《京剧与脸谱》大班教案Word格式.docx

1、上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。 二、教师示范，幼儿学习涂色 涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。 三、布置作业，幼儿活 要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。 四、幼儿作业，教师巡回指导 辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种

2、颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。 五、讲评小结，结束活动 美化我们的教室。京剧与脸谱大班教案3 设计思路：京剧是我国的国粹艺术，他有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然后幼儿对京剧接触的较少，所以在这次活动中特以的传统艺术-脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解的传统艺术。以脸谱的精致、绚丽、独特、丰富的内涵来吸引孩子。 1、喜欢欣赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。 2、了解京剧脸谱的基本特征和简单含义。 3、知道京剧脸谱是我国的民族的瑰宝，激发幼儿的民族自豪感。 快乐家园教材、一段京剧视频、脸谱 一、欣赏歌曲说唱脸谱，

3、边欣赏边出示课件。 师：小朋友，你们喜欢不喜欢看动画片，请幼儿回答。动画片可不是白看的哦，请小朋友看完告诉我，短片里放了什么，为幼儿观看视频师：小朋友，你们知道电视里放的是什么。 师:刚才有小朋友说看到的大花脸，那小朋友知道你们看到的大花脸叫什么名字吗？ 幼儿：脸谱。我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上，京剧是我国的传统艺术，只有我们才有，和我们国家的国宝大熊猫一样珍贵，唱京剧的人很特别，我们来看看这张图片，他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们说这叫什么？ 二、引导幼儿介绍自己京剧脸谱。 请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己京剧脸谱角色。 三、介绍京剧脸谱的特点

4、： 待幼儿充分介绍后，引导幼儿讨论，发现京剧脸谱的是主要特点，脸谱的颜色代表人物性格，如：关羽的脸谱是红色，面色如红枣，性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心。 窦尔敦的脸谱是蓝色的，他是一个勇猛、刚强的武将。 典韦的脸谱是黄色的，代表凶悍和残暴。 曹操的脸谱是白色的，代表他狡猾奸诈。 张飞的脸谱是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。 此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。 同时，引导幼儿欣赏京剧脸谱的独特之处，如：除了不同颜色表现不同的人物个性外，脸上的花纹和颜色具有对称性等。发现京剧脸谱所蕴含的对称美。 四、快乐家园的相关画页，小纸盒，制作脸谱挂饰。京剧与脸谱

5、大班教案4 活动目标 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、尝试利用用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，发展幼儿的创造力。 活动重点 利用鲜艳的色彩和对称图案设计脸谱。 活动难点 对称图案的设计。 活动准备 各种脸谱，油画棒、勾线笔、A4纸。 教法设计 观察法 学法指导 引导幼儿观察总结出色彩鲜艳、左右对称的京剧脸谱特点，在指导幼儿作画。 活动过程 一、唱歌导入 小朋友们会唱戏说脸谱这首歌吗？让我们一起来唱唱。 歌词中说到的蓝脸、红脸、花脸、黑脸到底是什么样子呢？让我们一起来看看吧。 二、出事京剧脸谱 让幼儿初步欣赏京剧脸谱特点。 三、介绍京剧脸谱 这些脸

6、谱非常特别，你们想不想和老师一起来探索他们的秘密呢？ 1、观察颜色 红色代表个性忠诚；黑色代表个性刚直；白色和黄色代表坏人；蓝色代表勇士；金色银色代表神话里的人。 2、观察脸谱的对称 左边和右边的图案是一样的，一鼻子为中心，左右对称。 3、观察脸谱的夸张 脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大，这样画是为了让我们看清楚台上的是谁。 四、幼儿创作 1、老师这儿友许多小朋友的设计的脸谱，请大家看一看。 强调幼儿要看颜色，看对称，看夸张的表现样子。 2、今天，我们也来设计一幅京剧脸谱，要求：以鼻子为中心，左右对称；选择一种底色来表现人物。 3、幼儿自由创作，教师巡视指导。 五、戴面具表演 幼儿戴脸谱再次表演

7、戏说脸谱。 教学反思 整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。 活动点评 本节课，老师为幼儿创造一个自由、宽松的交流环境，幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是这节课成功的关键。京剧与脸谱大班教案5 1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。 2、养成做事细心和有始有终的好习惯。 3、萌发”我也要当京剧大师”的想法。 1、幼儿手工用书第4面。 2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼儿人手一份。 3、京剧脸谱图片若干。 4、范例一个。 一、欣赏京剧脸谱。 1、让我们来看一段录像，看的时候要认真，等会老师要请你们来说说看到

