最新年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案资料Word文件下载.docx

1、A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆 D、广州同文馆2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是（）A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院3.下列书院哪些属于宋代四大书院（）A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院C、河南商丘应天府书院 D、湖南长沙岳麓书院A,B,C,D3-1高等教育理念的构成要素1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、学术自由理念 D、大学自治理念大学拥有不受政府、教会和任何其他社会力量的干预和控制，独立

2、自主地决定自己的一切事务的权利，指的是哪个理念（）A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、 大学自治理念3.大学校长职业化理念中大学校长扮演哪些角色（）A、募捐者 B、管理专家 C、政治家 D、协调者3-2高等教育理念的主要流派1.实用主义的代表人物有（）A、博克 B、杜威 C、克拉克克尔 D、德雷克博克B2.中国最著名的杜威思想的解读者是（）A、陈鹤琴 B、陶行知 C、胡适 D、蒋梦麟3.高等教育理念中持理性主义的典型代表人物有（）A、纽曼 B、赫钦斯 C、维布伦 D、弗莱克斯纳4-1高等学校教育制度1.在硬件方面，基本的逻辑是（）A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理

3、”C、“教育受制于社会” D、“突出差异”2.在特定情境方面，基本逻辑是（）3.高等学校根据设立性质和经费来源进行划分，区分为（）A、公立高校 B、部属高校 C、私立高校 D、市属高校A,C4-2高等教育办学体制1.20世纪50年度初期，新中国为巩固政权，进行了院系调整。将所有的私立大学收归国有，改为（）A、国有私立大学 B、公立大学 C、国有大学 D、国办大学2.马丁特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为大众型高等教育发展阶段A、15%50% B、20%55% C、25%60% D、30%65%3.依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（）A、欧洲模式 B

4、、美国模式 C、日本模式 D、中国模式4-3高等教育管理制度1.校长负责制的优点有（）A、决策程序简单、决策效率高B、有利于集思广益和民主管理C、决策程序科学，决策质量有保证D、通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学2.以下是中央集权型优点的是（）A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、高校（尤其是私立高校）是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明3.地方分权型的优点有（）B,C,D4-4高等教育评价制度1.按照评价主体的不同，高等教育评价制度的类型划分不包

5、括（）A、政府行政性评价制度 B、第三方评价制度C、高校自我评价制度 D、高等学校教师自主评价2.高校自我评价采用的是什么权力（）A、行政权力 B、市场权力 C、自治权力 D、教师权利3.从评价主体的角度进行区分，教学评价可以划分为（）A、自评 B、绝对性评价 C、他评 D、相对性评价5-1高等教育的个体功能1.高等教育促进个体化发展的功能体现在（）A、促进个体行为的社会化B、高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。C、培养个体角色的社会化D、培养个体参与社会公共事务的能力2.高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教

6、育来弥补和矫正的是（）A、学校教育需要确立“以人为本”的教育理念B、坚持素质教育的方向C、培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生D、偏重于书本知识，忽视学生的能力培养3.人的发展的基本维度包括（）A、身体发展 B、心理发展 C、社会性发展 D、个体发展5-2高等教育的社会功能1.下列哪项是一切教育最基本的功能A、高等教育的文化保存、继承功能 B、高等教育的文化传播和交流功能C、高等教育的文化选择功能 D、高等教育的文化创新功能2.政治对高等教育的反作用不包括（）A、政治制度决定着高等教育的领导权 B、政治制度决定着受高等教育的权利C、政治制度制约高等教育的发展 D、政治制度决定高等

7、教育目的和内容3.政治，就是在一定的历史时期，政党或国家为实现经济奋斗目标而采取的政策和活动方式，其含义包括（）A、政治就是阶级斗争B、政治就是从事国家的经济建设C、政治就是人民群众参与对国家事务的监督和管理活动D、政治就是开展思想领域的斗争5-3高等学校的职能1.目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是（）A、改造社会 B、促进国际交流 C、服务社会 D、发展科学2.高等学校发展科学的职能主要内涵表现在（）A、高等学校培养的是高级专门人才B、高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性D、将现代先进的科学

