湖南版一年级上册美术教案整理Word格式文档下载.docx

1、3、相互评价。4、教师总结。教学札记：2绕绕涂涂1、启发学生感受和认识物体的形状。2、大胆用线涂出物体的形状。3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。绕线涂绘方法的掌握。各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 一、组织教学。规范美术的学习习惯。二、导入新课。1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线） 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线 2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的 3）生活中的运用；4）线在生

2、活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香 2、揭示课题。三、欣赏感知。1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的？2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4）学生尝试练习：主要练一练水果。2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么？2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合） 3）学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3、游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？（抓特征） 四、学生作业。在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。五、教师巡回辅

3、导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。1、作品展示。2、学生欣赏，说说自己的绕画。3田野的色彩（一）1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学难重点：大胆的涂色，尝试多种涂色的方法。涂色的各种方式。教学具的准备：各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。规范绘画习惯 1、让学生拿出自己带来的各类色彩糖果，上台介绍自己的糖果的颜色。1）自己说说糖果的形状？2）糖纸的颜色？3）包装的特点？2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。3、学生发现各色，揭题。1、说说刚才看到图片的感觉

4、？2、你知道我是怎么做的？3、我看到里面什么？还能包什么色彩？4、学生尝试练习：5、 交流：1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。2）教师小结：出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀） 6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？添加彩带等装饰品） 学生以合作小组的形式。六、课堂小结。1、展示、交流。2、模拟交易。3、教师小结：1）你把最漂亮的图画给谁？2）节日可以送图画。3田野的色彩（二）1、让学生拿出自己带来的各类色彩图画，上台介绍自己的图画的颜色。1）自己说说图画的形状？2）图画的颜色？3

5、）图画的特点？2、介绍完，轮到教师拿出“图画”范品介绍。3、学生发现各色图画，揭题。1）学生自己学作画。出示范品，你知道为什么老师的能画好的吗？学生以个人的形式。4大眼睛教学目标:1.学会趣味性添画的表现方法。2.养成善于观察的好习惯，在表现活动中发挥想象力和创造性。3.学会从生活中发现美，并积极去表现美。教学重点：学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。教学难点：把感知的内容有情趣的进行创造性表现。活动一：我猜我猜！“眼线”认识，打开眼睛的过程认识中了解眼睛的大体形状。（语言描述）活动二：绘画游戏PK在32开彩卡上2分钟画出一只大眼睛。（要求尽量把纸画满）出示“眼睛”图模、演示 1.第二关：

6、“眼睛对对碰” 请小朋友们听清楚闯关规则：A.同桌之间互相观察：说说眼睛长什么样子？眼睛像什么形状？师：我们先来是这样的椭圆形吗？不是，那是怎样的？（眼角看上去尖尖的） 师小结：一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛组成的。B.在白纸上画一只大眼睛。我们都了解了眼睛的结构，现在进行第二关的第二个环节：请小朋友们在一分钟内，画出一只眼睛的外形，要求尽量画大！2.反馈评价 我们一起来看看闯关情况，你觉得他画的怎么样？能给他提出修改意见吗？小朋友们真厉害，不过别骄傲，还有难关等着你呢。 课件出示闯关规则 请同桌分别回答 学生边说，教师边画 课件出示眼睛结构图片 课件出示小训练要求 板书：外形 1.第

7、三关：“世界真奇妙” 不看不知道，世界真奇妙，图片中是什么？你知道这是站在哪里看的吗？（高处、远处、山上）我们走近看看，再仔细瞧瞧，爬到鸟巢里去看看！世界真是奇妙，我们不光可以远看、近看、还可以仔细看、甚至趴着看!小朋友的眼睛真是亮！成功闯过第三关，我们来到第四关。2.第四关：“谁是大眼睛？” 小朋友，谁是大眼睛啊？看！它是大眼睛，它为什么是大眼睛呢？它有哪些特别的地方吗？（把叶子画在了黑眼珠里，瓢虫当做了眼睛的亮光。） 他是怎样来区分黑眼珠和眼白的呢？它也是大眼睛，它又有哪些特别的地方呢？（把小鱼画在蓝眼珠里，眼珠就像一个泡泡，把小鱼圈了起来；把睫毛想象成了海浪） “比比谁是大眼睛” 四、课