8、了什么？ 2、你看到了什么？幼儿交流后，教师归纳：这都是一些京剧脸谱，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国，京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，也就是我们刚才所看到的一张张脸谱，不同的脸谱代表着不同的人物。 二、引起兴趣。 1、教师戴上京剧脸谱，摆出表演京剧的样子。 2、教师摘下脸谱：小朋友老师拿的是什么？你们也想象老师一样吗？ 3、教师：我们的”开心舞台”要表演京剧，每个小朋友都可以参加，你想参加吗？制作好脸谱就可以报名参加了。 三、介绍制作方法 （一）幼儿自由讨论制作脸谱的方法：京剧脸怎样做的？怎样戴到脸上？戴上脸谱怎么才能看得见呢？ （二）教师介绍制作方法。

9、1、将脸谱剪下，眼睛处用剪刀剪去。 2、在黑点处钻一小洞，穿上橡皮筋戴在头上，你就是京剧中的一个角色了。 四、幼儿制作、教师巡逻指导 1、教师提出注意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。 2、帮助能力差的幼儿完成作品，能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同剪、制作；教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。 五、结束 1、请幼儿戴上脸谱相互欣赏。 2、带上自制的脸谱到进行表演。京剧与脸谱大班教案6 教学目标： 2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。 3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养

10、幼儿的技巧和艺术气质。 教学准备： 教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。 幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。 教学过程： （一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 1.幼儿欣赏京剧选段。 （1）师：”今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。 （2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有名气，人们

11、提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？（由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：） （二）观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。 1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个?喜欢它的什么?把你觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？ （1）当幼儿说到”我喜欢它的颜色。”教师提问”它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们

12、再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?（教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱） （2）当幼儿说到”我喜欢它的花纹。”教师提问：”这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。 （3）教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方? （三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。 1.幼儿观察教师演示操作方法。 教师提问：这些脸谱是怎么画的呢？ 2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择

13、老师准备的纹样，按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。（教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案） 3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。 （四）展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。 1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。 2.幼儿结合经验进行点评。请你介绍一下自己设计的脸谱。 （教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。 （五）活动延伸。 把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。 小百科；京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧与脸谱大

14、班教案7 1.欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。 2.感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。 1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。 2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。 3.陶泥人手一份，泥拍子人手一个。 4.京剧背景音乐。 1.引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。 （1）教师：看，我们的陶艺室周围挂了什么呀? （2）教师：关于脸谱，你知道些什么呢?（幼儿讨论、交流） （3）教师：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了许多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶

15、恶，有的眼睛弯弯的，很滑稽。 前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴趣。丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。 2.欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。 （1）出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。脸谱确实非常漂亮，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这儿就有一个呢!仔细看看，它与画的脸谱有什么不一样吗?（幼儿观察、交流） 利用比较观察法，引导幼儿发现平面与立体的区别。今天请你们也来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢?（幼儿想象） （3）师幼共同付论、探索，教师示范使脸谱变立体的方

16、法。 3.教师交代要求，幼儿创作。我们周围也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢? 辅助材料的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。是不是很想动手试一试呢?先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的脸谱?想好了就开始吧! （3）幼儿创作，教师个别指导。装饰的时候要仔细，注意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗?看上去怎么样? 在幼儿创作的过程中，教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定，对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助，以满足不同层次幼儿发展的需要。鼓励先完成制作的幼儿欣赏同伴作品，促进生生互动。 4.作品。 （1）幼儿相互交流、介绍自己的作品。 （2）教师带领幼儿欣赏作品，请幼儿说说

17、：你喜欢哪一个脸谱面具?为什么? 活动建议： 活动延伸为京剧脸谱涂上漂亮的颜色，使作品更加完美。 区角活动表演区“京剧脸谱秀”：各种脸谱，让幼儿进行表演。美术区：收集各种脸谱图片，供幼儿欣赏;各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。 环境创设收集各种脸谱布置活动室。京剧与脸谱大班教案8 1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。 2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。 4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 典型经验： 美术经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 玩具准备： 毛

