1、课时 3课时教学目标认知区分形近字,能够组成词语。技能掌握生字“时、洗、清、洁、先、后”的写法,注意笔画、笔顺。情感培养学生平时的观察能力。A组区分形近字,能够组成词语;会读写本课生字词,完成课后练习。B组认读生字词,正确朗读课文。C组跟读字词,跟读课文。重点区分形近字,并会组词。难点会写田字格中的生字。教学准备第一课时教学内容:区分形近字并组词。教学过程:一、组织教学 师生问好,讲清要求,提出希望。二、复习导入:1、看一看,比一比红白粉笔,观察它们的相似与不同之处。2、想一想,说一说以前学过的形近字。(生可以相互补充)谈话引入我们今天要继续学习的形近字,出示第一课 比一比 认一认。二、讲授新
2、知:1、出示生字。日- 时 先 - 洗 青 - 清 2、生尝试认读生字。(提示A、B类学生找出不会认读的生字)3、师教读生字教师范读师生齐读学生逐个认读(重点检测C类学生掌握情况)4、指导区分生字。比一比:找出各组形近字不同的地方说一说。认一认:强化记忆,将形近字不同的地方用红色标注。5、帮助理解字义。给生字组词。日( 日子 )-时 ( 时间 )先( 先 后)-洗( 洗手 )青( 青菜 )-清( 清洁 )()教师指导读一读。()学生练习说一说。()师生配合演一演。(师说生字,生组词语)三、巩固练习 复述今天学习的形近字,并组词。四、课堂小结。、形近字区分方法:比一比认一认、思想渗透 做事要认真
3、、仔细、不马虎3、拓展练习:还能组哪些词。五、课后作业。认读形近字及词语第二课时学习生字。一、组织教学。二、复习导入。1、出示生字,说出它的形近字。( )- 时 先 -( ) ( )- 清2、组词并读一读。1、出示田字格里的生字。2、认读生字。3、讲解生字的写法。(1)教师在米字格中示范书写生字,注意间架结构。 (2)生字笔画笔顺讲解演示。后: ( )画时:先:洗:清:洁:(3)引导学生书空练习,口述笔画笔顺。(4)学生演板,教师纠正。(5)学生在田字格里逐笔跟写,教师巡视指导。(6)生默写生字。(7)展示作业,讲评。三、巩固小结:今天我们学习了本课的5个生字。四、课堂作业。书写生字词。第三课
4、时巩固练习。一、课前安全教育: 复述本课主要内容三、课后练习: (一)说一说1、说出下列部首名称。日字旁 草字头 三点水2、说出带有三点水的字。 (二)练一练1、照样子组词。例: 日(日子) 时( ) 洗( ) 先( )2、填空,把句子写完整。我洗青菜 ( 我 )( )。( )( 扫地 )。( )( )。 谁? 干什么?(三)认一认,写一写先后 日子 洗手 清洁1,指导认读词语 2,抄写词语。3,教师纠正四、课堂作业:抄写词语教后记2、勤洗澡、勤洗手3课时学会本课字词,通过朗读课文,懂得要讲卫生,勤洗澡、勤洗手。朗读、理解课文;正确书写本课字词。要做个讲卫生,自己能做的事情自己做的好孩子。会读
5、、写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。认读、学写字词,懂得要勤洗澡、勤洗手,正确朗读课文。会读字词,学读部分短句。学习生字词,朗读理解课文。理解课文内容。小黑板、插图等认读字词一、谈话导入师:小朋友们,伸出你们的双手,相互看一看,你们的手干净吗?(师巡回检查)挑出一名手脏的同学。想一想:同学的手这么脏,你们手脏了应该怎么做呢?(让学生自己自由发言)说一说:你们都会洗吗?引出“洗手”一词今天,老师闻到很多小朋友们身上有气味,说明她们很久没有洗澡,引出“洗澡”一词谈话出示课题:2、勤洗手 勤洗澡二、学习新知(一)学习“洗手”1、观察图片:出示图片(1),请学生回答:图上画的是谁?他在做什么?
