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1、使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明突出。设问:自问自答,突出文章内容；吸引读者,引发读者思考.反问：增强语气，强化情感.引用:增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力.双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。反语:正话反说，幽默讽刺。（二）表现手法及其作用：象征:引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强.衬托：突出所要表现的事物特点,强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。抑扬（先抑后扬，先扬后抑）:引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。借景抒情

2、:通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。动静结合:以静衬动或以动衬静，起烘托作用.以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心，更具震撼力。渲染烘托：使主要形象更加鲜明。联想想象：使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。（三）叙述方式：顺叙:按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述.倒叙：突出事件的结局，制造悬念.插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：叙述两件或多件同时发生的事.（

3、四）叙述人称：第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果.第三人称:比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）描写（人物描写、环境描写、景物描写等）抒情（直接抒情、间接抒情）说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论

4、证方法有举例/事实论证；道理/引用论证；对比论证;比喻论证。（七）描写：人物描写:正面描写：肖像描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节,尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）.侧面描写：（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征）。Eg三月不知肉味，绕梁三日。环境描写（自然景物描写，社会环境描写）：作用：照应前后文、标题；渲染气氛，烘托人物情感;衬托（正衬、反衬）主体；表现、突出主题；展示人物活动背景或社会背景；对下文的议论、描写、抒情做

5、铺垫；预示或推动情节的发展。注:景物描写的方法：动静结合,以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合;正侧面描写相结合；高低远近声色结合;视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。场景描写:摄取一个有意义的生活场景或自然景观,采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练,不加渲染和烘托，简洁传神.（八）鉴赏语言的具体鉴赏角度遣词造句：包括用词、句式,如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等语

6、体：书面语与口语,普通用语与口语情感:善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等（九）语言的特色与风格：平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）:亲切自然。华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬,具有感染力。口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺:嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分,语言富有感染力，强化讽刺效果。含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心

7、情感）:容易引起读者的感情共鸣。准确简练（意思表达明确，用语简单）:短促有力，语言富于感染力.典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。旁征博引（材料丰富,论据详实，有掉书袋的嫌疑）:有说服力。（十）句式鉴赏：按句式整齐与否分：整句（排比句、对偶句、对仗句）:形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明.散句：使语句灵活自然，富于变化。按句子长短分：长句：使表达严密精确、细致,条理贯通，气势畅达。短句：节奏短促,干脆利落，生动明快,活泼有力。（十一）取材（选材）构思的特点：详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。从生活中的细小事物或场景入手，

8、表现重大的主题.点面结合:既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。典型/新颖：典型:创造典型人物，描写典型场景；新颖:推陈出新.旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑.虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。（十二）现代文的分类：按内容与文体分，可分为5类。行文特点：形散神不散，由景到情到理,由物到人到理。（透过事物的表象把握深刻意蕴）写景状物抒情散文：行文思路:写景:景情人理 卒章显志状物:物-人理 篇末点题这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。类

9、比（相似）-正衬 严冬中的松树与梅树对比（相反）-反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。这类散文环境描写的作用：为主体对象提供背景正衬或反衬，突出主体特征渲染主题活动的氛围写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象。这类散文要注意：关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）;事件的前因后果；关注事理。哲理性散文（议论性散文）:这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理.学者散文（文化散文）：内容：批

10、判当代某些不良的文化现象。特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀,表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。主旨:希望人们能够给反思.托物言志散文（象征）：这类散文要关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）;关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）标题的作用（内容、结构、形式）标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景标题的结构作用:行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等（十四）文章的线索散文构思的线索，一般有以

11、下几种：以人（人物的活动）为线索 以物（事物的得失）为线索 以事（事件的前因后果）为线索 以理（所要阐述的道理）为线索以情感（情感的变化）为线索 以空间位置的变化为线索。线索的作用:贯穿/组织全文（十五）文中关键句段的赏析1、起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用：交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事）描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。与下文作对比、反衬,使后文内容更突出。引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念，引发思考.开篇点题，照应题目。总领全文