18、坯、胶水、颜料、画笔、毛球、亮片、松紧带等。 游戏玩法： 1.准备制作手绘脸谱所需要的材料。 2.用涂料或彩色涂色。 3.用乳胶或双面胶粘贴小装饰。 4.制作完成，其它脸谱参考小样图，按照同样步骤制作即可。也可以垫上卡纸装框裱起来。 指导建议： 1.操作时可以帮助幼儿了解京剧脸谱的来园和精髓，让幼儿喜爱国粹。 2.鼓励幼儿自己动手或与同伴进行合作。 该课本着“为学生营造一个文化氛围，深入浅出解决教学重难点”的目标进行设计。主观上避免过多形式主义的内容，尽量突出重点，增大课堂教学使用的实效性。 在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中，我将学生可能提出的所有京剧脸谱的谱式均明确列出，目的是让学生了解京

19、剧脸谱丰富的谱式种类。再将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。六种重要的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意，可以使学生非常容易掌握教学重点。 在分析“京剧脸谱的色彩”环节，为了使学生明确色彩与所代表的人物性格有直接关系，我采用出示“人物名字人物性格脸谱形象代表性格”这种方式，将学生较为熟悉的人物直观地展示出来，便于学生理解。对于学生不了解的人物，我采取“介绍式”，直接点击展示给学生。 为了考察学生对于脸谱谱式与色彩方面知识的掌握情况，我设计了游戏“考考你分析与抢答”。在分析“京剧脸谱的表现形式”环节，我充分发挥动画效果，将脸谱中夸张、变形之处突出，做醒目处理，便于学生掌握。

20、 在课堂实践上，我准备了两种形式，一是在教具上直接画出脸谱。二是在课前，我准备了剪纸图样，让学生充分发挥在剪纸课所学的知识，利用剪纸的方法完成脸谱作品。最后，在说唱脸谱的歌声中学生进行制作与绘制。 在课后拓展阶段,我将京剧脸谱与生活紧密联系,并将中国的京剧脸谱在世界舞台上的影响介绍给学生,让他们体会到“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。 当然这堂课也存在着一些不足，在实施教学方法过程中，还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心，树立善于观察生活，勤于创意的意识，用自己学到的知识为生活服务，美化生活，学以致用，从而最终到达提高学生综合素质的目的。 教师应该启发学生感悟“国粹”艺术蕴含着大量

21、的精神财富。这些精神财富内容十分广泛，无论是逆境中拼搏的精神，还是对人生的思考，对未来的追求等，都有着不少的“千古绝唱”。使学生在与“古人”的沟通中得到精神的陶冶，心灵的启迪。京剧与脸谱大班教案9 活动目标: 2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。 3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物）。 活动重点：能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。 活动难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。 1、脸谱成品若干，一段京剧视频。 2、蜡笔、彩色脸谱（人手一份）。 3、幼儿日常生活

22、对京剧的了解和颜色的认识。 一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。小朋友，你们喜欢看动画片吗?（幼儿回答）动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么?（观看视频）电视里放了什么?（幼儿回答）（出示字卡“京剧”）刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?它呀，有个好听的名字，叫脸谱。（出示字卡“脸谱”） 教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么

23、?这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢? 二、基本部分： （一）、脸谱欣赏 将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 2、教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。刚才小朋友们表现得都很好，尤其脸谱还有一个重要的特点，（拿一张纸竖在

24、一张脸谱中间）小朋友，左边和右边是不是一样? 脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。（出示字卡“对称“） （二）脸谱填色现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样?老师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色呢? 教师示范画脸谱（强调对称）你们是不是自己也想动手画一画呢? 幼儿作画，教师巡回指导。 三、结束部分 展示交流小朋友们都画好了吗?老师来看看你们的画。 教师点评，个别幼儿没画对称，进行讲解。现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧! 互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦。京剧与脸谱大班教案10 目标：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹京剧脸谱，掌握基本的线条

25、勾画法。 学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性 准备：教师范例、幼儿绘画用品 流程：欣赏讲解教师示范幼儿作画小结过程： 一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗？京剧是一个什么样的戏剧呢？知 它的来历吗？（小朋友讨论，发言）教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧， 有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能 够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些 京剧脸谱人物呢？ 二、教师演示，幼儿学习绘画 京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师

26、怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间 定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。 教师演示多种脸谱的画法。 三、布置作业，幼儿活动 要求幼儿选择一个脸谱进行作画，按照老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，安静的进行活动。 要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看范例作画。 请画的比较好的幼儿讲述他（她）的作画经验，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。京剧与脸谱大班教案11 设计意图 京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。 2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱民族文化的情感。 1、京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画若干。 2、京剧音