小学三年语文下册教案Word文件下载.docx

1、 五、提出自己不懂的问题。 六、写字。 2 注意容易写错的字。 燕、聚、演、倦、漾。 3 观察字形结构。 4 练习书写。 （二） 一、播放燕子翻飞的课件。 二、理清课文线索，体会作者的观察方法。1 第一自然段：由近处看燕子。 2 第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。 3 第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。 4 小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。 三、朗读感悟。 1 自读全文，说说自己有什么感受？ 2 再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。 3 讨论：课文写了燕子的哪些特点？ （1） 外形特点 读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。 用朗

2、读表达燕子的活泼机灵。 （2） 飞行特点 读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。 通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。 （3） 停 体会课文为什么要用五线谱来打比方。 读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。 4 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。 5 你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？ 四、音乐配读全文。 五、练习背诵。 六、摘抄喜欢的句子。 2、古诗两首 教学目标： 知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的

3、美好。 教学重难： 大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 教学时数：2课时 第一课时 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、检查预习 1、 自读生字，在文中为生字注音。 2、 抽读。 3、 小老师教写生字。 易错音：妆、滨、裁 易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、 抽读、齐声读 三、学习咏柳1、 简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲 2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题： 咏柳：咏即赞美 3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什

4、么。（结合注释读），不懂的作上记号。 4、 交流汇报1、2句 （1）碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带 前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。 （2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉） （3）朗读 5、 交流汇报3、4句： （1） 细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪 这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？ （3）

5、指导朗读 6、 朗读全诗，感悟诗境 前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。 四、深情朗读 语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。 五、背诵全诗。 第二课时 一、复习导入 复习咏柳，并集体背诵，引入春日 二、解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。 2、春日即在春天里 三、初读，初通诗意 1、 自读全诗，再抽读。 2、 分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。 3、 交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景 泗水

6、：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新鲜、奇丽 4、 由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。 5、 整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 6、 说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。 7、 运用同样的方法学习3、4句。 自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。 等闲：平常、随便 识得：认识 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的景色。 总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风

7、带来了这无边的景色。 指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。 四、再读，感悟诗境。 联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。 五、指导朗读、背诵。 3.荷花 一、教学目标： 1、 会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。 3、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。 4、 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 二、教学重点： 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。 三、教学难点： 理解重点语句。 四、教学准备： 1、 学生查

8、找有关荷花的资料。 2、 师制作教学课件。 五、教学时间： 两课时。 六、教学过程：一、引入。 师出示课题：荷花。 师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？ 生说后师大屏幕展示荷花图。 二、初读课文，正音。 1、 生自读课文，读准字音。 2、 指名读，正音。 3、 分小组读。 三、再读课文，了解内容。 1、 生边读边想课文主要讲了什么。 2、 交流，文章条理。 第一节：“我”去公园看荷花。 第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。 第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。 四、学习课文第一节。 1、 指名读。 2、 说说你知道了什么。 明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。 3、 提问：这一节

9、看出荷花的什么特点：（花香） 从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。 4、 朗读。 五、学习第二、三节。 1、 生自读二三节。 勾画你难以理解的句子。 2、 师出示“如果了不起”。 请生谈自己的看法。 3、 引导读第三节。 师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。 你喜欢哪句？为什么？ 交流： 荷叶：像大圆盘（比喻） 冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。 （理解后读。） 师引读：“有的有的有的” 想象荷花的姿势。 你还能用自己的语言描绘荷花吗？ （生各抒已见。 朗读第二节。 4、 再读第三节。 谈自己的理解。 （荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风

10、韵。） 生想象动态荷花图。 5、 朗读二三节。 六、自学生字。【篇二：2016年教科版小学语文三年级下册全册教案】 2015-2016学年度第二学期 小学语文第六册教学设计 新兴镇中心学校新兴镇中心校学科教学计划表三年级语文科教学进度表2016.3新兴镇中心学校 新课标学习 一、总目标 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方

11、法。 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方

12、式写作。 9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力） 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4

13、条） （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

14、。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （原10条，现9条） （三）习作 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条） 2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。【篇三：人教版三年级语文下册全册教案】 内容简析： 课程目标： 知识与技能 1按照课后要求认识会写课文中出现的生字，理解、

15、会简单运用出现的生词。 2正确、熟练、有感情地朗读课文，理解课文主旨和意义， 有重点的背诵。 3理解课文重点，发现、摘抄、体会描写精彩的词句。 4能简单地总结，复述课文内容，根据课文描写做出积极 合理的想象，适当地补充阅读，扩充视野，体会大自然的美妙。 5观察家乡和身边的景物，展开想象，用自己的话介绍给大家并简单地进行写作，在日常生活中养成善于观察、积极想象、勤于记录的习惯。 过程与方法 1、鼓励学生自主式学习，理解课文内容的方法。 2、从课文中了解作者观察的方法，扩大对大自然的了解。 情感、态度与价值观 1、有感情朗读课文，体会课文思想感情。 2、培养学生热爱大自然的情感。 单元重点、难点

16、1、字词会读、会写。 2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。 3、理解课文重点部分，体会描写精彩的词句，能用自己的复述课文。 4、反复朗读课文，展开想象，互相讨论，体会大自然景物的迷人，培养热爱大自然的情感。 5、仔细观察身边的景物，用自己的话形象地介绍给别人，进行初步的写作练习。 单元教学方法 激趣法、观察法、引导法学生学法 朗读法、自主学习法、合作交流法 单元课时设置：12课时 1、燕子 一、教学内容：燕子 二、课程目标： 1认识“俊、俏”等9个生字，会写“燕、聚、增”等14个生字。正确读写“燕子、赶集、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 3积累好词佳句。 过程与方法 引导学生理解课文内容，学习作者细致的观察、具体表达的方法。 情感、态度与价值观 使学生感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然，热爱春天的感情。 三、重点难点 四、创新环节： 五、课程资源： 六、教师教法 激趣法、引导法 学生学法 自主学习法、讨论交流法 七、课前准备 1学生课前了解春天景物的特点，搜集一些有关春天的图片和赞美春天的诗歌、文章。 2教师把课文插图制成多媒体课件或投影片。八、课时安排：本课教学用两课时。第二课时