剑桥少儿英语第一册 Unit 1 Book 1Word文档下载推荐.docx

1、活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.TPR热身。教师伸出左臂（右臂），单臂向上伸直，做出向左（向右）弯曲的动作。伸出双臂，十指相扣，做出向上（向下）伸直手臂的动作。双膝并拢，双手放在膝盖上，做出弯曲膝盖的动作，站直后做出扭动身体的动作，站直后做出跳跃转身的动作。最后加快速度做一遍。Left,left,right,right.Left,right,right,left.Up,up,down,down.Bendyourknees,shakeyourbody,turnaround,go,go,go!Onemoretime,areyouready?Ok,herewego!2.问候学生，指着

2、自己做自我介绍。说：Hello,Im（教师自己的名字）.走到每个学生的面前，用这个句型和他们打招呼，并用Whatsyourname?提问。Hello,（学生的名字）!跟着教师做动作即可（学生可能不理解指令语）。Hello,Im（学生的名字）。如果学生还没有英文名字，可以先用中文名字，也可以此时拿出教师事前准备好的英文名字，为学生挑选一个英文名字。活跃气氛，注意时间不宜过长。学习打招呼和自我介绍。Presentation8分钟播放录音：CD1,02磁带1,A1.说：Ok,todayImgoingtointroducesomenewfriendstoyou.TheyaretheStarfamily

3、.Letstakealook.将人物单词卡片背面向外贴在黑板上，然后将卡片一张张翻过来，指着卡片上的人物并说出名字，Mr.Star,Mrs.Star,StellaStar,SimonStar,SuzyStar,Marie,Maskman,andMonty。所有的卡片都翻过来后，再指着每个人物，让学生一起说出名字。2.说：OpenyourPupilsBookatpage2,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。在黑板上画一个星星，说：Itsastar.举起书，指着书上的星星问：Wheresthestar?（在树上）。3.指着一张单词卡片，学生相应指出书中的同一人物（反复这一活动）

4、4.说：Listenandpoint.播放录音CD1,02磁带1,A。5.再次播放录音，每个人物介绍后暂停，学生边听边指向黑板上对应的单词卡片，检查学生的答案是否正确。一起说出名字，或者按照小组（行、列）来说出名字。翻开书，找到正确的页码。找到星星，说：Hereitis.。指出书中相应的人物。边听人物的自我介绍，边指向书上的相应人物。认识Star家庭成员，并说出他们的名字。Mr.Star和Mrs.Star的发音对学生来讲比较难，可以先要求学生掌握其中一个发音。教师可以把页码写在黑板上，提示学生。找星星属于每单元的常规活动，在学生熟悉课本后，教师就不必帮助学生找星星了，让学生独立完成即可。让学生

5、将卡片上的人物和教材上的人物对应起来。只让学生听指，不要求学生跟着CD重复句子。Practice10分钟CD1,03磁带1,A1.将卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：Pointto，不断加快发出指令的速度，增加难度。2.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测人物，并说出该人物的名称。3.说：Letsplayagame.教师先请一位同学走到前面，背对大家。拿出一张人物卡片，藏在某个同学的课桌里（书里）。背对大家的同学转身，找那张卡片，当他接近卡片时，全班同学就大声地说出人物的名字，当他远离卡片时，全班同学的声音就降低，通过声音大小来指引

6、那位同学最终找出人物卡片，并说出名字。反复这个活动。OpenyourPupilsBooksatpage2,please.Activity2.Listen,pointandrepeat.播放录音CD1,03磁带1,A，在每个人物的名字后暂停一下，让学生集体重复人物的名字。5.将学生分成两人一组。学生A指着书中的一个人物，学生B说出人物的名字，如：Marie。两个学生轮流练习。指出相应的单词卡片。说出相应的单词卡片。集体重复人物的名字。互相指、说人物名字。练习人物指认。练习听说人物名称。Production15分钟CD1,04磁带1A1.找6个学生到前面来，给每人一张人物卡片，学生轮流给全班同学看

