小学五年级身边的垃圾综合实践活动方案剖析Word下载.docx

1、（3） 卧室：纸屑、杂物、废旧电池；（4） 卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。2、说说 家里垃圾数量、危害及处理 三、了解垃圾的危害。1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？ 四、给垃圾分类。1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类分类标准 垃圾名称3、 你认为还可以怎样分类？五、认识垃圾的分类投放的符号。1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？3、说说给垃圾分类有哪些好处？六、课外实践活动。 学生分小组调查学校、家庭

2、、 生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告”。我的调查报告时间： 地点：主要情况：我的建议： 相关链接：家里垃圾数量、危害及处理一览表种类 数量 现处理方式 危害玻璃类（如酒瓶、饮料瓶、碎玻璃）一星期大概10 个瓶子， 一个月两袋扔入小区的分类垃圾桶 内，由保洁人员运回处理站进行回收再利用随意丢弃会造成人身伤害以及环境污染，也会造成资源浪费造成环境污染，给人视纸类（较多） 一天一袋 丢入小区垃圾桶由专门收废钢铁品的人金属类（破旧家具、钢觉反感浪费原料，污染环境且铁品）塑料类（一次性饭盒、塑料袋、塑制品）一个月一两袋每天一袋（数量较多）员收走， 到垃圾站再由钢铁厂回收由收垃圾人员收走后进

3、行焚烧和掩埋造成城市垃圾堆积对环境污染较大，易造成“白色污染”电池类等化学制品 一星期一袋 由专业人员进行化学销毁和专门处理重金属严重污染环境， 影响人们身体健康污染环境，腐烂变质的其它（蔬菜果皮 ）每天有一两袋（数量最多）收垃圾人员清理， 到垃圾站销毁食物会影响人们身体健康准备工作：第二阶段 社会调查设计（一）1. 学生以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、社区自然村）分为四个小组进行研究。2 联系工厂，组织参观厂区环境。3 对学生进行安全教育，并作适当的指导。4 按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中。调查过程：一、家庭组1. 以个人为单位，收集家里一天中产生的垃圾，把每个人扔入垃圾堆中的

4、物品名 称和重量记录下来。不容易称重的请大人帮助估计一下。2. 调查家中人口：（ ） 居住地（ ） 日期（ ） 名称重量种类3. 统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。4. 统计家庭总数： 家庭总人口： 一天垃圾总量：平均每人每天产生垃圾的大致重量 二、调查工厂组1. 在事先联系的工厂中，让学生分组在规定的厂区内调查。表格如下：名称 数量 功能 危害2 垃圾分类：类垃圾：（ ）3 设计回收利用垃圾设想三、调查学校组1 调查班级中产生垃圾的数量，表格如下：2. 提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。3. 联

5、系自身，你为小区应做些什么？ 五汇总1. 针对调查结果，商讨汇总意见。2. 提出垃圾回收、利用设想。设计（二）活动准备1、联系镇垃圾处理中心负责人，预定时间参观，并作必要的讲解。2、分好小组，分别调查教室，家庭，社区，工厂和镇垃圾处理中心的垃圾情况，落实每位成员的主要工作。3、对学生进行交通安全教育。注意事项：1、学校出面联系镇垃圾处理中心的工作人员。2、教育学生注意安全。活动主要程序：1、选择一个合适的时间调查教室里的垃圾，家里的垃圾，社区的垃圾。2、参观镇垃圾处理中心，听取垃圾处理中心工作人员的介绍，记录垃圾的来源，数量，处理方法，去向等。3、在班级中交流，共享收集到的信息。活动过程：一、

6、引入：我们的身边， 每天都能看到许许多多的垃圾。 垃圾破坏了我们原本整洁、 美好的环境。家里， 妈妈每天都能拎出一大袋的垃圾， 学校里，值日生每天都能扫出一畚箕一畚 箕的垃圾； 社区里， 保洁工人每天也能扫满一车的垃圾； 城市里， 每天有数以吨计的垃圾 这么多的垃圾是怎么来的呢？今天， 我们就来查查我们身边都有哪些垃圾？它们 是怎么来的？二 、调查：1、跟踪调查当天本班的值日生（值日生一日三扫） ，根据打扫结果填写下表。三、参观出发去位于新漓福公路“福全山大桥”旁的福全垃圾处理站， 听取工作人员介绍。 并记录有关垃圾收集、来源、处理的信息。四、查找上网或查找其它有关垃圾的资料， 进一步了解垃圾

