最新语文版 七年级上册初一语文第七单元教案设计及同步练习Word文档格式.docx

1、3、品析1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特点？2、读了这个故事，我们明白了什么道理？ 【课文小结】这节课我们学习了卖油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！ 板书设计 卖油翁陈尧咨自矜忿然笑遣 熟能生巧卖油翁微颔笑答酌油 同 步 练 习一、基础知识。1填空。卖油翁作者是_，北宋著名_家。唐宋_之一。2给下列汉字注音。自矜（）家圃（）睨（）忿然（酌油（颔（3解释下列加点的词的意义。（1）有卖油翁释担而立（

2、） （2）但微颔之（3）无他，但手熟尔（） （4）尔安敢轻吾射（4用一个成语概括本文所说明的道理。二、阅读文段，回答问题。康肃问曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？ （“尔安敢轻吾射”）2哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ （“手熟”）3哪句话表现了卖油翁从容自若的态度？ （“以我酌油知之”）4为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？（为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺

3、的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象）教学后记 27 三峡郦道元【学习目标】1、知识：朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2、能力：品析课文，展开想像，培养学生在朗读中感悟的能力。3、情感：通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的思想感情。【学习重点】课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。【课时安排】二课时【教学准备】1、熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。2、查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。【教学过程】 第 一 课 时一、导入同学们，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。

4、而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注水经四十卷，本志十三篇。二、熟读成诵，积累理解。1、读一读：教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：学生放声朗读，体会感受赞美之情。2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。a略无阙处（毫无） b重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）c夏水襄陵（漫上）d不见曦月（阳光）e或王命急宣（有时） f虽乘奔御风（这里指飞奔的马）g不以疾也（认为，觉

5、得）h绝周谳多生怪柏（险峻的山崖或山峰）i素湍绿潭（急流的水） j飞漱其间（冲刷）k良多趣味（很） 1属引凄异（连续；延长）m沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上） n林寒涧肃（寂静）3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 第 二 课 时三、合作探究，品析美景。1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的_ 美，你看 ”的句式说一说吗？例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。山奇险水急流回旋 夏急猛水一春冬清幽 秋凄凉2、这样美的三

6、峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。四、总结延伸。1、总结作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。

7、写出了三峡独特的美奔放美、清悠美和凄婉美。2、延伸：学生查阅长江三峡的现状的资料 同 步 练 习一、达标训练1给加粗字注音。曦月 沿溯阻绝 素湍绝 飞漱 属引凄异2解释加粗词。夏水襄陵： 亭午夜分： 不见曦月：沿溯阻绝： 乘奔御风： 绝：霜旦： 属引凄异：3填空。三峡一文选自_。_（朝代）的地理学家_给水经作注写成了_。4将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。沿溯阻绝 春素湍绿潭，回清倒影 夏晴初霜旦，林寒涧肃 秋清荣峻茂 冬二、阅读三峡，回答问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其

8、间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“_，_。”1文中划线处应填的句子是_，_。2文章第一段中_字通_字。3试就第二段文字内容，大概计算一下船速。_4解释加粗词。或王命急宣 虽乘奔御风不以疾也5翻译下列句子。清荣峻茂，良多趣味 林寒涧肃 教学后记_ _ 28 古文二则1、 学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。2、 学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。【教法重点、难点】 重点：理解课文大意，积累文言

9、词语。难点：蔡勉旃的诚信品质和戴震的质疑精神。【教学步骤】第 一 课 时学习蔡勉旃坚还亡友财（一）导入课文设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事蔡勉旃坚还亡友财。【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心

10、地不立字据。从而使学生认识到“诚信为做人之本”。（二）感知课文1.提问：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。归纳字音并检测学生自学情况。旃 璘 券 亡 辇2.提问：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。 遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。3，请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？【设计说明】在理解字词的基础上，复述课文内容。经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。（三）解析课文1提问学生：通过这个

11、故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？（明确：“重诺责，敦风义”）2提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。友人“寄千金，不立券重诺责（侧面烘托）敦风义言：“券在心、不在纸”行：“召其子至，归之”“卒辇而致之”（正面描写）【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思路清晰、写作手法多样的写人文章，值得一提。（四）探究主题1通过这个故事，你懂得了什么样的道理？明确本文主题：“诚信为做人之根本”。2生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。3.在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？4老师小结目的：

12、培养学生的正确人生观，勉励他们做一个诚信的人。 第 二 课 时学习戴震难师教学过程：孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的思想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。一、译读1、学生自由地大声读。2、老师根据实际情况正音。3、教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调4、学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。5、互译课文。二、质疑1、根据学生的情况，拟一些问题。2、

13、学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。三、理解1、从戴震难倒老师你得到什么启发？（同桌议论、发言）归纳：学习要敢于质疑，才能有新的理解新的发现，才能不断进步。2、要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。3、学生齐读课文。四、小结：同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误结论，作出了计算圆周率、制定大明历等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。 同 步 练

14、 习一、基础知识1解释下列加粗的字。（1）敦风义_（2）以千金寄之_（3）且父未尝语我_（4）卒辇而致之_（5）先生是年乃能言_（6）就傅读书_2翻译下面的句子。（1）重责诺，敦风义。_（2）而翁知我，故不语郎君。（3）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。3孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你对此有何看法？4请写出关于“诚信”的名言，不少于二句。二、阅读理解再读蔡勉旃坚还亡友财，完成58题。5文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？6蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道？为什么？7文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？教学后记_ _陌 上 桑知识与技能：