7、自己手中的卡片，并描述。比如说：Hello.ImMonty.2.6个学生围成一个圈，迅速交换卡片，再次站好。全班同学问候前面的同学，比如说:Hello,Monty.被问候的同学给全班同学看自己手中的卡片，如果正确该同学回座位，所有同学回座位后游戏结束。再请另外一组。OpenyourActivityBooksatpage2,please.Activity1.指着图片说出活动中的例子（Suzy）。学生先单独完成其他5个搭配练习，然后两人一组互相检查答案，指着图片，说出人物名字。举起书，边指着人物边说出名字，然后学生对答案。答案：2Marie,3Monty,4Simon,5Maskman,6Stel

8、la4.活动用书第2页，活动2.。演示活动，将画有Simon的单词卡片贴在黑板上，旁边画一个对钩和一个叉号。指着图片说：ThisisMarie.学生可以用拇指向下的手势示意“不正确”，在叉号上画圈。5.说：Listenandcirclethetickorcross.并分别指着对钩和叉号。播放录音CD1,04磁带1,A。学生听录音，并根据正误圈出对钩和叉号。学生两人一组对答案。再次播放录音，在每句话后停顿一下，全班一起对答案。6.学生6人一组，给每个组一个纸团，教师和其中一组演示游戏，说：ImMrs.Star.Whatsyourname?然后将纸团扔给小组中的一名学生，这名学生要扮演另外一个人物

9、，说：ImMaskman.Whatsyourname?之后再把纸团扔给另一名学生。如此继续游戏。7.在黑板上展示人物图片，分别指着每个人物，让学生说出其名字。将画有Monty的卡片拿下来，说：Goodbye,Monty,goodbye!Goodbye,Marie,goodbye!Goodbye,Suzy,goodbye,goodbye,goodbye,goodbye!前面的同学说出角色扮演的人物名字，其他同学听并检查是否正确。全班同学猜测并说出名字。两个人一组，互指互问，互相检查。个人活动，判断人物。模仿人物语气和语调，角色扮演，练习自我介绍。再次听说人物名称。注意录音中的数字是题号，不是需要

10、判断的内容。这个游戏也可以使用学生自己的名字。练习说再见。Assignment2分钟听三遍CD1,02，边听边指，请家长签字。给爸爸妈妈介绍Star家庭成员。板书设计教学反思第二课时Lesson2词汇句型/歌谣学生能理解和使用数字1-10，并学会一首歌谣数字1-10Standup,sitdown,toy,toybox,comealive,walk,talk,jointhedots,complete,dotheactions,saythechantHello,Im（名字）.Goodbye.Whatsyourname?人物和玩具的名字8个人物的单词卡片（1-8）和数字1-10的单词卡片（9-18）

11、可复印的活动1（见教师用书第92页）：每个学生一份，提前发给学生，剪下并涂色可选：教师资源包第7页（强化练习1）CD1,05磁带1,A.1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。Hello,（学生的名字）。2.TPR热身。教师坐在椅子上，说：Standup.然后站起来。Sitdown.然后坐下。反复进行这个动作，让学生模仿。3.展示人物卡片，让学生说出人物的名字，然后将学生分成6组，给每个组一张人物卡片。Standup,Maskman.StandupMarie.Sitdown,Maskman.Standup,Monty.Standup,Stella.Sitdown,Marie.有这个人物卡片

12、的小组做出相应的动作。用每个人物卡片重复这个活动。4.把Maskman,Marie,Monty的卡片贴在黑板上，将学生分成三组，分别起名为Maskman,Marie,Monty。OpenyourPupilsBooksatpage3,please.播放录音CD1,05磁带1,A，学生听到他们小组的名字时站起来。再次播放录音。教师示范下面的动作：Toysinthebox=将头放在桌子上，闭上眼Comealive=抬起头，睁开眼Walkandtalk=站起来Onthecountoffive=假装揉眼One,two,three,four,five=用手指表示数字或者原地踏步走。再次播放录音，学生做相应

13、的动作。回答Hello,（教师的名字）。听懂指令并做出相应动作。听懂自己小组扮演的角色并根据指令做出相应的动作。复习打招呼和学生的英文名字。帮助学生熟悉课堂指令。CD1,06磁带1A1.用数字卡片展示数字。Lookatthis.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.伸出双手，一边伸出手指一边慢慢数数，One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.每伸出一个手指代表增加了一个数字，注意不要使用中国手势表示六至十。3.学生用书第3页，活动4.Saythechant.播放歌谣CD1,0

