真正的教育是自我教育文档格式.docx

1、目前，学校占地4399平方米，建筑面积1642平方米，有实验室、电教室、电脑室、图书室等功能教室，音、体、美、图书装备均达农村学校省级二类标准，学校管理规范，发展态势良好。连续十年荣获平江县教育局目标管理“优胜单位”和三阳乡、汉昌学区教育教学质量优胜单位、先进单位，并先后于2007年、2011年顺利通过湖南省“两项督导评估”和普图工作验收，是一所深受领导肯定、群众赞誉的学校。学校现有教学班6个，附属幼儿班一个，在籍学生341人（含幼儿），在职教师17人。根据城区发展规划，学校将被建设成为32个教学班、1600余名学生的规模学校，将成为平江城镇扩容后新城区的一所窗口学校。第一部分大众简青学校理念

2、系统【文化理念】 只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基。联合国教科文组织二十一世纪教育委员会，针对新世纪的教育，曾发表其纲领性文件学会生存教育世界的今天和明天，明确指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”事实上，师长再爱孩子，也只能帮孩子指路，但绝不可能代替他行走和奔跑。真正的教育，只有通过自我教育才能实现。【学校愿景】 办包容的学校，做博爱的教师，育自主的学生。人类的每一次进化，都历经了无数次错误的尝试。孩子的成长，也需要无数次或对或错的尝试。因此，教育需要爱，需要尊重、理解

3、和包容。有了爱的包容，孩子才有安全感。有了安全感，孩子才敢自己作主，才能真正开启自己的心灵和智慧，以自己的角度来观察世界、思考世界，以自己的思考来应对世界。在这种包容的环境中，孩子最终会学会自主，学会负责任地思考与行动。因此，学校以“办包容的学校，做博爱的教师，育自主的学生”为愿景，努力追求，永不止步。【办学特色】 尊重个性 多元发展每个人的天赋是不同的，每个人都存在着个性差异。因此，尊重学生的个性倾向性，提供多元发展的选择空间和资源支持，顺应学生的天性施教，让孩子发现自己内心深处的渴望，发现自己无限的可能，适时给予赞赏和鼓励、关注和提醒、点拨和帮助，引领学生自我教育，自主发展就成为了可能。因

4、此，学校希望能逐渐形成“尊重个性、多元发展”的办学特色。【办学理念】为学生终生发展奠基小学，是基础教育的第一站，小学教育，是基础注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。【校 训】 做自己的主人！每个人都是一个独一无二的自己，我们一直在做着我们自己。每个人都需要自己驾驭自己，自己去规划自己的生活，自己去享受生活的乐趣，做自己的主人，只有这样，生活才会更美丽！人的成长，别人无法替代。当指望着别人时，就只能是一个奴隶。因此，从小学会为自己作主，是养成健全人格的根本关键。【校 风】 自觉 自律 自信 自强 自觉：

5、认识自己的优势和劣势，了解自己的目标和愿望，明白自己现在所做事情对目标的影响。自律：约束自己的不良倾向，坚定不移地朝着正确的方向前行。自信：相信自己能够做好。无论遇到什么困难和挫折，坚信“办法总比问题多”，坚信自己能够解决。自强：自己努力向上。自我勉励，奋发图强。【教 风】 以学定教，有教无类以学定教：即遵循学生的认知规律，以学生的知识起点来教学；遵循学生的成长规律，以学生的认知起点来育人；尊重学生的个性差异，适应学生的自身天赋进行教育，让学生获得改善和进步。有教无类：让每一个学生都获得良好的教育，让不同的学生获得不同的发展。【学 风】 独立思考，合作探究独立思考是自我教育的基本意义。无论是学

6、习学科知识，还是学习社交礼仪规范，还是在实践中学习思考和处理实际问题，学生都必须抓住每一个机会独立思考。合作探究是自我教育、自我成长的延伸。一个人的智慧毕竟有限，同时，个人总是处在一定的社会群体之中，碰到复杂的问题，只有每个人都贡献自己的独立思考，并在众多的独立思考成果上分析、整合，才有可能找到解决之道。 只有合作，才能和平，才能升华个人的思考，实现共赢。第二部分大众简青学校形象系统一、 校徽校徽核心图案由五种颜色的“人”形构成，寓意在大众学校，人人都能保持自己独有的个性，多元发展，成为独一无二的、充满生命力的自我；“人”形呈向心排列，寓意学生长大后，虽然会各具个性，但他们会懂得合作，懂得与他

