部编版小学语文五年级上册先周单元集体备课全册Word下载.docx

1、本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情” 这个主题编排的， 由白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。2. 本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的 4 篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征， 这种手法的运用， 使所描述的事物形象更鲜明生动。如白鹭中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；落花生中把花生和桃子、石榴等进行对比； 桂花雨中把故乡的桂花和杭州的桂花对比； 珍珠鸟中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的

2、“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。内容 教学要点 课时教学建议1 白鹭 1. 本课用优美的语言描写了白鹭 2 课在朗读的基础上把握的美。重点是通过对比、直接描时课文内容。绘等方式体现白鹭的美。 借助图片体会白鹭不2. 体会重点词句的含义，培养热同形态的美。爱大自然的情感。2 落花 2 课本课采用种花生、收花生、品 抓住人物的语言，并生 花生、评花生的顺序，讲述了平时理解其含义，从而把握文凡的花生的不平凡，从而揭示深 章的中

3、心意思。 多元识字。刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。3 桂花 2 课本文回忆了童年故乡的桂 在朗读的基础上，把雨 花，着重描写了“摇桂花”。重时握课文内容；理解重点语点是能通过回忆故乡的桂花，体 句的含义，感受作者对家会作者的思乡情感。 乡的思念之情。4 * 本文讲述了小珍珠鸟由远离人 1 课 在朗读的基础上把握到亲近人再到喜爱人的过程。重 课文的主要内容；理解重3 / 15珍珠鸟 点是能清楚在这个过程中小珍珠时点句子的含义，体会作者鸟的不同表现。 的思想感情，并受到启发。口语交 口语交际是以“制定班级公 1 课在小组活动的基础上际 约”为内容。重点是能听取他人时制定

4、班级公约，并通过口意见，正确、流利地表达自己的 述，清楚地把公约表达出观点。 来。习作 会写题为“我的心爱之物”的文 1 课首先确定描写对象， 然章。重点是做到中心突出，感情时后详细地介绍你们之间发真挚。 生的故事，抒发你的情感。语文园1. 利用多种方式增加积累，提高 1 课通过朗读把握重点词地 对词句段的运用。时句的意思，从而理解句子2. 把握句子重点词语的含义及语气，并能灵活运用。的含义，运用朗读、背诵等增加积累。第二 单元教材分析本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度” 这个主题编排的。主要由搭石将相和什么比猎豹的速度更快 三篇课文组成。目的有两个。 一是指导学生学习提高阅读速度的方法

5、。 二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。 用事件来体现人物特点， 能使人物特点更鲜明。如将相和一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。搭石则通过搭石，赞美了朴素的民风。什么比猎豹的速4 / 15度更快 则通过作比较、 列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。（2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读； 带着问题读

6、， 在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。内容 教学要点 课时 教学建议5 搭石 1. 快速阅读课文，感受乡亲们默 2 课在快速阅读的基础上默无闻、无私奉献的精神，并从 时 把握课文内容，并通过平中受到感染。 凡的事物感受美。2. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯。6将相和 1. 能用简洁的话讲述三个故 2 课从具体事件中，把握事，感受蔺相如忠于国家、顾全 时 人物形象；通过人物的言大局的高尚品质。 行体会人物的个性特点；2.

7、 抓住人物言行，感受人物品质，复述故事，弄清楚三个小懂得“国家利益高于一切”的道 故事之间的联系。7什么比 1. 快速朗读课文，把握课文内容。 2 课猎豹的 2. 学习本课中应用的作比较、列时 把握课文内容，了解本课速度更 数字等说明方法，明白这些说明 中出现的说明方法。快 方法在文章中的作用。8冀中的 2 课冀中的地道战通过介绍抗 了解地道的布局、作用，地道战 日战争中的一种独特战斗方式 时 体会冀中人民反抗侵略者 地道战，展现出冀中人民的智 时所展现出来的智慧。慧及对侵略者的反抗。习作 会写题为“漫画老师”的 1 课首先介绍老师外形的文章，重点是抓住老师的特点， 时 特点，然后通过介绍具体

8、并通过具体事件展现老师的特 事件来突出老师的特点。点。语文园1. 学习通过理解重点句子的含义 1 课通过把握重点词语来把地 把握人物特点的写法。 时 握句子的意思，从而把握2. 用多种方式扩大积累。人物的思想感情，学习描3. 提高阅读速度，快速掌握文章述成语的方法；积累珍惜内容。 时间的名句。5 / 15第三单元教材分析本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。 主要由猎人海力布 牛郎织女 （一） 和牛郎织女 （二）三篇文章组成。 目的是让同学们感受民间故事的魅力， 能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。（1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文

9、章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如猎人海力布一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。 牛郎织女（一）则通过详细介绍牛郎认识织女的过程， 表现出牛郎心地善良、 吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、 渴望自由的美好愿望。 牛郎织女（二）通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事， 体现出王母冷酷自私、 凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。（2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。 我们可以换一种人称， 可以对故事情节进行 “添油加醋”，