7、的来源、 处理技术等。 可以一个人开展，也可以几个同学合作完成。五、交流可以通过编小报，出黑板报， “秋小之声”广播台，演讲台等形式交流自己调查和收集来的资料，以及自己的感想。六、活动小结通过活动，可以培养学生收集资料的能力和他们的合作意识，环保意识。第三阶段 变废为宝（一）利用废物做小金鱼活动要求：1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾组成） ；2、每人创作一条金鱼模型；3、每组设计一幅情景图，把做好的金鱼模型放在图画中，表达一个主题；4、由一位同学介绍小组作品。活动一：寻找金鱼活动准备：同学们充分利用课外时间， 有的去图书馆查资料， 有的上网下载， 有的结伴去花鸟市场观察金鱼， 还有的兴致勃

8、勃地观看了有关金鱼的工艺品， 以及金鱼形状的灯笼、 钥匙圈和有金鱼图案的民间艺术刻纸。大家都在积极地寻找美丽的金鱼。 一、展示金鱼同学们拿来了金鱼的挂历和各种图片， 有的找来了造型各异的金鱼冰箱贴， 还有的拍下了活泼可爱的金鱼照片，也有的干脆捧来了欢蹦乱跳的金鱼。教室里热闹非凡， 到处都是金鱼的倩影， 简直是金鱼的世界， 同学们认识了几十种金鱼， 大开眼界，为创作积累了良好的基础。通过这项活动，锻炼和提高了同学们收集、整理信息的能力。二、金鱼的材料通过讨论，同学们确定了制作金鱼的各个部件的材料：身体：鸡、鸭、鹌鹑等的蛋壳、乒乓球、玻璃弹子、弹簧球、红枣、金橘鱼鳍：羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落叶

9、鱼尾：废弃彩色纸、落叶、羽毛鱼眼睛：纽扣、药片、彩色子弹、赤豆、绿豆三、活动小结：只要给孩子以空间， 我们就会发现孩子所迸发的创造力和想象力是无穷的， 很多是孩子本来就具有的，我们的教育就是要让这些孩子身上所蕴藏的珍宝发光，而不是扼杀它。活动二：动手试试一、复习制作金鱼的要点：1、眼睛、嘴巴、鱼鳍定位要适当；2、粘贴要牢固；3、美化时要考虑整体和谐（强调小组团结协作的重要性和注意安全、保持场地整洁等事项。） 二、在音乐伴随下，同学们灵巧的双手开始忙碌活动三：金鱼准备好数码相机，随时记录瞬间。一、展示作品：介绍作品的题目，所用的材料，以及所表达的主题。二、每组同学与自己小组的作品合影留念。三、点

10、评。（二）塑料绳造型对身边的垃圾进行处理时， 通过动手动脑， 我们会发现还有很多垃圾是可以再利用， 再创造的。从而美化我们的环境，净化我们的心灵。第四阶段 社会服务目标 ：1、 积极参与探索活动，有初步的环保意识。2、 能用自己喜欢的方式进行表现活动。3、 培养大胆想象和合作的精神。活动内容步骤：1、 制作垃圾分类箱。2、 调查废物是如何处理的3、 了解设计的一般过程。4、 设计环保宣传单、标语过程指导要点：制作垃圾分类箱引导孩子在日常生活中坚持做到垃圾分类， 同时向家长、 邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处，知道垃圾分类便于废物的“三用” （废物利用，废物再用，废物循环利用） ，丰富孩子的知识

11、， 了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。 垃圾分类箱制作要图、 文、色并茂。 让回收产业成为我国经济一个新的增长点， 让垃圾分类箱成为城市文明 新的风景线，让我们每个人把垃圾分类的老传统变成今天新的环保时尚。调查废物是如何处理的主 要 有 一 是 分 类 收 集 ， 分 别 利 用 ； 二 是 充 分 开 发 有 机 成 分 垃 圾 的 热 源 潜能 ； 三 是 堆 肥 与 卫 生 填 埋 。了解设计的一般过程意义： 世界上没有真正意义上的垃圾 , 只有放错了地方的资源 . 说我们生活的城市处在垃圾的包围之中 , 这绝不是危言耸听 . 统计表明 : 我国历年垃圾的堆存量已达

