《白杨礼赞》教学设计模板Word文档下载推荐.docx

1、美而高。颀,高。 纵横决荡:纵横驰聘,冲杀突击。 无边无垠:没有地域的界限,广阔无边的意思。 妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的、出自陆游“文章本天成,妙手偶得之。 茅盾（19198）,原名沈德鸿,字雁冰、浙江嘉兴桐乡人。中国现代作家,文学评论家。常用的笔名有茅盾等、【幻灯】 她于1928年发表首部小讲蚀（幻灭、动摇、追求三部曲）、著名的 作品有代表作子夜、农村三部曲（春蚕、秋收、残冬）、林家铺子。她早年丧父,经常流离失所、921年加入中国共产党、曾任中华人民共与国文化部长,全国政协副主席、【幻灯5】 三、导入新课【幻灯】 出示两幅图片,一幅是柳树,一幅是白杨树,同学们对比这两张图片谈自己

2、的感受。 四、初读感知 1、通读全文,您感受到作者是以如何的感情来抒写白杨树的？请您找出文中直截了当对白杨树进行赞美的语句。【幻灯7】 明确:赞美之情。第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 第8段:我赞美白杨树,就因为第段:我要高声赞美白杨树!【幻灯8】、在这些赞美的语句中,从“那到“这,从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”,讲明什么？【幻灯9】讲明作者对白杨树的观察是由远及近,感情是由浅入深,对白杨树的感情不仅仅是赞美,还有崇敬之情。【幻灯10】3、学

3、生自读,要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态与内在气质的重要词语、由这些词语您联想到什么?【幻灯11】 明确:总的形象:力争上游外部形态:参天耸立 干:笔直、绝无旁枝（正直） 枝:笔直、紧紧靠拢（团结） 叶:片片向上（进取） 皮:光滑淡青色（质朴） 内在气质:倔强挺立不折不挠【幻灯12】 4、全文抒情线索是什么?白杨树实在是不平凡的【幻灯1】 、找出文中多次出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”,讲一讲 “不平凡”的含义。【幻灯4】 明确。课文四次提到“不平凡”,三次提到“极普通,“伟大与不平凡”常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中,不平凡而又普通,意思相同。“不平凡就是伟大,极普通

4、就是特不平凡。白杨树是一种“极常见与“极易生长的树,显示它特不平常;外形的美,尤其是内在美,显示它是不平凡的、 【幻灯】6、默读课文,考虑这篇课文仅仅是在礼赞白杨树不？您是如何明白的？请找出有关的语句。【幻灯16】“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游,可见是在写人。“难道您就觉得她只是树？用血写出新中国历史的那种精神与意志?”【幻灯7】 7、作者写这篇课文真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬与赞美,那她什么缘故不直截了当赞美北方农民呢?【幻灯8】 8、课文的背景。 白杨礼赞写于一九四一年三月,正处于抗日战争的相持时期、这期间,她看到了国民党反动派消极抗日的种种事实,也欣

5、喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰难卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固与发展了敌后的抗日依照地、【幻灯19】 作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途与希望,精神振奋,满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,因此采纳含蓄的象征手法,来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民与我们民族英勇不屈的斗争精神。【幻灯2】 9、学习象征手法。 白杨树赞运用了象征手法、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想与感情的艺术手法。象征体与本体之间存在着某种相似的特点,能够借助读者的想象

6、与联想把它们联系起来。【幻灯2】 象征手法的作用,首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是能够使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。【幻灯2】本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上、这种描述是贯串全篇的。因此,本文用的是托物抒情的象征手法、【幻灯】 五、研读课文 、找出写白杨树的段落。讲讲这几段是写什么的？第5段;5段是写白杨树的形象与气质。78段是写白杨树的象征意义、【幻灯24】 2、指名学生朗读第7自然段,讨论: （）本段可分几个层次？什么缘故讲白杨树是树中的“伟丈夫”（要求学生划出重点词语）?采纳什么手法？【幻灯5】共两层 第一层次作者先虚写一