6、师板书:洗手2、认读词语:老师范读,学生跟读,指名读,老师适时指导,开火车读。3、讨论交流请同学上讲台,让他将手洗干净,然后展示给大家看,启发学生思考并回答:同学的手发生了什么变化?为什么会有这样的变化?讨论:什么时候该洗手?(手脏了、吃东西前)洗手有什么好处?(保护皮肤清洁。)怎么洗?4、教师一边读口诀,一边示范,让学生跟着老师模仿:双手合拍搓搓搓,手掌手背搓搓搓,双手交叉扭扭扭,握住拇指转转转,手指紧握扭扭扭,最后手腕转转转。让学生按着口诀模仿洗手。让学生在脸盆中洗手(注意学生洗手的方法,防止有学生洗时玩耍,也要注意学生洗时别弄湿衣服)。5、理解词意 教育学生养成“勤洗手”的好习惯。(二)
7、学习“洗澡”1、用同样的方法学习“洗澡”一词。2、朗读理解儿歌洗澡默读儿歌。指导学生标出小节序号。朗读理解。(1)自由朗读。(2)指名A组同学读答。(3)齐读(4)分小组读3、教育学生养成“勤洗澡”的好习惯。三、巩固小结洗手 洗澡 勤洗手 勤洗澡师指生认读,听师读生指认,师读生做动作四、课后作业1、认读词语2、教小同学洗手、洗澡。认读句子,学习生字一、复习导入(一)学习句子1、出示句子:勤洗手,勤洗澡,我们要保持皮肤的清洁。2、朗读句子:(1)、老师范读,学生跟读。(2)、指名读。(有错误、不会者,教师予以指导)(3)、集体读。(4)、小组读。3、理解句意引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处
8、。4、知识拓展出示课件视频,引导学生思考并回答:(1)、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡?(2)、我们怎样保持皮肤的清洁?(二)学习生字保:肤: (3)引导学生书空练习,口述笔画笔顺。三、课堂小结小朋友们,这节课和老师相处得开心吗?在高兴之余,你们能告诉老师你们今天学到了什么吗?哇,小朋友们今天学了这么多了啊?真了不起!回家的时候,我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈,好不好?四、作业练习1、朗读词语、句子。2、朗读儿歌、背诵儿歌。巩固练习一、复习1、指名B组同学认读词语。 洗澡 保持 皮肤 清洁 我们2、指名C组同学学读词语。2、指名三名A组同学,分别读课文、背诵儿歌洗澡。二、练习1、写出下
9、列字的部首。洁- ( ) 保-( ) 要- ( ) 肤-( )(1)指名让A组学生说说部首的名称。(2)找B组学生逐一说出部首,老师板书。(3)C组学生指认部首。2、组词。(1)小黑板出示:洗( ) 皮 ( ) 清( )(2)齐读生字。(3)逐一指名组词,老师相应板书。 比一比,看谁组的多。(4)生读一读,写出词语。三、巩固 说一说:我们怎样保持皮肤的清洁?(勤洗手,勤洗澡 。四、作业练一练1、23、护肤用品4课时学会本课字词,通过学习课文,认识护肤用品,学会使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。正确书写本课字词;学会使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。了解一些护肤用品的用途,教育学生爱清洁、讲卫生
10、。会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习,懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。认读学写字词,懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤,正确朗读课文。跟读字词,跟读部分短句。实物或图片学习生字及词语教学目标:1、复习巩固生字:皂、护。2、认识护肤用品,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。教育学生爱清洁,讲卫生。教学过程一、课前铺垫1、组织教学:稳定情绪,检查用具准备。2、认读音节:z - o h - u二、复习导入出示图片提问: 这是什么? (香皂 护肤霜)根据情况设问: 你每天用什么洗脸洗手?你平时是怎么做的?引入出示课题: 这节课我们就一起学习第三课。(出示课题:护肤用品)三、新知探究