12、 60 多亿吨 , 占用的土地面积超过 5 亿平方米 . 近年来 , 我国每年处理城市垃圾的费用高达 7.5 亿元 . 如今 , 垃圾已成为威胁人类生存环境的主要因素 , 依据传统的生产模式看 , 垃圾是消费的终结 , 但对设计师来说把大部分垃圾转化为资源 , 一方面可以减少环境污染 , 另一方面可以缓解资源危机 , 同时还可以节省垃圾处理的费用 , 垃圾资源化 可以说是一件一举三得的事。设计环保宣传单为了能让更多的人投入到环保的行列中来， 知道环保的重要性， 所以这个活动主要目的是提高孩子与人交往的能力， 向别人大胆介绍自己环保想法， 让其他人知道环保是我们大家的事， 也是我们共同要做好的一

13、件事。 同时让孩子充分发挥他们的想象力， 开阔他们的设计思路，提高他们的动手能力。活动过程一、分组制作垃圾分类箱 二、垃圾分类设计利用畅想三、垃圾利用制作及作品展示四、设计环保宣传单、标语进行宣传活动第五阶段 拓展延伸采访环卫工人星光闪烁， 当东方还未出现一丝儿光亮的时候； 风雪呼啸， 当静寂的大街还未有一个人影的时候； 有一群人踏着寒冬的霜， 迎着凛冽的风，穿梭在城市的大街小巷里。桔红色工作 服在月光与路灯的辉映下，闪烁着点点的光芒。他们没有豪言壮语，只有默默奉献。是他们，用一把扫帚扫出了城市的文明；是他们，用一个簸箕端出了城市的整洁；是他们， 每天清晨凑响了劳动乐章的第一个音符；是他们，

14、用辛勤的汗水，让生活在喧闹的都市中的人们， 呼吸着清新的空气； 他们是谁呢？他们就是我们城市的美容师朴实的环卫工人。一、 平凡而又不平凡的节日。孩子们，你们知道哪些节日？也许你能说起一大堆，但是你未必知道一个节日 10 月 26日，你知道这是什么节吗？环卫工人节。环卫工人节的来历： 45 年前的 10 月 26 日，刘少奇主席紧紧握着掏粪工人时传祥的手说： “革命工作只有分工不同，没有高低贵贱之分”，这句掷地有声的肺腑之言，激励着一代又一代环卫工人爱岗敬业，埋头苦干，宁愿一人脏，换来万家洁。看着大自然赋予的美景、干净的街道，整洁的工作环境，我们不应忘记还有这样一支队伍，他们起早贪黑，披星戴月，

15、顶风冒雪，为这座城市每一个角落的清洁默默地挥动着手中的工具。为净化美化城市付出了艰辛的劳动，使我们的市容市貌一天比一天美丽，使我们的工作学习和生活环境一天比一天整洁。让我们记住这个平凡而又不平凡的节日 10 月 26 日。环卫工人是净化美化城市的主力军，他们无论春夏秋冬，风霜雪雨，上班最早、下班最晚、工作时间最长、作业环境最艰苦，越是节假日，越是万家团聚的时候，他们越是忙碌。想想夜里， 当人们还沉浸在梦乡的时候，他们正在挥汗如雨地工作；白天，当人们面对着整洁舒适的工作、活动总结2、采访活动：（分组落实，分四组） 例一组 员 采访人被采访人活动记录A 组 备注A 环卫工人每天的工作量及分工情况。