14、6磁带1,A。学生边听录音边跟读。将学生分为两组，每组说一句。重复进行。可以变换方式说，比如，悄悄说，声音逐渐提高或降低等。能够跟读数字并用手指表示不同的数字。听说、表示数字。1.拿出数字筛子，扔起，落下后大家一起说出朝上的数字，最先说对的学生继续扔骰子。反复这个游戏。2.让学生能够按照一排或者一列的顺序数数，1-10为一个循环，全班都数完后每个人记住自己的那个数字。说不同的数字，学生快速的站起再坐下。在学生熟悉流程后可以请学生发出指令（说数字）。3.边说边用手指表示不同的数字。One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Standup!C

15、lap,clap,clap（拍手）.One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitdown!Clap,clap,clap.4.说不同数字并用手指在空中写数字。学生也在空中写数字。教师按照不同的顺序说出数字，继续进行这个活动。说出相应数字。听说相应数字并做出快速反应。在学生熟悉流程后，学生两人一组进行活动。一个人说数字，一个人在空中写出来，轮流进行。练习听说。1.活动用书第3页，活动3.Lookandcomplete.说：OpenyourActivityBooksatpage3,please.从左到有右指着每个人物，让学生说出人物的名字。

16、然后将名字三个一组清楚地说出来，比如：Marie,Maskman,MontyMarie,Maskman沿着线指向Monty，让学生能够说出Monty的名字。2.拿出可复印的活动1（教师用书第92页），需要两套，教师演示，将卡片上的人物排成5个一行，请学生大声说出人物的名字，并按照顺序加上第6个人物。3.活动手册第3页，活动4.举起一支铅笔，说：Useapencilandjointhedots.全班一起大声说出这些数字，连线，最后说出图片上的什么（星星）。4.给学生发教师资源包第7页（强化练习1），给学生示范Trace,countandmatch.也可以给学生发白纸，让他们在纸上画出星星，并标出

17、相应的数字。时间充裕的话，可以让学生多画多写。时间紧张只让学生选一个数字做就可以。年龄比较小、还不会写数字的孩子可以用点点表示。5.请10名学生到教室前面，每人拿一张数字卡片，按照顺序迅速排列，让其他同学检查他们站的顺序是否正确，大家一起数数。反复一次，结束本节课。两人一组，完成练习。互相检查答案。最后全班一起对答案。按照此活动形式，两人一组轮流进行游戏。画完写好后，学生一边指一边说出数字。掌握好的学生能流畅数数，个别学生能跟随数数。练习人物的名字，培养学生的逻辑思维能力。运用数字。总结。听三遍CD1,06，边听边指，请家长签字。和爸爸妈妈一起用英文数数。第三课时Lesson3句型学生能就年龄

18、进行提问和回答His/her,standup,sitdown,pointto,pickup,please,draw,write,door,Meera数字1-10,Whatsyourname?Im数字单词卡片（9-18），Meera的单词卡片（19）球或者纸团教师资源包第9页。每个学生或者每两个学生复印一张。1.将数字卡片放在教室的不同位置，说：Pointto（numberone），变换不同数字。2.请某个学生指，其他学生说出相应数字。3.复习上节课的数字歌谣。Clap,clap,clap.One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitd

19、own!4.复习上节课的歌谣。One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.听并指出相应数字。边唱边用手指表示数字。复习数字，同时熟悉课堂指令pointto。CD1,08磁带1,A1.拿出Stella,Simon,Suzy的卡片，让学生说出他们的名字，在拿出Meera的卡片，指着图片说：ThisisMeera.OpenyourPupilsBooksatpage4,please.PointtoSimon.让学生指出Simon。在分别以此方式让学生指出Stella,Suzy,Meera.。3.播放录音CD1,08磁带1,A。学生听到人物名字时指出

20、相应的图片。再次播放录音，让学生指出人物。举起书，指着Simon说：Whatshisname?用其他三个人物的图片重复此活动。4.问：HowoldisMeera?让学生回答（Eight）.在询问Simon和Suzy的年龄。如果学生没有记住他们的年龄，则再次播放录音。听懂、会说Meera的名字。熟练指认人物、说出名字。复习人物名字，学习一个新的人物。可以将页码写在黑板上。CD1,09磁带1,A1.问一名学生Howoldareyou?让学生回答，比如Im（six）.再多问几个学生。必要的话可以让学生跟读Howoldareyou?Im（six）.2.击鼓传物品（球、纸团）并问Howoldareyou

