国家开放大学学前教育科研方法真题精选Word文档格式.docx

1、（1）由于问卷中的问题都是用文字或符号的形式表述，也要求调查对象用文字或符号来填答，这就对调查对象的阅读能力和表达水平提出了较高的要求，文盲或文化程度不高的人难以适应问卷的要求，尤其在学前教育研究中，由于身心发展水平的限制，儿童不具备相应的能力，就被排斥在问卷调查对象的范围之外。（2）由于问卷多是在研究者不在调查现场的情况下由调查对象自由填答，且填答者不在问卷上署名，这样所获资料的真实性无法核对和评估。 7文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行（）。文献综述8试述问卷的一般结构。 1、标题。是对研究课题的高度、简洁概括的反映，它既要与研究内

2、容一致，又要注意对被试的影响。2、前言。是对研究的目的、内容的扼要说明，以引起被试回答问题的热情，消除顾虑，达到合作愉快。3、指导语。主要是用来指导评定者如何评定问卷，注意事项，有时还附有例题，以帮助评定者理解问卷评定的方法与要求。4、问题及选择答案。5、结束语。9阅读研究文献的方法一般有（）、（）和（）三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。浏览；粗读；精读10学前教育文献研究的优缺点有哪些？ （1）优点：1.能研究不可接近的研究对象：文献研究的最大优点是，能使研究人员对那些不能直接观察或调查访问的前人的教育思想、教育经验等进行文献研究，以分析

3、前人的教育理念，供后人借鉴。2.研究费用较低，坦白程度高，文献法与调查法、观察法、测量法、实验法等方法相比，不易受研究对象、场地、研究情境等的影响，人们比较愿意在一份文献以文反映并揭露其真实思想。所以文献研究坦白程度高，且文献多集中在图书馆、档案馆高等教育机构等、研究人需专门到教育机构中查阅相关资料，即可获得大量信息，并能着重于文献分析，相对它方法而言，这种方法简便品行，且费用较低。3.研究过程无被试反应性干扰。资料适合于纵间研究文献法同间接观察法、非参与观察等方法研究过程不受被试反应性干扰。它主要是交的查阅所需课题的有关资料。（2）缺点：1.记载偏差。在许多教育文献（包括学前教育文献）中，作

4、者原本不是为研究目的而编写的。编写文献目的不同，可使文献带有偏见，从而造成记载偏差。2.有选择的保存与难以避免的破损。文献的保存常常带有选择性，凡是符合社会需要或某些人利益的文献则被长期保存下来，反之亦然。此外，教育研究文献多是用纸写的，也会受到自然环境的磨损，难免图书库防虫措施不当、失火、搬迁等诸多原因受到损失，因而造成文献的残缺。3.抽样偏见。文献资料以文字记载的形式保存资料，但由于每个人所受的教育程度不同，社会政治经济地位的悬殊，使得并非一个人的思想、观点都能以文字形式被记载下来。4.限于书面语言文献研究主要是通过对书面材料的分析、整理形成研究成果，与观察法、调查法、实验法等方法相比，它

5、不能获得非言语行为的描述，只能在书面材料上下功夫。11搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，（），博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（）。档案馆；计算机互联网12在一份“征求学生意见的问卷”中，有这样一段话：“请实事求是地回答下列问题。不要写姓名。为了鼓励你们开诚布公，答问卷时，你们的老师不在课堂监督。你们的老师和学校的任何人都不看你的问卷。请你在110题的每一问题的答案下面划线，并写出你对1114题的答案来。”这段话在一份完整的调查问卷中属于哪一部分？这段话为问卷中的指导语部分。13搜集研究文献的方式主要有两种：（）和参考文献查找方式。检索工具查找方式14一

6、幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验处理属于前实验设计的哪种实验模式？该实验设计模式属于固定组比较设计。15内容分析法具有对于明显的（），进行客观而有系统的分析，并且加以量化描述的基本特征。传播内容16一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：该实验设计有何优缺点？ 1.这种实验设计

