大班公开课教案及反思Word格式文档下载.docx

1、 2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。 3、自然结束 看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧! 活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时

2、的表现，并且能生动形象的表演出来。 不足之处是： （1）由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听三个强盗那样有兴趣。 （2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。 （3）在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。 （4）对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。【篇二：大班公开课教案数字】 teacher（授课教师）:mary classes（班级）: the big classes date日期: november（11月份）9:009：20 topic 主题：numbers: six

3、, seven, eight, nine, ten a. objectives: 目标 a. can understand and say the new words : six, seven, eight, nine, ten 能听懂会说单词. b. can use these words and sentences in daily life 能在日常生活中使用。 c. correct their pronunciations 改正他们的语音。 b. teaching key point and difficult points 本节课的重难点 key: 1. words and sent

4、ences 2. song重点：1. 单词和句子 2.歌曲 difficult points: the pronunciations 难点：单词的发音 c. teaching aids 教具 box , fruit props ,songs, ppt and stickers箱子，道具，歌曲，课件和贴纸 d. teaching process 教学过程 1） 边唱数字歌曲边做动作：one finger, one finger turn, turn, turn, turn to the mouse,sss. two fingers, two fingers turn, turn, turn, t

5、urn to the rabbit, jump,jump, jump. three fingers, three fingers turn, turn, turn, turn to the cat, miao, miao, miao. four fingers, four fingers turn, turn, turn, turn to the dog, woof, woof, woof. five fingers, five fingers turn, turn, turn, turn to the duck, quak, quak, quak. （1分钟） 2） ok, sit down

6、. one two three-abc小朋友们请做好。老师拿出一个蛋糕盒，并摇一摇，然后让孩子猜这个是什么。（4分钟）t：老师今天带了一些好朋友来跟你们玩游戏：想不想玩游戏啊？我们来说12345.把他们请出来好不好？ ss：好 t：小朋友说的不整齐就不出来哦，怎么办，bonjiajiabonjiajia，12345.用英文数。bonjiajiabonjiajia，12345. 用英文数。what is the number?6very good. what is the number?710同上。 3）t：（开始教孩子读音）six（6分钟）six fingers, six fingers tu

7、rn, turn, turn, turn to the the sheep, mie, mie, mie.ss:小朋友边跟着说唱边做动作。每教完一个数字和歌曲就请几个小朋友出来表演。seven fingers, seven fingers turn, turn, turn, turn to cow, moo, moo, moo. eight fingers, eight fingers turn, turn, turn, turn to my face, cool, cool, cool. nine fingers, nine fingers turn, turn, turn, turn to

8、 the fish, swim, swim, swim. ten fingers, ten fingers turn, turn, turn, turn to the bird, fly, fly, fly. 4）lets play games. 老师先考考哪个小朋友读得好就把卡片给他/她. 请了5个小朋友出去之后，跟他们说清楚游戏规则：老师说一个数字，然后让拿相应卡片的小朋友，跳一跳并说数字，看谁做对了。看谁能坚持到最后。赢的小朋友与老师击掌，其他没对的小朋友，撞撞屁屁。）（3分钟） 5）我们再来跟数字宝宝一起玩吧。（然后老师拿着一个玩具槌子敲敲敲。拿出黑板，黑板上面贴好了数字6-10） （

9、老师拿着槌子，敲到哪一个就说哪一个数字）然后请一个小朋友出来玩敲槌子，老师说数字，孩子敲数字。敲错了之后，在纸上面画上眼泪，说哭了。重复一次跟读，再请另外一个孩子来敲，对了之后就话笑脸上去。在重复跟读一次。（2分钟） t: 如果你们读的好听的话，我们就继续玩游戏，如果读的不好我们就不玩游戏。are you ready? 6）接下来，把5凳子摆成一个圆圈。请6个孩子出来，一起唱歌，唱完之后就坐下来，看谁没有凳子坐，输了就请出去，然后跟数字宝宝6拜拜。然后继续，一直到剩下最后一个人。（3分钟） 7）end the class 结束课程 齐唱ten little indians.（1分钟） e. t

10、eaching analysis 教学反思【篇三：大班绘本公开课教案】 幼儿园大班科学公开课教案 （精选汇编） 设计意图： 上海市学前教育课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼

11、儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。 活动目标： 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、积极探索，与同伴合作完成任务。 重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程： 一、不一样的小书包-发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？ 2、说说它们哪里不一样？ 3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包-体验感受，发现秘密 幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚才，

12、你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？ 2、请你们2人合作，一起完成一个任务。 小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探索，相互交流。 4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？ 你觉得可能是什么原因？ 1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？ 5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽

13、肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用-尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？ 2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？ 教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观

14、察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。 随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。幼儿园教育

15、指导纲要中明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境-城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。 1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。能大胆表述卡的名称、用途比较、区别卡的异同点并用符

16、号记录 经验准备： 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选 材料准备： 不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点） 活动过程： 一、我认识的卡-激发对卡的兴趣 （一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观

17、自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。） （二）重点提问： 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡） 2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。 3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。 -小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。 二、我喜欢的卡-了解卡的不同作用 （一

18、）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡） （二）重点提问： 1、哪一张你也很喜欢的，为什么？ -在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的

19、作用。 3、幼儿操作，说说理由。原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。 三、观看视频-比较卡的异同 （一）重点提问： 1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大） 2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。原来卡使用的方

20、法不都是一样的。 1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。 3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。 （不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）-小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。 四、设计卡（延伸：大胆想象） 你还想发明什么样的卡呢？ 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。 活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把