7、人和谐地组成一个团队，“众”人一心，向着心中共同的理想，贡献着自己独有的思考与智慧，共同创造美好事业，在合作共赢中实现自我价值。这是学校“自我教育”追求的理想境界：自主，多元，和谐，共赢。二、校旗（见封二）三、校歌（见封三）四、校树 万年青。期盼学校发展蒸蒸日上，事业常青；师生成长日新月异，永葆赤子之心，坚持公平正义，坚守健全人格。五、校花 桂花。桂，通“贵”。培养高贵的人格，是自我教育的愿景之一。六、学校标准色 彩 色彩色，代表多元。这与倡导尊重个性，自主、多元发展的自我教育文化主题相契合。七、学校标准字行 楷行楷字体规范而流动，易识易写，适用广泛，与追求和谐的自我教育理念相契合。八、学校宣

8、传制品包括各种标志牌、师生胸牌、提示牌，作业本、备课本、档案资料、文件夹等封面，信封、信纸、荣誉证书、奖状，办公用品、宣传窗、文化布置用品等都要有学校校徽标识，体现学校标准色调，根据需要另行设计。九、教师誓词我是简青学校教师，我庄严宣誓：我将以传播文明为己任，以引领孩子自我教育为天职，尊重规律，科学育人；我们将关爱、尊重、包容每一个学生，引导学生自我认识，自我约束，自我激励，自我成长，引领孩子完善个性，多元发展，学会独立，学会合作；我们将坚守三尺讲台，敬业奉献，做一个有爱心、有智慧、有思想、受欢迎的好老师！十、学生誓词我是简青学子，我庄严宣誓：学习是我的天职，成长是我的本份，成才是我的目标！我

9、们将从小做起，抓住一切机会，为自己作主，学会自觉，练习自律，保持自信，乐观自强；我们将利用学校一切资源，充分发展，做一个有个性、有智慧、善合作、受欢迎的阳光少年。 第三部分简青学校文化建设三年规划一、学校三年发展目标通过三年的努力，践行“自我教育”，探索出适合城乡结合部的文化办学思路，形成具有学校特色和影响力的环境文化、制度文化、管理文化、课程文化，努力实现创特色校、品牌校的宏伟目标。二、 组织机构：顾 问：吴定辉 李统兴 徐献安 李海涛 郑骈臻 曾德明 杨见闻 熊准先等 组 长：邓明光（三阳乡教科文负责人）副组长：辖区村委会负责人 张子平校长（负责总体规划和精神文化建设）成 员：欧阳猛勇（负

10、责环境文化建设）徐 淡 辉（负责制度文化建设）何 丁 华（负责课程文化建设）姜 景 平（负责行为文化建设）三、 主要工作任务（一） 精神文化、制度文化、管理文化建设1、多维度宣传，营造氛围。继续办好“感动大众”启事栏和春蕊之声校报、红领巾广播站，争取创造条件办好学校网站，同时，利用国旗下讲话、节庆活动、班队会、广播站、典礼仪式、家长会等活动载体，全面宣传解读学校校园文化的核心理念和核心内容，形成浓郁的“自我教育”文化氛围。2、全过程记录，积淀文化。优化管理，沉入一线，详实记录每一位师生在教与学的过程中的关键事迹，探索并完善“年度感动大众人物”、“爱心教师”、“自主成长小明星”等评价机制，创新申

11、报机制、评审机制、颁奖仪式（学生、家长为老师颁奖，优秀老师为学生颁奖），让“自我教育”理念迸发出强大的影响力。3、全员参与管理，倡导民主自治。结合文化治校理念，全面调整、修订学校管理制度，并提交教代会审议、修改、通过，用制度落实教师（甚至学生、家长）全员参与学校管理，激发每一份子的主人翁责任感，形成民主自治的良好局面。（二） 课程文化建设：构建多元课程课程要聚焦素质培养，促进个性发展，努力彰显校本特色。学校将继续坚持全面落实国家课程、地方课程、校本课程不动摇，开齐科目，开足课时。为促进学生个性发展，彰显本校特色，学校将继续整合课程结构，开发符合教育本质、符合学校愿景、具有学校特色的校本课程。