7、的优点：由于运用了比较组，对被试自身的成熟和与自变量操纵有关的原有的经验进行了一定的控制，使两组在后测中表现出的差异能在一定程度上归因于自变量的操纵。2.该种实验设计的缺陷：由于没有随机选择和分配被试，使之对来自被试自身的无关变量不能完全消除，同时因缺乏前测，不能对被试在实验前后的变化进行确定，也使结论的说服力受到影响。17内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（）、分析单位取样。日期取样18简述学前教育经验总结研究的基本要求。 （1）筛选先进的幼教经验，选择总结对象要有代表性，具有典型意义（2）要依据客观事实，反映经验的本来面貌（3）要全面考察，注意不可控因素的影响（4）要正确区分现象与

8、本质，得出规律性的结论（5）要有创新精神，摆脱旧观念的束缚 19文献已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体”，“一切载体”，不仅包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸面印刷品，也包括有实物形态在内的各种材料。20、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯C21内审指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。更多内容请访问睦霖题库微信公众号22、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）A.课题审查B.课题论证C.课题评估D.课题鉴定B

9、23分析维度也称分析类目，是根据研究需要而设计的将资料内容进行分类的项目和标准。24、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）A.选定课题C.文献检索D.历史分析25量化处理是把样本从形式上转化为数据化形式的过程，包括作评判记录和进行信度分析两部分内容。它是运用内容分析法时工作量最大的、操作最细致的阶段。26、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题27平均相互同意度平均相互同意度是指两个评判者之间相互同意的程度。28、访谈调查最大的优点是（）A.灵活性强B.使用较复杂的访谈提纲C.不受书面语言文字的限

10、制D.容易进行深入调查29一次文献也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。30、下列属于教育档案类教育文献的是（）A.学报B.教育辞书C.年鉴D.资料性工具书31二次文献又称检索性文献，二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。32、历史研究的核心是（）A.搜集、分析与鉴别史料B.历史事件与历史过程发展规律的揭示C.马克思主义的历史唯物主义D.研究者的立场与价值取向33文摘属于一种期刊性情报检索刊物，它以简短的文字概括介绍一定时期内有关文献的题目、出处及简要内容。34、反

11、映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度35文献法的一般过程是什么？文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。36、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）A.历史研究B.描述研究C.实验研究D.预测研究D37“内审”方法指的是什么？文字性文献的互证、用实物来验证文字性文献、把文献描述的内容与产生文献的历史背景对照，或把文献描述的内容与研究作者的生平、立场与基本思想对照，进行判断。38、要了解直观性教学的内在

12、规律、因果关系，应选择的研究方法是（）A.历史研究法B.观察法C.实验法D.调查法39文献综述的一般形式和结构有哪些？总体上，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。40、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.教育观察研究B.教育调查研究C.教育测量研究D.教育实验研究41内容分析法的信度分析基本过程是什么？ 1.对评判者进行培训；2.由两个或两个以上的评判者，按照相同的分析维度，对同一材料独立进行评判分析；3.对他们各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算；4.根据评判与计算结果修订分析维度（即评判系统）或对评判者进行培训；5

13、.重复评判过程，直到取得可接受的信度为止。42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.预测调查43积累文献的方式有哪些？文献集聚到一定程度，就需分门别类地保存起来，逐渐使之系统化。可以通过做卡片、写读书摘要、作笔记等方式，有重点的采集文献中与自己研究课题相关的部分。44、从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）A.直觉观察时期B.分析为主的方法论时期C.形成独立科学时期D.前实证主义时期45什么是积累文献？ 积累文献是另外一种搜集文献的工作形式。（1）文献积累应努力做到内容充实和丰富。（2）积累文献应该有

14、明确的指向性。（3）积累文献应该全面。46、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）A.确定课题的方法B.查阅文献的方法C.研究设计的方法D.形成事实的方法47简述教育研究文献的分类。教育研究文献的内容多种多样，按其性质、内容加工方式、用途大致可分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献，或称为零级、一级、二级、三级文献。48、科学研究始于（）A.现状B.问题C.实践D.个体实验49试述文献法的概念和特点。文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法，也是教育科学研究中的一项重要任务和内容。文献法不与文献中记载的人与事直接接触，因此，又称为非接触性研究方法

