班主任工作感悟六篇Word格式.docx

1、所以我们一直在上下求索中。 我的治班理念 我不想谈经验，因为我并没有辉煌的成就可供借鉴；也不谈心酸，哪个老师家没有“本难念的经”。我只想谈谈我“全面发展、合作提升”的治班理念： 这一届我所带的班级是平行班5班。 5班有“篮球冠军班”这个称号。开学式上感动过省实验。我们不仅仅是篮球冠军，还是两年运动会第一，也是艺术节大合唱第一，更是三年的三星级班级等等。两年来，我们班学校的活动一样不落，所有的奖项一个不丢，体活课一节不少，考试成绩一点不差。我可以骄傲的说我们是各项活动的“大满贯”，是学习活动的“双赢”班。 其实想做到这些并不容易。这不是自矜自夸，是实事求是。当你置身于“拿成绩说话”的教育大潮之中

2、，要不与之一起翻涌已经不易，还要笃定心思的拿出宝贵时间来搞各种活动，那无异于逆流回溯般困难，但我坚持下来了。其实有很多活动我们并不擅长，但我们有舍我其谁的信心；我们有扬长避短的智慧；我们有众志成城的团结。这正是我要传递给学生的活动精髓：集体的事情看似不可控，但我们做好自己便成了。个人的事情又岂难乎？争做“德智体美劳”全面发展的好学生这句口号是我小时候流行的，但在我看来它并没有过时。*级5班正在践行中。 5班的成功我想不单是我个人的成长所能促成的。这其中有班科任团队的配合，有家长的支持，更有学校的帮助。这是一个合作共赢的作品。 师道与师德 感谢曾经帮助过我的人，是你们掘凿出了我更深的潜质，让今天

3、的幸福填充的更为丰盈。也感谢学校，为我微不足道的行为冠以“师德”这么美好的名字。 总之，现在的5班在两年多的“万紫千红”过后，我们都在静待着“桃李芬芳”的一天。 老子曾说“上德无德”，意思是说具备“上德”的人不表现为外在的有德，这种隐晦的“德”方为“大德”。如果德行表现为“方术万千”“经纶满腹”甚至是“标榜宣扬”，那才真正是没了德行。我认为德行不在夸，在做。当我们教师在利益取舍时能舍利取义，当我们在知识求索时能心存敬畏，当我们在对待学生时能仁心仁德，那才真的是“道之所存，师之所存也”！ （篇二【小雅文库】） 班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下

4、一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。 首先，班主任要热爱、关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，这是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。课前、课后与学生相遇，给予问候和关心。此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪、生活情况、身体状况都可以去关心一下。善待学生的失误，不要简单叱责，而是朋友般地和学生一起商讨。班主任在教育孩子时，要通过说

5、理来体现，在与学生说理时，不能只看到缺点，还应该看到学生的优点，看到每个学生不同的个性特征，从学生的长处入手。在这个过程中，师生双方由说理到谈心再到知心。可以使学生更容易接受班主任的教育。与学生谈心是师生交流思想，进而相互了解、相互影响的过程。中外的教育专家都认为，表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生在感受到自己优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样的学生，他都会有值得表扬的地方，只要抓准说理的切入点，把握住说理的焦点和重点，就一定会取得良好的效果。 班主任在说理方面，千万不要掉以轻心，要像上课那样认真备课，深思熟虑，然后找到一个最适合学生独特个性特征的切入点，做到有的放矢，准确无误。如

6、果班主任对学生的优点视而不见，没有说到要点上，学生就会产生低落的情绪，缺乏一种积极向上的心理氛围。造成学生对自己的认识不全面，失去自信心。如：我班里有个男孩子，非常聪明可爱，成绩却很差，而且经常违反班级规章制度，虽然是大事不犯，但是小事不断。经过了解得知，由于他从生下来便失去了母爱，而爷爷奶奶又一味地溺爱，父亲又没时间管教孩子，才会形成这种自由散漫的性格。针对他这种特殊的家庭情况，我找到了他，与他进行了一次长谈，告诉他，父亲如何地辛苦操劳，他父亲既当妈又当爹，比任何人的父亲都要辛苦，就是为了给他创造一个好的学习、生活环境。让他明白自己应该比一般的孩子更懂事、更勤奋，促进孩子意识、行为上的转变。

7、 总之，班主任工作要具有爱心，责任心，这样才能更好地管理一个班级。 （篇三） 班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。 一、提高教师自身的素质 要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服

8、，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。“教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。 二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案 学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。“作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去

9、了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变

10、化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。 三、坚持心灵沟通 教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时 ，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。

11、 四、培养班干部，让学生自己参与管理 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围

12、才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。 总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。 （篇四） 班主任工作是一项极具挑战性的工作，不仅需要关注学科知识的传授，更多的是对孩子健全人格的培养。本学年，我担任二（6）中队的班主任。能担任班主任，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不清。我时刻牢记“爱岗敬业” “为人师表”的职业道德宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和

13、德育建设，班主任工作有了点滴收效。概括性地说有以下四点： 1、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用晨会、班会等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。 2、培养良好的学习习惯，为孩子的持续发展打下基础。针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读

