福建省晋江市初中学业质量检查二语文试题带答案WORD版Word下载.docx

1、停杯投箸不能食， 。 ，此地空余黄鹤楼。床头屋漏无干处， 。 ，到乡翻似烂柯人。饭疏食饮水， ，乐亦在其中矣。知不足， ；知困， 。 ，出则无敌国外患者，国恒亡。苍颜白发， ，太守醉也。3根据课文内容填空。（2 分）文学作品中一些人物的瞬间的典型形象总会定格在我们的记忆里，如背影中，这一画面，最能体现了父亲对儿子默默的深深的爱。范进中举中范进中举后，胡屠户 这一奴才相的表演，显出他的极端势利。4综合性学习：中小学书法教育。【话题背景】教育部中小学书法教育指导纲要指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6 年级每周安排1 课时用于毛笔字学习

2、。普通高中可开设书法选修课。【调查数据】 一项网络调查显示：【精选案例】书法是小君的特长。暑假，她天天练字，初觉苦，但练着练着，就感觉十分享受了，老师常会在写得好的字上画圈，她感到很开心。而大帅认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，就剩下在商场刷卡签名时会写写字了。【各方声音】网友1：我是教语文兼书法课，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。网友2：很喜欢名家书法也，很羡慕写一手好字的同学，但总是心动没行动。上初中作业多了，就更没有时间练字了。网友3：汉字书法是高艺术，它无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏网友4：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了

3、，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。网友5：初中虽然学习压力加大了，但练习书法能让我们静下心来，每天有半小时练书法，学习效率会更高。【新闻现场】在市里组织的一次中小学生书法展现场，一位带队老师说，他们学校书法爱好者很多，在征集作品和报名参观时，大家都很积极，他们是传承汉字书法传承中华文化的希望和未来。从下列选项中选出与文意不相符的一项（ ）。A教育部要求语文课要独立承担义务教育阶段书法教育，普通高中要开设书法选修课。B从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。C有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。D汉字书法是世人公认的最高艺术，它具有审美

4、价值，能丰富人的想象力。根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。（3分）答：根据以上几则材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提一条建议。二、阅读（共59 分）（一）阅读下面两个文言文选段，完成5-8 题。（15 分）【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”

5、对曰：“老人肯相引于此，则必为贤者。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣等物”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。（南宋康与之昨梦录，有删改）【注】陶冶：悠闲和乐的样子。果：果真。5解释下列句中加点字。（4 分）渔人甚异之（ ） 有良田美池桑竹之属（ ）老人引杨氏入山（ ） 迫暮，与老人同出（ ）6下列句子中加点的文言虚词意义或用法相同的一组是（ ）。A忘路之远近 与众共之 B老人肯相引于此 奉命于危难之间C杨氏谢而从之 水落而石出者 D不足为外人道也 必为贤者7翻译下面文言句子。（6 分）见渔人，乃大惊，问所从来

6、。此公欲来，能相容否？8甲乙文段都写了什么样的原始农耕生活？请结合内容加以简析。（二）阅读下面巫其祥筷子春秋一文（有改动），完成9-11 题。（12 分）筷子在先秦时被称为“梜”。礼记 “羹之有菜者用梜”，郑玄注：“梜，犹箸也。”史记谓“纣始为象箸。”这些都说明“箸”的称呼可能最早在商代出现。“箸”，变成今之“筷”，有个说法可能与沿江或沿海船民有关。因“箸”与“住”同音，对船民而言似有不吉，为趋吉避凶，他们反其意称“箸”为“快儿”。又因“快儿”多是竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。从此“筷子”便在人间叫开了。古代用筷子的情况可参考画像砖。汉代盛行厚葬，墓室中大量精美的画像砖，

7、反映墓主人生前的生活场景，留给后人丰富的形象资料。湖南马王堆一号汉墓有“彩绘云龙纹漆案”出土，这个漆案上除摆放5 个写有“君奉食”的小盆、两个酒卮，案面上还放有一个耳杯，杯上放有一双竹筷。这足以证明汉代已经开始使用筷子，但广泛使用却始于清代。红楼梦所写的宴饮场面中几乎都出现了筷子。今人虽不能亲睹那时人们使用筷子的场景，却可以从流传至今的文献和文学作品中领略当时使用筷子的状况。筷子之所以延用至今，在于它取材方便、制作容易。从饮食进化的历史推想，原始社会以手抓食，其后出现的“匕”，曲柄浅斗，很像今天的汤匙。说文谓“匕，亦所以用匕取饭”。今天的“匙”是由“匕”发展而来。匕作为一种食器虽然对人进食有帮

8、助，但用金属或瓷土作原料制作起来很麻烦。同时它的分量重，使用起来也很笨拙，所以难以准确取到所需食物，筷子恰好能够扬长避短，取而代之。至于使用筷子何以那么方便灵活，许多名人都进行了探寻并做出相应的解释。诺贝尔物理学奖得主李政道曾经说：“中华族民族是个优秀的民族，中国人早在两汉时期便使用筷子，如此简单的两根东西，却高妙绝伦地运用了物理学上的杠杆原理。”这是迄今为止，对这一问题最简单、最科学的一种解释。一个民族的传统习惯，常常体现该民族人民的处世特色，中国人惯于使用筷子，西方人善于使用刀叉，从中可以看出中国人和西方人在性格上的差异。正如蔡元培先生当年对西方记者调侃的那样：“中国人从来是尚文明，而不尚