15、。从教育科学研究的全过程来看，文献法在科学研究的准备阶段和进行过程中，经常要被使用。没有一项教育科学研究是不需要查阅文献的。因此，文献法是每个教育科研工作者（或者说教育研究人员）所必须掌握的基本方法。50试述搜集研究文献的主要方式。 搜集研究文献的方式主要有两种：1.检索工具查找方式和参考文献查找方式。检索工具查找，指利用现成（或已有）的检索工具查找文献资料。现成的工具可以分为手工检索工具和计算机检索工具两种。（1）手工检索工具主要有目录卡片、目录索引和文摘。目录卡片指简要记录文献资料要点（例如题目、作者、出处、年代等）的卡片，它是目前最常用的，对各类图书馆或资料室所藏文献图书进行检索的工具。

16、目录索引是汇集了一定时间内各类文献的题目与出处的一览表，其特点是分类明确统一、按时间顺序编排、便于检索。目录索引主要有综合目录索引、报刊目录索引、专业目录索引和专题目录索引等。文摘属于一种期刊性情报检索刊物，它以简短的文字概括介绍一定时期内有关文献的题目、出处及简要内容。中国国内这类检索工具较少，英文的该类杂志较多，其中部分在一些国内图书馆或资料室有收藏。计算机文献检索系统分为文献检索、数据检索和事项检索三种，可以根据特定的研究目的和需要，选用适当的检索服务方式。教育科学研究主要使用文献检索系统。（2）计算机信息检索服务方式主要有定题信息服务和追溯检索两种。前者定期为用户提供最新的检索结果，后

17、者对累积的文献进行专题检索。2.参考文献查找方式。从文章和书前所列的参考文献目录查找。51、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量最大52试述记录研究文献的方法。 记录研究文献的方法和形式多种多样，主要有：1.标记式就是研究者在阅读研究文献时，用一些符号（如圆圈、着重号、疑问号等）将文献的重点、难点、疑点、新观点等标记出来。2.抄录式指把阅读文献所得的情报资料抄下来。抄录有全录和摘录两种。前者就是全文照抄，如果某文献全部有用，可采用比方式。后者指只将有价值的、自己需要的那部分研究资料有选择地抄录下来。3.提要式指根据研究的需要，用自己

18、的语言对原文的基本观点、主要事实和方法、结论要点等加以概括、缩写。4.札记式指阅读文献后，把自己的心得、体会、各种联想、批评、疑点、意见、得到的启发和收获等等记下来。5.综述式指对所阅读的众多有关领域的研究文献进行综合、系统、概括的介绍，并对其进行评论。53、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献54比较内容分析法与文献法的异同点。 1.相同之处：二者都是对用文字、图形、符号、声频、视频等方式记录保存下来的内容加以研究。2.不同之处：它们的具体分析处理程序是不同的。内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些

19、数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。文献法是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出新的事实和资料。其主要工作步骤是文献查阅、鉴别评价、归类整理，最后做出评述性的说明。55、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献56、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适合资料检索的方法是（）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法57、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）A.外部评论B.内部评论C.辨伪评

20、论D.证真评论58试述内容分析法的一般过程。 内容分析法的一般过程包括建立研究目标、确定研究总体和选择分析单位、设计分析维度体系、抽样和量化分析材料、进行评判记录和分析推论六部分。在教育科学研究中，内容分析法可用于多种研究目标的研究工作。主要的类型有：趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析。1.研究总体的确定直接依赖于研究目标的建立，在适当的研究目标建立起来后，就可以分析、确定出它的研究总体。2.分析单位是指在内容分析法中描述或解释研究对象时，所使用的最小、最基本的单位。3.设计分析维度有两种基本方法：（1）采用现成的分析维度系统；（2）研究者根据研究目标自行设计。4.抽样工作包括两个方面的内容：（1）界定总体；（2）从总体中抽取有代表性的样本。5.内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期抽样、分析单位取样。59基础研究 其主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。60、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）A.分类B.审核C.归纳分析D.演绎分析