16、B 环卫工人的工作报酬是多少及生活现状如何？ C 听听环卫工人的心声D 我们能为您做些什么？（资料链接 ）我们现今的环卫工作主要还是以人工作业为主的劳动密集型行业， 大多数城市道路以及社区的清扫仍然是靠一把扫帚、一个簸箕和一辆手推车人工进行；相当一部分公厕还是靠人工清掏。环卫工作露天作业，环境恶劣，尤其是马路作业的性质，致使其危险系数远远高出其他行业。由于社会上存在世俗偏见，相当一部分人看不起环卫工人，不尊重环卫工人，歧视、辱骂、殴打环卫工人的事件时有发生，而临时环卫工缺少应有的公益保障。 相比于繁重的清扫工作， 一些市民淡薄的环卫意识和随意而为的污染环境卫生行为，更让他们为难。随地吐痰，让清

17、洁的城市污渍不绝；随地大小便，使一些墙和草坪成为藏污纳垢之处；口香糖“黑斑”，让广场“颜面”尽失；马路上乱扔垃圾，让环卫工人屡涉险境 为清除这些市民陋习所造成的环境污染， 环卫工人所付出的辛劳是无法用数字来计算的。所以爱护环境，多一些减轻环卫工人劳动强度的举手之劳，就是对他们最大的理解和支持！三、 为环卫工人歌唱。在班级中召开班委会，各组汇报活动情况。在班级中开展一次主题班会 , 写一份倡议书。设计宣传标语。在街上发放宣传资料。做一日环卫工人实践活动。附：为环卫工人而歌唱作者/ 刘新吾这是现代生活中最轻微的响动 这是一个城市中最不显眼的人群它谈不上悠悠的韵律更没有激越昂扬的雄浑 可它却是现代生

18、活中的最强音是繁华都市里不能缺少的一种响动我曾在一个早起赶路的秋天的清晨看见一位身姿单薄的扫街少妇迎着寒冷刺骨的北风，清扫着大街我曾在一个下雨的黄昏看见风雨中一个个黄色的身影 在忙碌地清理着下水网口的泥沙树叶我曾在一个炎热的午时陡然间发觉厕后一位掏粪人背弯如弓，汗如雨下面对这一幅幅感人的画面 我心灵的深处，总是久久不能平息环卫工人，多么平凡的人群啊！他们也想守望明天，筑建甜蜜的小巢他们也想享受天伦用亲情串联岁月的每一个日子他们更想安逸潇洒舒展疲惫的身心，放飞梦想的翅膀可是没有，城市的需要百姓的安康，让他们将生命和理想熔铸在了这种默默无闻的响动中春来了，扫帚扫出一街的生机 冬去了，铁铲铲出一城的

19、盎然冬去春来，花开花落这种响动令天地不老，为岁月添轮这种响动，让我们生存的空间明净无暇，温馨有加这种响动，用一种执着的生命之情剪接出了我们重叠的欢乐和笑容是的，这是一种天籁之音，它奏响了万万千千的绮梦 这是一种柔情婉转之音 它圆润了家家户户的美满这是一种勤恳之音它描绘出了一座城市常新的图画这更是一种生命的精彩它催生出了让一座座城市为之鲜活的绝唱！看看吧，启明星眨吧着惺忪的睡眼 树林里的野花，含着晶莹欲滴的露珠我们的环卫工人，她们写不出什么豪言壮语，也绘不出什么精美图画但她们通过自己的行为，告诉人们： 春天有了她们，就格外鲜艳芬芳城市有了她们，就更加清新绚丽！ 学生综合实践活动课程评价表第六阶段

20、 成果展示活动评价表指 标 评 定 标 准班级 姓名评 定 分 数自评 互评 师评 总评一、活动参加（ 20 分） 二、活动态度（ 20 分）三、研究能力（ 40 分）四、研究成果（ 20 分） 五、个性特长（附加 20 分）1、按时参加每次活动（ 10 分）2、遵守活动纪律（ 10 分）3、投入程度和研究意识（ 10 分）4、克服困难和团队合作精神（ 10 分）5、使用科研方法、手段的能力（ 10 分）6、收集、加工信息的能力（ 10 分）7、知识、信息的综合应用能力（ 10 分）8、发现问题、解决问题的能力（ 10 分）09、手工成果制作精良（ 10 分）10、文字成果质量较高（ 10 分）11、独特见解创新精神（ 10 分）12、领导与组织能力（ 10 分）学生自评 同学互评 老师评价描述性评语