12、。2、过渡句/段（在文章中间或段落中间）的作用结构上:承上启下，承接上文，引起下文内容上：点明中心（主旨）3、结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用结构上：总结全文;呼应开头（标题），前后呼应篇末点题,点明题旨；深化中心（主题）如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄,意在言外，发人深省；暗示主题;强化坐作者感（十六）引用的作用证明观点，使文章更具说服力；充实论据，丰富内容，深化文章主题;增强文章文化底蕴,增强感染力;点明题意，文题对应（十七）文章的结构方式总分式：包括分-总;总-分-总式递进式:逐层深入形成递进并列式：分几方面介绍，形成平列对照式:文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一

13、部分内容（十八）现代文阅读的主要题型现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨;二是理解文中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。1、理解文中的重要词语（关键：联系原文）答题技巧：联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容；注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。2、理解文中重要句子的含义（即理解句子中关键词的含义）整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。注意句子在文中的地位。联系文章的写作背景和创作意图。3、指出文中的某个句子

14、，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：联系上下文,原文中找答案）作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句,理由在后；结论句,理由在前）;确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是答题模式:相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨5、一句话中某两三个词的顺序能否调换不能。因为与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致;该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系,环环相扣,表达了不能互换。6、这句话运用了什么修辞手法,这样写的好处/作用是什么答题模式

15、：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性增强气势和语气,强调了+对象+特性强调了突出了引起了读者对+对象+特性的注意与思考反问/反复：加强语气，强调了7、文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“.。，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来）8、赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“。为标题/以“.。”为标题有什么作用分析角度:内容、结构、形式9、文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什

16、么使用人称的作用+结合文章内容10、线索的赏析/文章以.为线索文章以为线索，开头写。.中间写.结尾写从上下文中筛选信息,归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方面概括;如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（虚实、正反、点面）方面分点概括。11、分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感12、人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象按总分来回答,先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。13、鉴赏语言/赏析文章语言从遣词造句、

17、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内容14、指出文章的结构方式，并简要分析文章是以为结构方式，第一层写了第二层写了15、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了形容词：不行，因为该词生动形象的描写了副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了的情况（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成与事实不符。组织答案组织答案时应注意:（关键词、句；1、善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句。2、紧扣题意，选恰当的句式、角度回答,如何问就如何答。3、不要一字不

18、漏的照抄原文,也不能完全用自己的话去回答。答案所涉及的关键词句要在原文中找,再根据这些词句重组答案。4、答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系.5 、需要术语的要分清术语，不能混淆术语，也不能乱凑术语。6、答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规。7、看分答题.16、为什么以此为题？ 谈谈你对题目的理解。试分析题目的作用.给文章加（换）题目. 答题技巧:文章的标题是“文眼”，统帅全文。它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。答题模板：（1）先看题目本义：词语含义 概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思考深层含义:中心（主旨）：与中心的关系（揭示

19、了，点明了） 人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）结构:线索、悬念 表现手法：象征 （3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等，生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等。（议论文的题目一般点明论点或论题;说明文常点明说明对象或特征） 可以从内容上 、主题上、线索、设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合中心必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指,突出主题,耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法,生动形象说明了,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。17、为文章拟标题的技巧：找文章的线

20、索或中心依据:（1）核心人物（2）核心事物 （3）核心事件（4）作者情感18、指代词类：文中某句中的“这”指代什么？ 常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此; 通常为往前找前一句或前一段 找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。19、概括内容类:概括文章内容看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括.此文记叙了（描写了、说明了）的故事（事迹、经过、事件、景物）。即 “什么人干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案.表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）抒发了作者的的感情20、划分层次类（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按

21、地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：答题技巧合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来.找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁-干什么”（或“什么-怎么样”）找标志词21、文章用典的赏析答题模板:一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。22、评价、鉴赏人物、文章主旨类通观全文，筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由（某件事）写起，运用了B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答.23、阅读后的体会、体验、启示、见解类按总分总的顺序答题A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。