8、堂小结1.师生共同评述 2.给你喜欢的大眼睛投票，得票数最多者被评为“最美的大眼睛”。3.说说你为什么觉得它是最美的大眼睛 眼睛是我们心灵的窗户，我们要保护自己的眼睛，用它寻找中更多美丽的事物。5我的太阳1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。创造有个性的太阳形象。范画图片，绘画用纸。第一课时1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。2、讲关于太阳的故事。1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。3、揭示课题。1、太

9、阳到底是怎么样的？1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。2）交流，小结。老师也不知道太阳是怎么样的？2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。1）看太阳在哪里？2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？3）太阳是什么颜色的？4）太阳是什么形状的？5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？6）你喜欢太阳吗？3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？2）欣赏同龄人作品？交流评价。要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳；2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；3、基础较好同学可再添加云层的色彩。五、教师巡视指导。六、作业展评 1、相互间评

10、一评，说一说；2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；3、总结。第二课时1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受） 教学重点与难点：培养学生的抽象性和思维能力。对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。教学准备：教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。学具：彩色笔、作业簿。一、故事引题 1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。2、出题想象中的太阳 二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1

11、、图中的太阳和小朋友在一起干什么？2、你喜爱哪一个太阳，为什么？四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业，教师巡视指导 1、根据自编小故事画出想象中的太阳；2、构图完整，色彩丰富；3、画面整洁，字迹漂亮。1、相互间点评，批改；2、展出部分优秀作业；5我跟月亮做朋友教学目标1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像

12、带给人的趣味和轻松。教学重难点发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。教学准备师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。教学过程1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品

13、，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那

14、样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最漂亮的太阳和月亮。最新奇的太阳和月亮课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以

15、备再次使用。7七彩飞虹1.认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色2.技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画3.能力目标：增加学生的自然常识4.感情目标：培养学生对大自然的热爱之情教学重点认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。教学难点正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。教学用具准备颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件一、组织教学，导入新课1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。2.师生谈话，激趣导入老师：同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？

16、学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个环节。二、尝试与实践、探索与感知1.带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。2.让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导课时候留下的悬念。3.回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。教师课件演示-跳动的可爱的色彩小精灵，然后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。（个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时候单独教他们调出，这种现象不一定能出现，大多学生会使用彩笔。）三、

17、欣赏、深化认知欣赏作品。1.欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯.2.欣赏（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡，充满了神秘的色彩。3.欣赏（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。（在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形式。四、学生作业（一）教师布置作业1.教师

18、提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！2.教师提出作业要求：（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小3.注意用笔卫生（二）教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）五、总结1.评价：作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。2.总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。8奇妙的撕纸1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。2、能关注撕出的色

19、纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。对于形状的联想，添线成画的创造能力。各色纸片，绘画工具，若干范品 水彩笔，胶水。教学具的准备，规范绘画习惯。1、学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？3）你能撕个正方形吗？4）你还能撕什么形状？2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？3、揭示课题 1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？2、学生再次尝试练习：你想撕什么

20、就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？7、学生尝试练习：学生把你认为撕的最好的添画一下。8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。9撕纸添画能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能

21、力和求异思维能力。10我的拼音卡片1、尝试设计拼音字母形象。2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4、复习巩固拼音知识。在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。设计的美观，而不改变拼音字母的形状。范品，各色彩笔，打孔机。水彩笔，油画棒，一根丝线。在保留拼音字母的形状特征的基础上。1、对比导入 1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。2）、说说你喜欢哪些卡片？3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？1、启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？3）、今天小字母们要开个别开