至学年七年级第二学期期末测试语文试题Word格式.docx

1、例如，北宋著名文学家刘禹锡所著的陋室铭。5在鲁迅博物馆，四位同学观看了朝花夕拾的展品，联想这部散文集，颇有感触。下面是他们分别写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（ ）A百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。B长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。C藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。D朝花夕拾在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。二、句子默写6默写。（

2、1）浩荡离愁白日斜，_。（龚自珍己亥杂诗）（2）_，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）（3）杜甫在望岳中表达勇于攀登，俯视一切的千古名句是：_，_。（4）周敦颐在爱莲说中比喻君子既不与世俗同流合污，也不孤高自许的句子是：三、名著阅读7名著阅读。相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们或衬托主要人物，或推动情节的发展。请你从下列文学作品中选择一个这样的人物完成下列表格。骆驼祥子海底两万里红岩创业史西游记作品名称作者朝代/国籍人物名称性格特点相关情节四、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成后面小题。贾 生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

3、8下列古诗体裁与本诗相同的一项是（ ）A登幽州台歌B竹里馆C观沧海D天净沙秋思9“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？10这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若

4、飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？11下面各组加点的词语意思相同的两项是（ ）A愿为市鞍马 东市买骏马 B不闻爷娘唤女声 阿姊闻妹来C策勋十二转 军书十二卷 D朔气传金柝 雄兔脚扑朔12翻译下面句子。13对上述节选部分有关句子的理

5、解和分析不正确的一项是（ ）A“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。B“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。C“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。14谈谈你对木兰诗主题的认识。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。秃的梧桐这株梧桐，怕再也难得活了！人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说

6、是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又来了，风

7、又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。

8、还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。这株梧桐，怕再也不得活了!人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢?但是，我知道有落在土里的桐子。15文中的梧桐面临着哪些恶劣环境？但他还是“整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天”，作者这样写的目的是什么？16文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析

9、其作用。17文中第段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。18请从修辞手法运用的角度，在文中找出两例精彩描写，并作简要赏析。19文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?20从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？七、综合性学习21阅读下面的材料，完成下列小题。（材料一）我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。选自鲁迅从百草园到三味书屋（材料二）对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是

10、一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。摘自“360百科对联目录条”（材料三）对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：A拆字：用拆字的方式写成的对联。B谐音：用语音相谐的方式写成的对联。C回文：用顺读或逆读均可的对联。D叠字：用重叠其字的方式写成的对联。E.歇后：用歇后语格式写成的对联。F.集句：用集取名句方式写成的对联。选自高中文史拓展阅读语言科技分册（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。（材料一）反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。（材料二）简介了 （材料三）列举了 （2

11、）下列两组对联，依次分别运用了（材料三）中所说的 、 题写方式第一组：“二三四五，六七八九”第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”（3）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐。下联为： 八、作文22古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮引起了你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。要求：角度新颖，写出对月亮的感受，不少于600字，不得出现学校名称。参考答案1C【解析】【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和

12、积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。C项有误，“哺育”应读“b”，“告罄”应读“qng”。2B此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A项，“繁蜜”应为“繁密”，“不期而止”应读“不期而至”。C项，“妇儒皆知”应读“妇孺皆知”，“群役排衙”应读“群蚁排衙”。D项，“偎琐”应读“猥琐”，“颠沛流漓”应读“颠沛流离”。3C【分析】考查对词性和短语类型的理解。A项，形容词。B项，介词。D项，主谓短语。4D考查对文学常识的理解。D项有误，应是：“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者

13、称述功德的文字，后来成为一种文体。5D本题考查学生对比喻修辞赏析的掌握能力。比喻句的“本体”和“喻体”之间要相互关联，不能毫无关系。仔细阅读四个选项，逐一分析，可以看出D项表述错误，“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者矛盾。6（1）吟鞭东指即天涯（2）杨花榆荚无才思（3）会当凌绝顶一览众山小（4）出淤泥而不染濯清涟而不妖默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意

14、“涯、凌、淤、濯、涟”等字词的书写。【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。7示例：骆驼祥子 老舍 现代 孙侦探 欺负弱小、阴险狡诈 他谎称祥子串通乱党，需要花钱疏通以免除罪罚，将祥子辛苦积攒的买车钱骗走。孙侦探的欺骗，使祥子买车的希望再次破灭，导致祥子再次回到车厂。此题考查的是学生对

15、于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字和情节。解答此题，选择自己熟悉的名著，熟悉名著的人物、主要情节、人物特点等内容。8B9示例：可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。10示例：诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。8A是五言古诗；C是乐府诗；D是词；贾生是绝句，与B项一致。9考查对诗歌词语的理解。可

16、怜：可惜。宣室郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题。讽刺君王昏聩弃贤和伤叹贤士怀才不遇。10考查对欲抑先扬的手法的理解。“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题!这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊!讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬不能达到此效果。11B12可汗问木兰想要什么，木兰不愿做官，只想骑着快马，回到

17、故乡。13C14通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。11考查对一词多义的理解。A市：买/集市。C十二：表示很多/形容功劳极高。D朔：北方/动弹。B闻：听见。12本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“欲、不用、驰”等字词的翻译。13本题考查文章内容的理解，结合文意揣摩选项正误。C.“将军百战死，壮士十年归”意思：将士

