，盼望着平地起炸雷炸塌那间房子，盼望着那块地面裂开一道缝再合上，让那间房子彻底消失”“全村在家的汉子们”和女人们都去兜兜家屋外挖沟、泼水、“玻璃上的窗花撕得乱七八糟的”这些丑陋行为和心理等情节可知，这个村回不了以前的“祥和宁静”了，故句子用反语手法，讽刺了村民丑陋

27、的人性；暗喻表面平静的生活中其实暗流涌动，村子再难祥和；且这样的结尾在情节上留有空白和悬念，引发思考；启迪人们，在社会变革中也要坚守良善的主题。D； 选取典型景物，视听结合，烘托了兜兜夫妻高兴的心情； 主题警醒：【点评】此题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。涉及情节作用、形象特征、主旨把握、手法运用等方面。此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主旨、手法的基础，明了各个选项的设题角度，仔细辨别，判定正误。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。 本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道

28、，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。 本题考查学生把握重要情节作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二.情节与情节之间的关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结尾处，上照应前文。三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析。学生探究解答时要先亮出自己的观点，然后述说理由，理由分析要基于原文内容。4阅读下文，完成下面小题。“冰桶挑战”：当心公益背后的网络媚俗杨程 一场名为“ALS冰桶挑战赛”的活动曾在互联网线上线下如火如荼地进行。活动规则极为简单，挑战者要么在24小时内向美国ALS（肌肉萎缩性侧面硬化病）公益协会捐出100美元，要么往自己头上浇一桶冰水，并录下视频上传至网络，同时向自己的三个朋友发起挑战。 关于“冰