8、技术和管理理念等推广、应用于社会3.高等学校培养人才的职能主要内涵表现在（）6-1高等学校课程理论1.基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括（）A、知识的专业性强 B、包含对未知领域的探究C、面向少数精英人群 D、面向普通大众教育2.下列属于多元教育课程的特征的有（）A、强调知识本身就是目的B、其核心是理智的培育C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态3.从知识的角度，课程可以分为（）A、普遍知识课程

9、B、通用课程知识 C、高深学问课程 D、 多元教育课程A,C,D6-2高等学校课程规划1.普通高等学校本科专业目录原则上多少年修订一次。A、10年 B、5年 C、1年 D、3年2.下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）A、多学科交叉课程 B、文化素养课程 C、科研项目课程 D、专业课程3.高等学校课程的纵向结构包括（）A、普通教育课程 B、学科基础课程 C、专业基础课程 D、专业课程6-3高等学校课程编制1.美国斯坦福大学以舒尔曼为首的“关于教师专业性的专门小组”特别强调教师专业知识的核心是（）A、专业知识 B、教学设计的知识C、教育教学理论知识 D、教学管理知识

10、2.我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的 A、经验演进模式 B、过程模式 C、目标模式 D、实践模式3.影响高校课程编制的主要因素有（）A、社会力量 B、学生需求 C、学科发展 D、专业架构6-4高等学校课程管理1.在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是（）A、选修制 B、必修制 C、学分制 D、评课制2.每门课程结束前或是每学期的最后几周都要求学生对该课程及任课教师的教学工作进行评价，以便为教师改进教学提供反馈信息，为学生选课、选教师提供信息。这属于（）3.课程开发的标准包括（）A、内容标准 B、实施标准 C、评价标准 D、审定标准7-1高等学校教学原则1.教学相长、长善救

11、失等原则出自哪里（）A、论语 B、大学 C、中庸 D、学记2.循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的 ）A、孔子 B、朱熹 C、孟子 D、荀子3.我国高等学校的原则主要有（ ）A、讲述思路为主原则 B、专业性与综合性相结合原则C、增强学生参与原则 D、强化问题意识原则7-2高等学校教学方法1.实验法是指（）A、学生在教师的引导下 围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法B、在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，

12、并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法2.讨论法是指（30分）3.下列属于通过直观感知传递教学内容的方法的有（）A、实验法 B、演示法 C、参观法 D、练习法7-3高等学校教学环节和组织形式一、单选（共1道试题，共40分）1.课堂教学的核心是（）A、备课 B、上课 C、课外作业布置与检查 D、辅导答疑二、多选（共2道试题，共60分）从学生的角度看，学习的具体环节有（）A、预习 B、上课 C、作业 D、自我检查与小结3.备课的具体内容就是人们常说的9个字，是指（）A、备教材 B、备

13、学生 C、备状态 D、备方法A,B,D8-1学科的基本理论1.我国现行的分类，共有多少个学科门类（）A、12 B、13 C、14 D、152.学科制度化的优点有（）A、使学术体制成为偏见的生产地B、以服务自己的利益为尚C、能够建立完整而贯通的理论传统和严格的方法学训练D、建立虚假的权威3.分类统计功能着眼于高等学校学科专业现状的信息发布，优势在于（）A、有利于高等学校根据市场需求及时调整学科专业设置B、有利于高等学校突出重点学科，形成学科特色C、有利于促进学科之间的交叉融合D、围绕政府制定的学科专业目录进行学科建设8-2高等学校的学科建设1.高等学校学科建设的关键是（）A、学科体系规划 B、学

14、科方向建设 C、学科梯队建设 D、学科基地建设2.高等学校学科建设的前提是（）3.学科建设的实施是一个复杂的系统工程，涉及政府、高校、基层学科组织等多个层面，下列属于政府层面的是（）A、政策引导与支持 B、建设经费的投入C、学科建设成效的评估检查 D、学科的布局和调整8-3高等学校的科学研究1.知识的生产和应用过程的集中表现在（）A、大学科研活动 B、教育教学活动 C、学科建设活动 D、教学管理活动2.高等学校的核心职能是（）A、教育教学 B、科学研究 C、学科建设 D、招生就业您的得分：30分3.我国2016年开展的第四轮学科评估从哪些方面对学科建设进行评估（）A、师资队伍与资源 B、人才培