11、1、出示课件。通过播放视频教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗的道理。2、介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。清洁皮肤用品:香皂、沐浴露、洗发香波护肤用品:面霜(防晒、防冻)、护手霜3、学习词语。(教授新词时,可利用课件、图片、实物、模仿等直观手段来配合识字教学。(1)认读词语教师带读、师生齐读、个别纠正、学生领读(2)理解词意在理解“香皂、护肤霜”这两个词语时,可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学,用“香皂、护肤霜” 词语卡片与实物、图片配对。4、学习生字(1)生字书写教师在米字格中示范书写生字,注意间架结构。 生字笔画笔顺
12、讲解演示。皂:护:引导学生书空练习,口述笔画笔顺。学生演板,教师纠正。学生在田字格里逐笔跟写,教师巡视指导。生默写生字。展示作业,讲评。(2)理解记忆教生字“皂、护”,让学生了解它们的结构,然后说出它们的部首。“皂”是上下结构的字,上面是“白”,下面是个“七”,合起来是“皂”。“护”是左右结构的字,左边是 。右边是 ,合起来是 。四、巩固小结1,复述本节课的内容。2,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。3,思想渗透:教育学生爱清洁,讲卫生。五、课后练习1,认读词语 2,书写生字。第二、三课时学习句子1、正确认读句子意思,在理解的基础上知道做什么事情就要用与之相对应的物品。2、学会用“我们用什
13、么干什么”说一句话。教学重难点:学会用“我们用什么干什么” 、“什么能怎么样?“说一句话。教学方法:演示法 讲授法 练习法一、组织教学 1、认读音节:b - o f- u 香皂 护肤霜 3、组词:皂(香皂) 护(护肤霜) 出示图片提问: 同学们,我们要怎样保护自己的皮肤呢?这节课我们就继续学习第三课。三、讲授新知1、引出句子洗手-洗脸-洗手洗脸-我们洗手洗脸-用香皂洗手洗脸-我们用血者洗手洗脸。皮肤-保护皮肤-护手霜能保护皮肤。2、认读句子(二)理解句意出示课件。通过口头练习,进行语言训练。 “什么能怎么样?” 例句 “护手霜能保护皮肤。”“扫帚能清扫垃圾。”我们用什么干什么?“ 例句“我们用
14、护手霜保护皮肤。”“我们用扫帚清扫垃圾。(三)拓展练习1、说的练习:让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。2、指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤,通过看使用面霜、护手霜的录像老师示范使用面霜、护手霜分步指导学生使用面霜、护手霜让学生进行使用面霜、护手霜的练习组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。用面霜护脸的步骤:(1)取适量面霜放在手心;(2)将面霜涂在面颊上;(3)用手涂抹均匀;(4)照镜子检查涂抹是否均匀。用护手霜保护手的步骤:(1)取适量护手霜放在手心;(2)将手心中的护手霜涂抹涂在手背上;(3)将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。 师:同学们,这节课我们学习了怎样
15、使用护肤用品保护自己皮肤的清洁,老师相信你们是最棒的,希望你们平时要养成使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。回家之后要认真完成老师布置的作业。 1,认读句子2,用句式说话。(谁?用什么?干什么?(什么能怎么样?第四课时能理解题意,正确完成课后习题,2、复习。(1)给生字找部首红 洗 体 扫 清 洁 持 澡 保(2)写出带有下列部首的字三点水的字:单人旁的字:草字头的字:二、课堂练习 (一)练一练1、照样子连线。氵 亻 扌清 体 持 澡 保 扫2、抄写词语。保护 护肤 皮肤 (二)读一读1、读下面的句子,用“”选出合适的词。(1)我们用( 香皂、护肤霜)洗手。(2)我们用( 牙刷、毛巾)擦脸。2、
