部编一年级语文下册第五周教案Word下载.docx

1、（3）开火车读。（4）指名读。3.趣味识字。（1）用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林（）梦羊（）样中（）种取（）趣结合“却”认识新部首“卩”。“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。（2）说说自己识记其他字有什么好办法。预设：“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻火伙，亻半伴。“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。生字巧记：“过”走寸了，就“过”。“这”斯斯文文走到“这”。（3）指导书写：“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一

2、笔要变成点。“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。（4）教师范写，学生仿写。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3.出示填空。月夜，正玩着_，就听大人叫着：“_！”正做着_，又听见大人在叫：正和小伙伴们玩着_，操场上却_。四、布置作业1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。2.流利地朗读课文。第二课时1继续巩固字词，学习书写“过、各”等7个字。2指导学生有感

3、情地朗读课文。背诵课文 3引导学生说一说自己的相似经历。指导学生有感情地朗读课文。背诵课文引导学生说一说自己的相似经历。一、复习旧知1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？（记得。）这个小朋友经历了哪三件事？（玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。）哦！这可真是一个接一个（板书课题）。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。2.开火车读课文、词语。3.指名按小节朗读课文。二、精读内容1.指导学习第一小节。（1）老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。（2）孩子是在什么

4、时候玩“踩影子”游戏的？（月夜。）他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？（第三句话。（3）指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫“快回家睡觉！”（学生接）【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】听到大人的叫声，孩子是怎么想的？（学生接第三行诗）【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。（4）孩子不高兴了吗？（没有。）他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？（表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。）理解“各种各样”。（5）带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。（1）自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩

5、子又听见了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？（2）指名读第二小节。3.自学第三小节。（1）自由读一读，说一说你不明白的地方。跳房子怎么玩？（教师配合视频讲解跳房子游戏。（2）说一说你读懂了什么。（3）再读第三小节。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？（要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。4四个太阳教学设计1.认识“太”“阳”等12个生字及相关词语，会写4个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。认识“太”“

6、阳”等12个生字及相关词语，会写4个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.教师示范读文，学生听读识

7、字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。自学生字，对生字的音、形进行分析。指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。（2）交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。（3）认识两个新偏旁“舌”“页”。5.全班汇报交流识字方法。（1）各组先说一说学习收获。（2）认读字卡，检查小组合作学习情况。（3）组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，

8、想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3.齐读课文。注意读得流畅准确。四、指导观察，书写生字1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.指导书写。（1）教师范写，强调书写姿势。（2）学生练习写，同桌交流评价。（3）评价之后，学生再练习写35个。（4）进行组词练习。4.出示“阳”字并指导书写。（1）观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。（2）强调书写规则：从左到右。（3）教师范写，要求学生书空练习笔

9、顺。（4）学生练习书写，同桌之间交流评价。（5）组词练习。5.指导书写“太、为、片、金、秋”。（1）教师范写，要求学生书空练习笔顺。（2）学生练习书写，同桌之间交流评价。（3）组词练习。1.复习巩固12个生字，会写3个生字2.感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。复习巩固12个生字，会写3个生字感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。一、回顾旧知，导入新课1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2.导入：今天我们继续学习四个太阳这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带

10、着问题走进课文，在课文中寻找答案。4.齐读课文题目。二、细读课文，感悟意境1.学习第1自然段。（1）指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。（2）学习第一句话。比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗？（3）学习第二句话。介绍顿号。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？（到处。你们能用“到处”说一句话吗？（4）你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？（5）教师引读：我画了个（），挂在（）。高山、（）、（）、

11、（），到处（）。（6）全班背诵第1自然段。2.学习第2自然段。（1）找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的，梨黄黄的菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？教师举例：A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。学生

12、模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。（4）学习第三句话。“邀请”是什么意思？落叶是怎样邀请小伙伴的？（5）齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。（6）指导背诵第2自然段。3.学习第3自然段。（1）指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？读一读，比一比，看谁读得好。你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？冬天还有什么特点？播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。自由读第二句话。比一比，看谁读得好。（4）齐读第3自然段，

13、想想为什么画红红的太阳送给冬天。（5）按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。（6）指名背诵第3自然段。4.学习第4自然段。（1）指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。出示“？”。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。通过读这句话你懂得了什么？说一说从这句话中你读懂了什么。教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？（4）用自己喜欢的方式背诵第4自然段。（5）指名读，背诵第4自然段。5.出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个（）的小男孩。三、拓展练习，勇于创新1.按照四

14、幅图画的提示，进行全文背诵。2.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。语文园地二教学设计1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应课前准备：带有插图的课件。 字卡师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？（想）我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们

15、有信心吗？二、图文结合，识记生字1.识字加油站。（1）指名让学生说一句话，教师相机纠正。（课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。（2）出示量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。说一说怎样识记这些字。（3）知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。一朵花、一块橡皮、一根跳绳2.展示台。（1）说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。电视上、商店里、大街上、课外书上（2）识记新词语。今天，老师给你们带来了几位新伙伴。（出示音乐、美术、写字等课本的图片）你们认识他们

16、吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：出示词语，借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。数学书、美术书自由读词，要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说一句话。交流各自识记生字的好方法。三、细心观察，巩固识记1.找一找，连一连。（1）复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。（2）出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。（按大写或小写字母的顺序先找、再连。（3）动手连一连，师生评价。（4）找朋友游戏。2.读一读，想一想。（1）出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个

17、字的意思。（2）给这两个字加偏旁，组字并组词。（3）分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。四、诵读古诗，日积月累1.听古诗春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5.结合插图，想象交流。这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设2：听到夜里沙沙的风雨声。预设3：看到了满地的花瓣。6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出

18、来。7.背诵古诗。1.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。3.和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。初步学会通过加偏旁的方法识记生字。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。一、谜语导入，激发兴趣1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”（提示：谜底太阳）你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们

19、谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章阳光，学完这篇文章你就明白了。（板书课题，齐读课题。二、朗读感悟，理解短文（一）扫清障碍，初读短文。1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。3.扫读全文，标出自然段序号。4.指名按自然段读短文，师生正音。（二）逐段学习，指导朗读。1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？（1）作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。（学生练读，教师指导。（2）像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？（田野、高山、小河）2.

20、自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？（1）你觉得该重读哪些字词？（更、长长的）（2）学生练读、指名读、男女生读。（3）读了这一段，你觉得阳光有什么作用？（学生交流）教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。（1）（出示图片）学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？（2）指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4.指名读最后两个自然段。（1）交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？（2）指导学生朗读这两个自然段。（重读“大家的”“更宝贵”）三、总结全篇，感悟内涵1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？（指名说）2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！