15、养质量C、科学研究水平 D、社会服务与学科声誉9-1高等学校的教师特点1.对象性价值表现在（）A、传递知识、传播文化 B、开启心智、塑造人格C、完善自身、自我实现 D、创新文化、培养人才2.高等学校教师在教育过程中处于什么地位（）A、辅助 B、主导 C、引领 D、实施3.高校教师的法律地位决定了教师的哪些内容（）A、权利 B、义务 C、待遇分配 D、权益保障9-2高等学校教师的专业发展理论1.从事高校某种专业所需要的特定的思想信念与品质是指（30分）A、专业知识 B、专业精神 C、专业信仰 D、专业人格2.对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定的专业信念、专业责任

16、和专业荣誉感，是指（）3.从研究者所使用的专业发展阶段划分标准和研究框架来看，教师专业发展主要有如下几种理论模式（）A、教学关注阶段论 B、心理发展阶段论C、职业生涯周期论 D、综合发展阶段论9-3高等学校教师专业发展模式与途径一、多选（共3道试题，共100分）1.就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）A、“自我实现”模式 B、学校推动模式 C、领导推动模式 D、学院推动模式A,B2.“派出培训”模式包括哪些形式（）A、学历进修 B、学位进修 C、干部外出培训 D、外出挂职锻炼3.教师专业发展途径主要包括（）A、树立自我专业发展意识，确立专业自我B、接受岗位培训，成为“技术熟练者

17、”C、进行教学反思，成为“反思型实践者”D、开展校本教研，成为“研究型实践者”9-4高等学校的教师管理1.聘期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同是（）A、招聘 B、续聘 C、解聘 D、辞聘2.教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为是（30分）3.美国各高校对于教师的职称界定为（）A、教授 B、副教授 C、助理 D、助理教授10-1高等学校的组织特性和权力类型1.高校依法管理学校内部事务是指高等学校的（）A、“举办者” B、“管理者” C、“办学者” D、“引领者”2.依法举办高等学校的政府、组织和个人是指高等学校的（）3.行政权力在高校管理中具有合法性和必要性体现在（）A、 高校内部行政人员

18、享有行政权力B、 实施行政管理C、 发挥计划、组织、协调、控制与监督等职责D、 促进了管理的精确性、稳定性、纪律性和可靠性10-2高等学校的管理过程和高等学校治理1.学科参与治理的组织载体是（）A、学校学术委员会和学院教授委员会B、同行评议、基于学科的中介组织C、去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D、教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与2.在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括（）A、管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中B、我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点C、拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D、我国教育行政部门

19、的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节3.关于高等学校的学术管理，阐述正确的有（）A、管理的主体是“学者”和“学科”B、运用的是“学者的权力”和“学科的权力”C、具体表现为教师维护学术自由并处理学术事务的过程，学科捍卫学术自治的过程D、源自高等学校的学术属性11-1高等教育研究的类型和方法1.以单个高等院校为研究对象、以服务于该院校实际工作的一种研究方式是（）A、实验研究法 B、文献研究法 C、比较研究法 D、院校研究2.通过控制影响因素，主动对研究对象加以处理和干预，从而“创造”出事实，以验证假说并揭示对象的因果性联系的研究方法是（）A、比较研究法 B、调查研究法 C、文献研究法 D、实验

20、研究法3.根据高等教育研究的目的划分，高等教育研究可以分为（）A、学术研究 B、描述研究 C、分析研究 D、规范研究11-2高等教育研究的过程和规范一、单选（共1道试题，共20分）1.研究的起点是（）A、问题B、文献C、假设The 鎴愭湰鎺埗D、计划The 鑷 姩鍖栦粨 Qian?二、多选（共2道试题，共80分）The 鎵 Kua 繍 Lu?2.比较常见的学术失范现象主要有（）A、抄袭The Xi 悊鎴愭湰B、剽窃The 鐗祫鐢 spoils the Cong 垝C、不良引注The 闆嗚 Geng plait 繍 Cha?D、虚假署名3.不良引注也是学术失范的一种现象，其表现有（）The 鏀 torch 閲戦 A、虚张声势B、照抄别人论著中的一些观点或语句、段落而不加引注The 鐗祫鍒嗛厤 Wan 撳埗C、一个科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置上，而真正做出贡献、付出辛劳的作者却没有署名或者没有在重要位置署名The Juan 嶅 hooks Chen$鍔 ?D、自我引注The 鍏 Bian 悓閰嶉?A,D