10、为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。9 猎人 1. 在理解课文内容的基础上，分 2 课在反复诵读的基础上海力布 清事情的前因后果，能复述故事。时理清事情的前因后果。通2. 抓住人物言行，细心体会人物过理解重点词语把握人物热心助人，舍己为人的高尚品质。 的特点。10 牛郎 1. 能用自己的话讲述故事。在熟读的基础上把握织女 2. 体会牛郎、织女敢于追求新时 课文内容，并通过分析具（一） 生活的决心，懂得劳动才能创造 体事件来把握人物特点。幸福的道理。11 牛郎 1. 快速默读课文，掌握主要情节， 1 课织女 把握人物形象。时把握课文内容，了解文中（二） 2. 了解神话传说、民间传说，

11、感人物的性格特点。受它们的魅力。口语交1. 学习在讲民间故事时把故事讲 1 课 学会通过想象和模仿6 / 15际 得更加生动。时等方式将故事讲得更加生2. 在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣。习作 学习缩写的方法，通过缩写， 1 课通过对原故事进行适进一步提高分析、综合、理解和时当删减和概括的方法缩写概括能力。 故事。语文园 1. 学习创造性地复述故事。 1课时通过比较意思相同词地 2. 体会相同意思的不同词语在表语，体会不同表达效果。达效果上的不同。 通过想象扩充情节，使情3. 学会扩写段落。4. 积累古诗词。节更加生动。积累古诗词。第四 单元 教材分析本单元

12、围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱 得深沉”这个主题编排。主要由古诗三首少年中国说圆明园的毁灭以及冀中的地道战 这四篇文章组成。 目的一是通过引导学生把握课文的主要内容， 体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。2. 本单元重点（1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的 4 篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱 国主义情感。如古诗三首中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、 对现实的描绘、 对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱 国情操；少年中国说则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、 远大来点明中国也一

13、定会在少年的建设中变得更强大的爱 国情感；圆明园的毁灭 则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱 国情感；冀中的地道战通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。7 / 15内容 教学要点课时 教学建议12 古诗 1. 朗读并背诵这三首诗。 3 课在有感情朗读的基础三首时上进行背诵。2. 体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 通过重点句子的赏析，把握作者的爱国情感。123 少年 1. 结合具体语境，理解词语和 2 课中国说句子的含义和作用。时重点句子的含义，体会作（节选）2. 结合查找资料，体会文章讴歌少年中国的激

14、情，激发学生的爱国情感。者的爱国情感。14 圆明 2 课本文通过回忆圆明园的盛在把握详细描写的基园的毁 况，介绍了它被毁灭的经过，表时础上感受祖国文化的魅灭 达作者的爱国情感，激发热爱祖 力，从而激发振兴中华的国文化，仇恨侵略者的情感，增 责任感和使命感。强振兴中华的责任感和使命感。15 无名 1 课体会将军对守岛战士的关爱，以引导学生品读重点场景，岛 及将军和守岛战士对祖国的热时体会爱国情感爱。习作 1. 围绕“二十年后的家乡”写作。 1 课有详有略地叙述二十大胆想象二十年后家乡的巨大变时年后家乡的变化，表达作化，学习用人、事、景、物表达 者对家乡的热爱和怀念的对家乡的热爱和怀念之情。 情感

15、。2. 学习编写习作提纲。3. 在叙述中要做到详略得当，突出重点。语文园 1. 学习在朗读中准确把握课文的 1 课通过多种方式的综合地时应用读出感情。 感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。通过理解词语的含义来把握词语的情感色彩。2. 学习褒义词和贬义词两种通过多读、多记的方式扩大积累。 词语的不同表达效果。3. 积累成语。8 / 15第五 单元 教材分析本单元的课文主要是围绕“说明文以说明白了为成功”为主题编排的。主要由太阳和松鼠两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。 本单元的两篇文章都是说

16、明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如太阳这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；松鼠这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。（2）通过理解重点句子来把握说明方法。16 太阳 1. 了解作者说明事物的方 2 课在朗读的基础上把握课文内法，初步学习阅读说明文的 时 容，通过理解重点句子把握说明方方法。 法。2. 激发学生学习自然科学借助图片加深学生的理解。的兴趣。17 松鼠 1. 理解课文内容，把握重点 2 课词句的含义。 时 容，了解事物的特点。2. 学习作者在描写事物时通过对重点句子的理解， 体会9 / 15既能抓住特点，又言之有序 作者的思想感情。的方

17、法。3. 在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。习作 1. 学习有序观察，并在 1 课在认真观察的基础上， 把握事观察中抓住事物的特征。时物的特点。2. 运用本单元学到的选择恰当的说明方法来介绍说明方法介绍自己喜欢的 事物。一种事物。第六 单元 教材分析本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。主要由慈母情深 、父爱之舟、 “精彩极了”和 “糟糕透了”这三篇文章组成。 目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。（1）通过具体的事件来表达情感。本单元的 3 篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。如慈母情深中，通

18、过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答， 体现出母亲对孩子的支持和爱；父爱之舟中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”10 / 15中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。18 慈母 1. 通过了解课文内容，学习通过 2 课把握课文内容，注重情深 外貌、语言等描写来体现人物的时把握细节，通过细节描写 来体会其中蕴含的深沉的母爱。 2. 体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起