12、一是要继续利用图书室资源，特别是要装备好“自助书廊”，无障碍“每日悦读”，让学生自主选择读物，聆听智者心音，涵养博大胸怀、平和心态。 二是要在条件成熟时，发挥农村孩子与自然接触多的优势，积极探索“自主发现”实践性校本课程，引领学生用心观察生活，积极思考让生活更好更便利的对策，提高实践能力和创新能力。 三是要继续加强活动课程、隐性课程建设，搭建“优秀作业评展”、“阅读小博士”、“小作家”、“小巧手”等展示平台，形成“事事自觉、处处自主、时时自信”的氛围。（三）、课堂文化建设：打造爱心课堂根据用心文化主题，我们提出打造“爱心课堂”。爱心课堂不以追求考试分数为惟一目的，而是注重在课堂上为学生注入可持

13、续发展的力量，注重课堂教学对学生生命成长的促进作用。爱心课堂，是教师有倾听学生心声的意识，懂得学生学习成长的心理，能够平和地对待学生，允许学生犯错，引导学生改错，呵护学生的学习尊严、激发其学习自信和学习热情，在博爱、包容的氛围中激发孩子自尊、自信、自觉地成长；爱心课堂不重判断学生现在的成长水平，而注重引领学生发现自身潜力，促进生命成长；爱心课堂，也是教师自我修养、自我完善、自我求证生命意义、自我领悟生命真谛的平台。一句话，爱心课堂就是要让课堂成为师生共同享受生命成长的圣地。（四）、活动文化建设：搭建自能平台精心设计和组织“自我成长读书节”、“自我磨练体育节”、“自我鼓励艺术节”、“自主创新科技

14、节”和“优秀作业评展”“自主阅读小博士”“小作家”“小巧手”等展示平台，形成“事事自觉、处处自主、时时自信”的氛围。（五）、环境文化：构建生态校园1、主题文化长廊 一是主题文化长廊。名称：给自己做主！分两个部分。第一部分：理念阐述；第二部分：自我教育的榜样（过去和现在当地用心学习的人、各行各业用心工作的人）事迹。2、楼宇文化布置教学楼一栋（自主楼）：现有教学楼如扩建：综合楼取名“自强楼”3、走廊设计（自助书廊）。教学楼二三楼墙壁，用有机玻璃定做插入式书架，下设耐用性小凳，供学生随时取书阅读，聆听智者的心声。4、梯间文化布置自主学习的名人故事，学生自主学习的作品展。5、 教室文化布置一横幅：校训

15、+国旗一 牌：统一班牌形状，主题内容个性化设计。三 角：队角；绿化角；图书角。四 栏：班务公开栏；学生作品展示栏6、办公室文化：一标语：教风三栏：校务公开栏、年级组成员照片及教育心语栏、教师作品展示栏配置：盆景、电脑、空调、饮水机等。规范：办公桌椅、书籍作业本架子。六、建设进程安排：2013年度：新建学校操场排水系统和自助书廊（预算8万元）教室文化、办公室文化布置（墙壁粉刷5500平米，预算6万元；牌匾、表册、宣传画预算3万元。小计9万元） 电脑室、实验室、艺体室等功能室的配备（预算10万元）；召开教代会，完善学校制度；教师校本培训。启动校园艺术节、读书节、体育节等活动。2014年度：学校文化墙的建设：在学校围墙脚下栽种爬山虎等植物，在适当位置架设葡萄架，并在围墙边、葡萄架下，错落有致地布置室外休闲凳、椅，合理布置能避风雨的图书屋，形成符合农村田园风光、充满生命活力和智慧书香的校园文化环境。2015年度：学校食堂改建与校园整体硬化、绿化与美化。 大众学校 二一三年四月