18、们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。这句主要是运用了互文、对偶的修辞手法，表达出战争的残酷与艰辛。赏析有误。故选：C。14考查对文章主旨的理解。木兰诗记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，但求回家团聚的故事。诗中热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。它不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气，更主要的是表现了北方人民憎恶长期割据战乱，渴望过和平、安定生活的意愿。它对木兰的讴歌，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为

19、主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代

20、父亲去征战。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户

21、梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？15遭受了“风和雷雨的劈折”“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整

22、整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。16同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。17和秃梧桐一样，其他植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。18示例：“秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。”运用了比喻的修辞手法，“如青玉”生动形象地写出了秃梧桐的颜色，“亭亭”“兀立”写出了秃梧桐在秋风中坚强、淡定的姿态。19即

23、使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。20秃梧桐生存艰难，但却生生不息的现象，启示我们：面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！人生并不总是一帆风顺的，但我们要热爱生活，对生活取积极奋进的态度。15考查对文章信息的梳理概括。围绕关键词语“恶劣环境”进行梳理过，先是在遭到风和雷雨的“劈折”，后是蚂蚁的“啃蚀”，在这种状态下，梧桐居然透出许多绿叶，突出梧桐顽强的意志和强大的生命力，从而表达作者对生命的热爱赞美。16本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。“梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭

24、亭有如青玉”这是梧桐的生存现状，经过风吹雨打，虫蚁咬噬，人们总会觉得它难得活，不得活，在文章内容上，表现出梧桐生存的艰难，在文章结构上则是前后照应。17本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。文章的题目是秃的梧桐，11、12两端还写了其它的花草和秃的梧桐一样在秋天也都渐渐萧条，但也都是还在顽强地活着，为来年的新叶积蓄力量，其它的花草和梧桐进行了对比，更加衬托出梧桐的顽强的生命力。18考查对句子的赏析。根据要求从文中找出运用修辞手法的句子，可以是比喻、拟人、排比等均可，找到后结合句子内容加以分析即可。如拟人句“但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。”比喻句“秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如

25、青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。”19本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态，以及恶劣的环境。“这株梧桐，怕再也难得活了！”“梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身。”因此“但是，我知道有落在土里的桐子。”写出梧桐的生存环境虽然很恶劣，但它的生命同样得到了延续。20考查对文章主旨的理解。梧桐濒临枯死的状态，以及恶劣的环境，却表现出顽强的意志和坚强的生命力，揭示了人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!21（1）对联的名称、艺术形式、历史和价值 常见题写对联的方式（2）

26、B C（3）秋山人似画中行（1）概括一则材料的信息，可以采用提取中心句法，材料二的中心句“对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶，对联是中国汉族传统文化瑰宝。”概括为“对联的艺术形式、历史和价值”；材料三的中心句“常见的题写方式有。”概括为“常见题写对联的方式”。（2）第一组：“二三四五，六七八九”，此联的寓意是：缺衣（一）少食（十），没有“东西”利用的是用语音相谐的方式。“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”，倒读又成一联：天连碧树春滋雨；地满红香花送风。用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读。（3）此题考查对联，答案不唯一，抓住对联的特征：对仗

27、进行答题，符合题意即可。22范文：月亮每当夜幕降临，皎洁的月亮便从天的另一边爬上来，在群星与云层的簇拥下，散发出圣洁柔和的光。我喜欢欣赏月亮，因为当月亮散发出的光笼罩着我时，我总能想起我那慈祥和蔼的外婆。记得小的时候，父母因为工作忙，便将我送给外婆抚养。整个幼稚天真无忧无虑的童年，都是与外婆相伴度过。外婆很喜爱月亮。在夏季的夜晚，外婆总会抱着我坐在房前的板凳上，摇着扇子给我讲各种各样精彩的故事。当然，我最耳熟能详的，便是那嫦娥奔月的故事。不过，年幼时得我，只知道那便是中秋节的由来，只知道月饼、田螺、柚子等各种美食。外婆说：“如果你很想念一个人，当你注视着月亮时，你思念之人的影子便会出现在月亮中

28、。我问外婆：“那您在想着谁呀？”外婆目不转睛地盯着月亮平静地说：“当然是你外公啊。也不知道老头子现在怎么样了”那时年幼的我，并不能看懂外婆脸上淡淡的怀念和微微悲伤。直至如今，当我注视着那轮明月外婆慈祥的笑容浮现在月亮前、眼前时，我才懂得外婆的心境。外婆说，月亮也象征着团圆。特别是中秋节前后的月亮。小时候，我和外婆最期盼的节日便是中秋节，外婆为的是父母回来的团圆，而我仅仅是因为各式可口的小吃，以及热闹的猜灯谜等活动。父母整日在外奔波，只有寥寥几日是在家的中秋节便是其中几日。那一天的晚上，外婆总会弄多几道好菜。饭桌上，欢声笑语从不间断，屋外一轮明月缓缓升起，照耀着千家万户。此情此景，真称得上是一幅团圆画。月亮，散发着集美的光。它、美在温馨，柔和的月光使人生出美好的回忆；美在悲凉，清凉的月光使人不禁感慨万千；美在完整，圆满的月光使人感受到家的温暖与团圆。