16、念儿歌。小肥皂小肥皂,爱小手,小手把它搂一搂,美得它哟翻跟头。(三)说一说平时,我们怎样保护好皮肤?三、巩固小结 四、布置作业1,抄写词语。 2、背诵儿歌A、B组:能背诵儿歌:洗澡,抄写词语每组三行C组:能跟读儿歌:洗澡,认读、指认词第二单元 常见的食物4、土豆 黄瓜会认、会读、会写“土、豆”,并会简单的组词。会用“这是_,那是_”的句式说话。培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。养成多吃蔬菜,不挑食的好习惯。认读学写字词,正确朗读课文。懂得养成多吃蔬菜,不挑食的好习惯。实物或图片、课件学习生字、认读词语一、师生互动,谈话导入。同学们,你们去过菜场买菜吗?和谁去的?都买过什么菜?下面
17、听一首儿歌,儿歌中的小朋友买了哪些菜?生:鸡蛋 鱼今天老师和大家一起来认识一些蔬菜。二、创设情境,讲授新课。,猜一猜:初步了解实物老师想请同学们到家里做客,去菜场买了四种蔬菜,它们很害羞,藏在了谜语里,只有同学们猜对了才肯和大家见面。(一)土豆 有一豆,真奇怪,土里种,土里长,想吃把它挖出来。土豆(二)黄瓜小绿棒,全身刺。吃起来,水汪汪。黄瓜。(三)茄子紫色树,开紫花,紫色果里盛芝麻。“茄子”。对,是茄子,他是我们爱吃的一种蔬菜,茄子除了紫色还有什么颜色?(四)西红柿圆圆的脸儿像苹果,又酸又甜营养多,既能做菜吃,又可当水果。“西红柿”。,看一看:形象认识实物教师依次出示实物或者图片让生观察,提
18、问。()形状()颜色,尝一尝:直观感知实物说说各自是什么味道?,想一想:强化记忆实物说出自己的感受。谈谈它们可以怎么吃?可以做些什么菜等三、强化巩固,认读词语土豆 黄瓜 茄子 西红柿1,认读词语教师带读、师生齐读、学生领读、个别纠正2,理解词意图文对照、实物图片结合四、重点指导,书写生字1,生字认读土 豆2,生字书写土:豆:五、课堂小结,练习作业1,抄写生字 2,认读词语学习句式,认读句子 1,看图读词语2,认读词卡二、导入三、新授(一)摸一摸:感知快乐。这里面装的都是刚刚我们认识的蔬菜,请同学上来摸一摸,猜猜看,把你猜到的,介绍给老师和同学,依次介绍。(出示字卡)(二)说一说:交流快乐。1、
19、 教师演示:土豆和黄瓜谁离刘老师近?(土豆)对,我们就用“这是”来表示,请跟我说“这是土豆”2、老师现在在每位学生的桌子上放一个土豆,请你用手指着说:这是土豆。3、师:土豆离老师近,那谁离老师远呢?(黄瓜)对,我们就用“那是”来表示,请跟我说,“那是黄瓜。”加上动作。4、认读句子教师领读句子:“这是土豆,那是黄瓜。“这是茄子,那是西红柿。学生齐读。可加上动作。(三)找一找:体味快乐师生合作游戏:找一找,做一做。(四)唱一唱:升华快乐齐唱蔬菜歌 。四、巩固五、作业1,抄写词语 2,抄写句子仿说句子 蔬菜歌二、讲授新知1,游戏引入同学们唱得真好,早上老师带同学们到学校的菜园里摘了一些新鲜的蔬菜,我
20、们一起来做个小游戏。(1)讲明要求:每次请两位学生到蔬菜筐里挑选蔬菜,并介绍蔬菜的名称,请同学们跟他一起读一读,然后一人拿着蔬菜回到自己的座位上,另外一个人站在蔬菜筐旁边, 用“这是( ),那是( )。”句式说话。(2)游戏模拟(3)叙述练习2、拓展训练(1)观察教室里的物品,用“这是( ),那是( )。”句式练习说话。(2)教师演示,生说句子这是( ),那是( )。三、巩固提高你们真聪明,认识了这么多蔬菜朋友,蔬菜中都有哪些营养呢?我们一起再唱蔬菜歌 。四、德育渗透蔬菜的营养可真多呀,我们要养成爱吃蔬菜,常吃蔬菜的好习惯,这样就可以增强我们的体质,少生病。以后再吃饭的时候,能不能挑食啊?多吃
21、蔬菜身体才能棒棒的,一起来品尝老师带来的蔬菜吧。五、课堂作业 仿说句子1、PPT出示图片:萝卜 土豆 茄子 青菜 西红柿 2、指名A组同学读词。3、齐读。(一)听一听 认真听认真找按要求做1,听老师读,指出听到的图片2、圈出老师读的词语。(二)练一练 这-( ) 是-( ) 柿-( ) 茄-( )(1)自读思考.(2)指名A组同学回答。(3)逐一部首说出答案,老师相应板书。(4)生写出。2、读一读,照样子写写。(1)出示: 这是铅笔,那是橡皮。这是黄瓜,那是( )。(2)自由选做。(3)指名填。(4)齐读。观察教室,用句式说一句话。三、作业1、完成练一练1、22、用“这是-,那是-”说一句话。5、鸡 鸭 鱼 肉会认、会读、会写生字,并会简单的组词。
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