14、书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。 3、培养优秀的班干部，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。每天的两个值日生，应比其他同学稍早些到班，针对环境卫生、学生纪律、

15、出勤以及红领巾佩戴情况等方面明确分工。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。 4、开展丰富的活动，为孩子的能力培养提供舞台。这学期，我能指导学生，积极参加学校组织的各项活动，让他们在活动中提高能力，在活动中获得知识，享受到成功的乐趣。 （篇五） 在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。不经意间，孩子们个头

16、长高了很多，懂事了很多，也学会了很多作为他们成长的见证者，我最大的感受就是欣喜。回顾这一学期的班主任工作，有成功和收获，但更多的是总结和思考。 一、班级环境布置。 一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到了举足轻重的作用。“因此，营造一个温馨、和谐的文化氛围对一个班级来说是十分重要的。因此在开学后，我们以最快的速度将教室改造、美化，努力使教室成为“三化”教室： 1、“净化”教室，教室内的门窗橱无积灰、地面无垃圾、课桌摆整齐、物 品放规范。 为此我安排了值日表，分工到人，同时在平时的教学中，在课前课后，看到问题，先自己动手打扫，再提示学生注意，言传身教，以身作则。因此，我班涌

17、现了很多的好人好事。一天早读课时，班级的学生向我报告，小沈和小樊早上很早来学校了，俩人把教室里都扫了一遍、桌面都擦过了一遍，讲台也整理了，这让我很感动，马上在全班面前大大表扬了一番，并让班长记录到中队日志的好人好事中去，鼓励学生多为班级做事，多发现并学习身边的美好事物。 2、“美化”教室，发挥学生的书法特长，在黑板展示角展示学生的书法作品，。由于刚学习书法，学生写得还不是很好，但是只要认真书写了，有进步的，我都定期进行张贴，激发了学生练好字的兴趣。（学生进步事例） 3、“教育化”教室，精心布置教室中的版面。争章夺星栏是学生为自己制定目标进而努力实现的舞台，黑板报也是学生展示才能的舞台。本学期的

18、五期黑板报，都由学生自行设计，独立完成，她们出的黑板报受到了大家都好评。还记得这学期开学报名的第一天，我还没布置任务，我班的小梦同学就带着自己设计画好的黑板报样本来报名了，特别积极主动，让我很惊喜。学生把自己看过的好书带到班级里，充实书香园的图书种类，让更多的学生能够读到更多的好书，丰富了学生的涵养。 二、加强家校联系，关心爱护班里的每一个学生。 对一些表现不太好的同学，我更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我们总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，互相配合，使每一位学生健康成长。期末复习期间，我班走失了一名学生，没来学校，瞒着

19、家长和老师跑到外面玩了，让家长和学校都很着急，好在最终安全找到了。在询问她原因之后，我联系家长共同进行教育，考虑到家庭的特殊，我关注了她的心理，没有大肆批评，用班级体的关爱来感化她，让她感受到老师和同学的关心，不再做这么危险的事情。并在王老师的指导下，对全班进行了生命安全教育。 三、建立学生的自我管理制度。教师再辛勤，在班级的管理上也不可面面俱到，时时督促。所以我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心

20、理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。 “一切为了孩子，为了孩子的一切”在今后的工作中，我会不断思考，不断学习，使自己更好地完成工作。谢谢大家！ （篇六） 班主任是一个班级的主导人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要适当的吧一些事情交给学生自己 去处理，这样也事对他们能力的一种训练。让学生做班级的主人，实现自我管理。 班级琐碎的事务我实行个人或小组承包制。举个例子：班长总管全班，但同时他在学习小组里，要接 受小组长管理、监督、嘉奖、处罚；在劳动小组里接受劳动组长的管理、监督、嘉奖、处罚等等。 班级大活动实行班务工作招标制

21、。在元旦晚会上，我们就试行“班务工作招标制”。我先将晚会所要进 行的准备工作分成若干部分，相当于若干个工程，作为标的，每个标的根据其难易程度赋予不同的操行分 值，比如：会场布置5分、食物购买5分、电视音响设备6分、饮水4分、清洁8分、节目准备15分、主持8 分、总负责10分面向全班招标，由各组提出书面方案进行竞标，最后确定中标小组，由中标小组负责 进行相应的准备工作。（班主任工作 ）不管过程，只要求在规定的时间里完成规定的任 务，即算达标，为其加上相应的分值。最后再进行小组评比，优胜的小组有加分奖励。 有时，他们遇上比较棘手的事情，就由全班来想办法，从中选择适当的方式来解决。不能因为做不来 就不做，大家都不做，这个事情就没有人做，那么就成了一个烂摊子，就不可能培养出学生的责任感。所 以到了现在，我基本上不管班上的事情，学生自己也能把班级管理得井井有条了。 我这种方法，其实是活用魏书生的做法。这里我有个小建议：学习名师做法千万不要生搬硬套，“拿 来”以后还要加以创新。每个班级班级情况不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施 教”。【小雅为您整理的文章结束，希望对你有所帮助，欢迎阅读下载。】