9、武力的，从餐桌上就可看出中国人和西方人的区别。9文章介绍“筷子”是按照逻辑顺序来写的，请依序进行概括。筷子名称的由来 10第段，“筷子”取代“匕”成为现今中国最主要的进食工具的原因是什么？11下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）。A筷子在秦朝时被称为“梜”，是礼记中记载的。B“箸”，变成今天的“筷”，与沿江或沿海的船民有关。C筷子是物理学上的杠杆原理在日常生活中的绝妙运用。D中国人使用筷子不使用刀叉，说明中国人只尚文不尚武。（三）阅读下文，完成12-17 题。（24 分）80 枚果子他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话后，便决然地挥挥手，头也不

10、回，走出了家。连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工姿，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。有一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火。他忍不住摘了一个，一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。回到工棚，他悄悄地数了数，有92 枚。他把其中80 枚放在包裹中。到新年还有几天，他本可以亲自带着那些果子回家，但他怕时间久了果子会被风干。为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，

11、嘱托邻居的大姐多关照他母亲，叫她趁新鲜把这些果子吃了。信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸荡漾着幸福。留下的12 枚，他打算分给同住的12 位工友。就在他准备回家的前一晚，他拿出了自己都舍不得吃的那12 枚野果，正要分给他们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买到火车票，坐上开往家乡的火车。一路上，他的心像刀绞的痛，那80 枚果子会给老母帝带来怎样的灾难傍晚到了县城，下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，风雪太大，根本通

12、不了车。他呆了一下，突然像脱缰的野马在风雪中疾奔起来。再冷的风，再大的雪，对他来说，已是无关紧要的事。就这样，他一路地跑，鞋子掉了都没顾得上回头去捡。直到深夜，他终于跑到了家。气喘吁吁地推开房门，只见母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿呀，你 娘终于等到你回来了。你的脚 ”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。他顾不上解释，急忙问：“这些果子，您吃了吗？“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘儿俩一起吃啊”“娘” 他不等母亲把话说完，一把抱住母

13、亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。（选自2008 年3 月 格言），有改动12请在下面空白处填入相应的故事情节。他打工发现并摘下果子 知道果子有毒 母子平安团聚13第段划线句在全文中起什么作用？14品析语言。（5 分）愣了半天的他，抓起行李，疯了一样的冲进了风雪中。（从加点词角度）他呆了一下，突然像脱缰的野马在风雪中疾奔起来。（从修辞角度）15你觉得选文中的“他”是一个怎样的人？你的根据是什么？16选文第段反复写风雪，有什么作用？17文章以“80枚果子”为标题有其妙处，下列表述正确的一项是（ ）。A是线索，又设置悬念，吸引读者阅读兴趣，凝聚了母子之间深厚的爱。B点明写作对象，用精确的数字“80

14、枚”作标题，体现了文章的准确性。C高度概括文章的内容，使读者一目了然，体现了作者构思的奇特。D以物喻人，表明人与人之间就似“80 枚果子”“满口生津、齿颊留芳”，深化了主题。（四）名著阅读。（8 分）18下列名著情节的叙述，与原著不相符的一项是（ ）。A乌鸡国国王被狮精推入井内淹死，狮精变作国王。国王鬼魂求告唐僧搭救，八戒从井中背出尸身，悟空又从太上老君处要来金丹，救活国王。（西游记）B青面兽杨志是杨家将后代，因失职落魄江湖。在南京卖刀时，怒杀泼皮蒋门神，被发配开封府。后为梁中书所用，在黄泥冈因生辰纲被劫，走投无路，最终被逼上梁山。（水浒传）C祥子在曹先生家拉包月。一天晚上他拉先生回家，路上没

15、放红灯，他不小心撞上石头，弄伤了他自己和曹先生。他很愧疚，打算辞工，但曹家人没怪他。（骆驼祥子）D乌龟请求老鹰教它飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。（伊索寓言）19下面是鲁滨逊第三次出海航行，准备继续到几内亚做生意途中的一段经历。幸好我作了这两手准备，因为他们根本就没看到我挥舞的旗帜，也没听到枪声，不过他们看到了冒烟，因此就停下船来等我们。哦，他们的这个举动真是太仁慈了。我们拼命朝他们划过去，差不多用了将近三个小时才算靠近他们的大船。上船后，船上的人用葡萄牙语、西班牙语、法语询问我的来历，可是我都没办法听懂。