19、热爱母亲的情感。19 父爱 1. 从课文中的具体描绘中感受 2 课熟读课文，把握课文之舟 到父亲对儿子的爱以及儿子对父时内容。用简洁的话概括事亲的感激和崇敬之情。 件内容，从小事中领悟人物的情感。 2. 领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。20*“精 1 课了解课文内容，理清文章的 在朗读的基础上，把彩极了” 脉络。通过对描写人物语言句子时握课文内容。把握人物语和“糟糕 的体会，感受爱的不同表达方式。 言描写，体会爱的不同表透了” 达方式。口语交 1. 口语交际是以“父母之爱” 1 课通过具体事例感受父际 为内容。理解什么是真正的父爱时母的爱。母爱，建议父母改进方法。 勇于发

20、言，清楚表达，2. 学会主动与人沟通，乐于做到文明有礼。参加讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。习作 会写题为“我想对您说”的 1 课掌握书信的格式。用具书信。重点是用充满感情的语言时体的生活实际、用充满感表达对父母的情感，培养爱父母 情的语言来表达对父母的的情感。 爱。语文园1. 体会父母子女之间浓得化不开1 课学习习作中几种结尾地 的感情。时的方法。体会场景描写的作用。学习写成长路上的11 / 152. 学习文章的几种结尾方法。“第一次”。3. 体会场景描写的作用。增加积累。4. 以“第一次”为主题，写片段。4. 积累名句。第七 单元 教材分析本单元的课文主要围绕“四时景物

21、皆成趣”这一主题来编排。主要由古诗三首、四季之美、鸟的天堂和月迹这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的 4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如古诗三首中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；四季之美中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；鸟的天堂中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；月迹则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。（2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。21 古诗 1. 有感情地朗读

22、诗歌，掌握三首 2 课三首 诗的意思，背诵枫桥夜泊。 时 诗歌内容。2. 体会通过景物描写表达人物情通过对重点诗句的理感的方法。 解把握诗人的情感。3. 体会诗中景物的动态美和静态美，学习景物的描写方法。22 四季 1. 背诵课文，体会作者笔下四 2 课 抓住重点词语，体会12 / 15之美 季之美的独特韵味。 时 景物描写给人带来的美的感受。 2. 学习本文按照时间顺序描写的写作方法。23 鸟的 1. 把握课文内容，感受大自 2 课在朗读的基础上，把天堂 然和谐之美，体会作者热爱大自 时 握课文内容；抓住景物描然的思想感情。 写，体会景物描写中蕴含着的作者的思想感情。 2. 领悟作者抓住景物

23、特点进行描写的表达方法。24*月迹 划分文章的段落，品味文章优 1 课美且富有童趣的语言，欣赏月之 时 课文内容，学会根据内容美。感悟并学习作者那份追求美 划分段落，通过抓住重点好事物的情怀。 句子来品味其中蕴含着的优美与童趣。习作 会写题为“ _即景”的文章。学习按照一定的顺序重点是做到突出景物的变化，体 时 观察景物，并写出景物的现景物的动态美和静态美。 变化。语文园1. 品味优美的语句。通过朗读景物描写的地 时2. 学习制作宣传海报。句子，感受景物描写给自己带来的美。通过认真观察，把画面描写得更具体。3. 学习把画面描写得更具体。4. 积累诗歌。第八单元教材分析本单元的课文主要围绕“好书

24、不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由古人谈读书、忆读书和我的“长生果”这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。 如古人谈读书 的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学13 / 15习方法和学习态度；忆读书中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；我的“长生果”中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。25 古人 1. 背诵课文，理解每句话的意思， 2 课在朗读的基础上背诵谈读书 弄懂每篇文章所表达的重点。

25、时 课文。2. 体会古人读书的方法和态度，把握重点句子，体会并对自己的学习方法和学习态度 古人学习的方法和态度。有所启发。26 忆读 1. 理清记叙的顺序，把握课文 2 课弄清文章的顺序，品书 的主要内容。 时 味重点句子，感受作者所2. 品味富有感染力的语言，感受作者所表达的中心意思。培养读书的兴趣。表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。27 * 1. 把握主要内容，体会作者悟 1 课我的“长 出的道理。 时 课文的主要内容；结合自生果”2. 学习一些读书和写作的方己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。口语交 口语交际是以“我最喜欢的 1 课用清晰的语言，大声

26、际 人物形象”为内容。重点是能大 时 地介绍自己喜欢的人物，胆、准确、清楚地介绍自己最喜 要把人物的特点及喜欢的欢的人物。能积极参与口语交际， 理由介绍给大家。并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会习作 1. 会写题为“推荐一本书”的文 1 课提示学生推荐哪些内重点要把推荐的理由写清楚。 时 容能让别人接受。2. 通过习作使学生明白读书有益让学生修改自己的习的道理。 作。14 / 15语文园1. 学会找课外读物的方法。学会把比喻这种修辞地2. 学会把比喻的修辞方法用到句子中。时方法运用到句子中，使句子生动形象。 3. 学习书写，规范自己的字体。4. 增加积累。15 / 15