7、笔,用否定句式暂退一步:白杨“没有婆娑的姿态”,“没有屈曲盘旋的虬枝”。由于审美观点不同,承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑、突然转折,连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸、“正直”、“朴质、“严肃”、“温与”、“坚强不屈”、“挺拔热情赞美它是“树中的伟丈夫、这是“扬。 作者用烘托、对比,先抑后扬的手法深情的赞美了白杨树。【幻灯6】 （）文章如何展开联想,由树及人?四个排比反问句是如何逐句加深的?【幻灯27】明确:第二层,作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融的高原,连用四个反问句,由树及人,写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化,发人深思。【幻灯28】 第一句由树及人的

8、过渡,启发人们深思不应该只觉得它是树,那么,应该觉得它是什么呢?后面三个“难道”,就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到等词语就反映了一层比一层深的含义、 第二句从白杨树的性格出发,点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民、【幻灯】第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发,把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。 第四句从白杨树的“靠紧团结,力求上进”的品质出发,把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民与整个中华民族的精神与意志。感情得到升华,文章达到高潮、【幻灯0】 3、学生朗读第自然段,考虑讨论:这段赞美白杨树与第1、4、6、自然段有什么不同?

9、【幻灯31】作者直截了当把白杨树与北方农民联系起来,总结了它们的相似之处:一是“极普通,不被人重视”,二是“有极强的生命力”。用一递进关系的复句阐述了赞美白杨树的缘故。在这段文字里,作者改用肯定的句式,正面论述,更加鲜明地强调白杨的象征意义。【幻灯】 、刚才我们讨论的都是写白杨树的,但文章的第二段好像不是写白杨树的,这一段写什么呢？它与白杨树有关系不？这一段是描绘西北高原的壮美景色,它是白杨树的生长环境。【幻灯33】 5。作者是从哪几个方面来描绘西北高原的?作者什么缘故要着意描写黄土高原?【幻灯3】作者先从三个方面来描绘:色彩-“黄绿错综;幅员-“无边无垠”;地势-“坦荡如砥作者之因此要着意描

10、写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景,不平凡的环境培育了不平凡的白杨树,描写黄土高原有烘托白杨树的作用。【幻灯3】 6、作者最后什么缘故又写楠木,目的何在？【幻灯36】讲解:茅盾同志回答讲:“贵族化的楠木象征国民党反动派、我写此散文是如此想的。”结尾把楠木与白杨树对比,再次强调白杨树的不平凡,与顽固派的观点形成对比,表明作者鲜明的爱憎之情,歌颂抗日军民,斥责“积极反共,消极抗日”的国民党反动派,呼应篇首、【幻灯3】 六、拓展延伸 请同学们选取自己喜爱的景物,写一段30字左右的文章,要求使用托物言志与象征手法。【幻灯38】 七、反馈练习 （一）、选出加黑的字注音都正确的一项（D） 、婆娑（su

11、） 潜滋暗长（in） 主宰（） 倔强挺立（juB、开垦（n） 无边无垠（yng）倦怠（di） 虬枝（i C、锤炼（u） 秀颀（q 外壳（q） 恹恹欲睡（y D。毡子（zhn）旁逸斜出（y 泛出（fn）出坦荡如砥（） 【幻灯39】 （二）、选出有错不字的一项（B） 。傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B、视野贱视 挺拔 积雪初溶 C。靠拢 错综 质朴诸如此类 D、宛若 鄙视 佩服 纵横决荡【幻灯40】 （三）、对修辞方法作出正确判断的是（C）1、汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入您的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。2、白杨树是树中的伟丈夫。 3、白杨树伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温与。 、让那些看

12、不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的）,去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树！【幻灯41】A、比喻 拟人 拟人对比 B、夸张 拟人 排比拟人 C、比喻 比喻 拟人对比D、夸张 比喻拟人对比【幻灯42】 （四）、回答问题: 1。什么缘故讲白杨树“是树中的伟丈夫”？（用原文回答）答:因为“它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温与,而且“坚强不屈与挺拔”。 2、与“伟丈夫”形成对比的词语是“好女子”,如此对比的作用是:欲扬先抑,否定了“好女子”,肯定了“伟丈夫”,突出了白杨树与众树不同。【幻灯4】八、课堂小结:【幻灯44】 1。课文运用了“托物言志”的手法,使得文章的主旨含而不露,隐而不晦。散文中记叙、描写是抒情、议论的基础,抒情、议论是记叙、描写的深化。 九、布置作业。【幻灯4】 、完成课堂目标检测、2、完成课后练习。