16、还好船上有一个苏格兰水手，我告诉他我是英格兰人，是从摩尔人手里逃出来的。他们听后友善地接待了我，并把我所有的东西也接到了大船上。当船向加那利群岛行驶的途中，“我”突然遭遇了什么人？被俘虏后做了哪些苦活？是寻找哪个机会才成功逃出来的？三、作文（60 分）20. 阅读下面的文字，按要求作文。小树不拒绝风雨，才会茁壮成长；江河不拒绝险峻，才有急流与瀑布；大地不拒绝尘埃，终于肥沃而丰厚；天空不拒绝云翳，终有云霞灿烂而生活中，我们“拒绝”的一些东西，往往是我们成长中不可缺少的精神食粮。为了成长，我们也不应该“拒绝”它们。要求：请以“我不拒绝_”为题，写一篇作文；将题目补充完整；自选文体；不少于600 字

17、；文中不得出现真实的姓名和校名。2016 年初中学业质量检查（二）语文试题参考答案及评分细则一、知识的积累与运用（共31 分）1.（共9 分）（3 分，每字1 分） 兑 贾 dng（2 分）D （2 分）C （2 分）B2.（共11 分，每空1 分，错者误者概不给分） 采葵持作羹 但闻燕山胡骑鸣啾啾拔剑四顾心茫然 昔人已乘黄鹤去 雨脚如麻未断绝 怀旧空吟闻笛赋曲肱而枕之 然后能自反也 然后能自强也 入则无法家拂士 颓然乎其间者3.（2 分，每空1 分，意近即可给分）示例：父亲爬过月台买橘子（或：为儿子拣定了靠车门的一张椅子）。示例：一路低头替范进把滚皱了的衣裳后襟扯了几十回4.（共9 分）（2

18、 分）A（3 分，每条1 分，答出任意三条即可）示例：提升一个人的形象气质。使人静心，缓解压力，提高学习效率。发展特长，培养自信。传承书法艺术传承中华文化。（2 分，每点1 分，答出任意两点即可）示例：书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性，学校缺乏专业的书法教师；中小学生学习压力大，书法学习时间无法保证。（2 分，言之成理即可）示例：要求老师在书法教学中多鼓励学生。示例：营造有利于书法教育的环境氛围 （“将名家书法、学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可）。示例：开展丰富多彩的活动（若答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可）。（一）（共15 分）5.（4 分，每词1 分）感到奇怪类

19、 拉，带领接近6.（2 分）C7.（6 分，每句3 分，符合原意即可给分）示例：桃源中人看见了渔人，竟然大吃一惊，问他从哪里来。这个人想要（到你们这里）住下，能不能容留他？8.（3 分，共同点1 分，简析2 分。意近即可给分）示例：两文都写了安定平等、自给自足的原始农耕生活（1 分）。这种安逸生活，【甲】表现在生活条件优渥、井然有序，人人洋溢喜悦；【乙】体现在所有农作产品都与众人共享（柴米鱼肉都不缺），连牲畜都显出很悠闲和乐的样子。（二）（共12 分）9.（6 分，每空2 分）示例：古代使用筷子的情况 筷子沿用至今的原因 筷子使用原理10.（3 分每点1 分）示例：取材方便、制作容易 分量轻、

20、使用灵活 取物准确11.（3 分）C（三）（共24 分）语文试题参考答案及评分细则 第 2 页 共 2 页12.（6 分，每空2 分，意近即可）示例：寄果子给母亲 连夜买票回乡 冒雪步行（跑）回家13（3 分，整体把握，意近即可给分）示例：工友说出果子有毒，既扣住了读者的心，急“疯”了“他”，又推动了情节发展，使文章波澜起伏，为下文“他”急忙奔回家做铺垫。14.（共5 分，意近即可给分）（3 分，前句1 分、后句2 分）示例：把“他”呆后的表现喻为“脱缰的野马”，生动形象地表现了“他”急于回家的迫切心情。（2 分，前后意思各1 分）示例：“抓”和“冲”两个动词（或：细节描写），形象具体地描写出

21、了“他”得知果子有毒后担心母亲，急于回家的心情（或：写出了对母亲性命的担忧）。15.（4 分）示例：孝顺母亲（1 分），从他摘到好吃的果子自己舍不得吃，把它寄给母亲的行为可以看出（1 分）；对工友善良友爱（1 分），从“他”在准备回家的前一晚，拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果要分发给工友的行为可以看出（1 分）。16.（3 分，意近即给分）示例：突出了（强调了）环境（天气）的恶劣（1 分），渲染了即刻回到家里困难重重的氛围（1 分），写出了“他”对母亲性命的担忧（1 分）。17. （3 分）A（四）名著阅读：（共8 分）18.（3 分）B19.（5 分）示例：被土耳其海盗俘虏（1 分） 要照看小花园、做各种奴隶干的苦活、睡到船舱里看船、随海盗船长捕鱼（1 分） 有一次，两三位颇有身份的当地人要到海盗船长家里做客，海盗船长要招待客人，派遣鲁滨逊等3 名奴隶独自出海捕鱼，鲁滨逊为远航逃跑着手准备，并成功逃跑（3 分）。20.作文评分标准附：错别字每字扣1 分，重现不计，扣满3 分为止。不满600 字的，每50 字扣1 分；发展等级采用分点评分法，如“立意”、“构思”、“文采”三项中一项突出的，就可得10 分。_