15、了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。【教学重点】1了解汉乐府诗的特点。2学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。【教学难点】本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。【教学方法】诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。讨论点拨法。【教学时间】2课时 一导入新课“同学们，俗话说：爱美之心，人皆有之，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施

16、、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫罗敷。（师课件展示古代美女）现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。”我们一起学习课文陌上桑。（师板书：陌上桑）二、教材分析及背景解题本文是一首乐府诗。这是汉乐府中的著名诗篇。汉乐府，指汉朝的乐府诗。乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为“乐府”。陌上桑选自乐府诗集。乐府诗集是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪

17、恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。三、诗歌诵读1、教师范读全诗，并提出要求：（1）标画出自己读不准的生字词。（2）诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?2、疏通生字词3、学生齐读课文，要求：语音准确，节奏分明，读出感情。四、整体感知1结合注释，理解课文内容。2.深入理解课文内容和段路层次这首诗是汉乐府中的名篇。全诗采用喜剧手法揭露统治阶级荒淫无耻，同时塑造了一位坚贞

18、美丽的农家女子形象。全诗分为三段。第一段，写罗敷的美貌，劳动人民为之倾慕。第二段，写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求。第三段，写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方。 第 二 课 时4、学生分小组讨论探究以下问题：（1）.诗歌围绕罗敷写了几件事?罗敷采桑、罗敷拒诱。（板书）（2）.诗歌中，罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?（罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。从以下诗句可以看出：“罗敷喜蚕，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五颇有余”。（3）.作者是如何描写罗敷的器物服饰的？从描写的角度看，是什么描写？ “青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。（正面描写）诗

19、中用了夸张手法意在为下文写罗敷的美丽、高贵做铺垫。（4）.这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美，为什么称赞罗敷的环境、器物和服饰?为什么写众人为罗敷的容貌美所倾倒没有直接描写罗敷的容貌，读者能感受到她的美吗 体会侧面描写的作用。这首诗描写罗敷的美貌，调动了多种艺术手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，有行者、少年、耕者、锄者的倾慕，既便不再直接描写罗敷的容貌（肖像），读者也足以感到她的美丽姿容了。其中借助他人的反应的描写，给人以丰富的想象，特别成功，从这些人的反应来烘托罗敷的美丽、动人。又由于运用了夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使得人物形象更鲜明、突出，效果很好。（5

20、）诗的后半部分写罗敷的人格之美。作者只是从正面把罗敷的语言行为原原本本的描绘在读者面前，让读者直接去认识、判断罗敷的人格美。这样写有什么好处这样写，一是文字简约，显得干脆利落，二是表现有力，形象鲜明。因为前半部分对罗敷已作了多方面描写，够充分的了，如果这里再作细致描写，就会显得累赘、拖沓。（6）诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人呢？你是从哪些句子看出的？勾画这一形象具有什么作用是一个荒淫无耻的封建官僚。“使君从南来，五马立踟蹰”，“使君谢罗敷：宁可共载不？勾画这一丑恶形象，体现着矛盾的发生，树立了罗敷的对立面（7）. 罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理？表现罗敷的什么性格？“罗敷前致词：使君一何

21、愚！使君自有妇，罗敷自有夫”。斥责、嘲讽使君的愚蠢、贪婪。表现了罗敷不畏强暴，坚贞不屈的高贵品格。（8）.罗敷丈夫真是身居高位吗？盛夸自己夫婿的目的是什么？罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？倘若罗敷真有这样气派的丈夫，她还用去城南采桑吗所以，罗敷夸大，只是想借此来贬低使君，无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以夸耀夫婿，使他自形惭愧，不敢纠缠，以此压倒对方，这是“以其人之道，还治其人之身”的策略。在封建社会里，女子的社会地位极为低下，可是罗敷这个普通的劳动妇女却敢于嘲弄并拒绝身居高位的使君。表现她勇敢机智，善于斗争。（9）、总结罗敷形象罗敷是一位古代的劳动妇女，她美丽勤劳，不畏权势

22、，勇于斗争又善于斗争，以自己的智慧维护妇女的尊严，是个心灵纯美、品德高尚的人五、赏析探究1.诗歌塑造主人公罗敷时，运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。那么，什么是侧面烘托呢？侧面烘托又叫绿叶扶花。“绿叶点缀花更艳，淡月掩映月愈明。”红花再好，也要绿叶扶持。俗语说：“马上看将军，花间看美人。”骏马与花枝，是对将军与美人的烘托。将军骑上骏马，显得格外英武，鲜花映照着美人，美人就变得更加美丽。文学创作也是这样。文学要写人，总得写出一定的背景和环境，也还要有景物或他人的陪衬。这就是文学创作上通常说的侧面烘托或衬托的表现手法。如：唐代大诗人白居易在长恨歌中这样描写杨贵妃的美：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。” 用“六宫粉黛”、“三千佳丽”作陪衬，烘托出杨玉环超凡脱俗、不同凡响的美。