21、?，鼓声（或者敲打声）停下时拿到物品的学生要回答Im（six）.反复此活动，直至学生熟练掌握这个句型。3.学生用书第4页，活动6.Listen,pointandrepeat.播放录音，指着自己的嘴说：Repeat.4.接龙游戏。给学生展示Stella,Suzy,Meera,Simon中的某个人物。扔物品（球、纸团）并问Whatsyourname?接到的学生要选择一个人物，回答Im（Stella）.Im（seven）.学会问答Howoldareyou?指着书中的人物，齐声重复。练习Howoldareyou?Im（six）.的问答CD1,10磁带1,A.1.将学生分成四组。每组的一名学生到教室前面

22、，背对黑板面对全体同学站着，教师用手指在该同学的后背上慢慢地写一个数字，该同学要根据数字判断出究竟是Stella,Suzy,Meera,Simon中哪个人物，轻声告诉小组的一位同学，说Im（Stella）.Im（seven）.这位同学再传给下一位同学。本小组最后一位同学将答案说出来，与教师手中的人物卡片对答案。成功的小组可以获得奖励。2.活动用书第4页，活动5.Listenandwritethenumber.说：OpenyourActivityBooksatpage4,please.说：Listen,然后将手放在耳后作倾听状。播放录音，CD1,10磁带1,A.让学生听录音，并用铅笔写下听到的年

23、龄。两人一组对答案。再次播放录音，全班一起对答案。提问，如：Number1.Howoldishe?将正确答案写在黑板上。3.活动用书第4页，活动5.Drawandwrite.指着Stella，问：Whosthis?Howoldisshe?学生回答名字和数字。4.学生在框里画出他们自己的样子，并写出自己的信息。学生如果不会写自己的名字，教师要在黑板上写出并让学生抄写。5.学生完成后，两人一组，互相介绍自己的图画。6.请个别学生到前面展示，介绍。7.教师资源包第9页。Count.Writethenumbers.学生完成后两人一组对答案，再全班对答案。说出Im（Stella）.Im（seven）.说

24、出名字和年龄。写出、说出自己的信息。数数并写下数字。时间充裕的话还可以先涂色，再数数、写数字。应用Im（Stella）.Im（seven）.不要求学生能用she回答.用数字表达自己的真实信息。拓展活动，锻炼学生的观察能力。听三遍CD1,08，边听边指，请家长签字。画自己的一个朋友，并写出他（她）的名字和年龄。第四课时Lesson4词汇句型/歌曲学生说出并谈论颜色单词，并学唱一首歌Red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,monster,rainbow,and,whatcolors（thecrayon）?ItsHis,her,singthesong,col

25、or,playbingo,takeout,数字1-10,standup,sitdown,pointto,pickup,close颜色单词卡片（20-26）红，黄，粉，绿，橙，紫，蓝色广告颜料，七个透明色矿泉水瓶（装有清水）学生自带彩笔：红，黄，粉，绿，橙，紫，蓝色教师资源包第8页1.以很慢的速度在黑板上写下一个数字单词，边写边让学生猜是哪个数字。学生写完这个数字。用其他数字重复这个活动。如果学生数字已经掌握得很好了，可以在黑板上写数字的英文形式。2.复习上数字歌曲。说出、写出数字。复习数字的听说读写1.课前准备：将少量的广告颜料挤在矿泉水瓶的瓶盖上，拧上瓶盖，再按照呈现颜色的顺序排列好（红，黄，粉，绿，橙，紫，蓝色），不要剧烈晃动水瓶。Ok,look,whatsthis?同时用手指着装有清水的矿泉水瓶，自问自答Yes,abottleofwater.Whocanhelpme?Shakeit!学生晃动水瓶后，变成红（黄，粉，绿，橙，紫，蓝色）。用手指着各种颜色，说：3.找不同的学生重复这一过程。4.让学生快速传水瓶，并说出相应的颜色Its（red）。收回水瓶，摆在一边。听说七种颜色的单词和Its（red）。呈现颜色单词和Its（red）的