专项训练 力和运动作图实验题 2Word文档格式.docx

1、21、如答图1所示（2分）【解析】不计空气阻力时，在空中飞行的足球只受重力的作用。画重力的示意图时，作用点在足球的重心（球心），方向竖直向下，在箭头附近标上重力的符号。思维拓展：对重力的考查，除考查重力大小的计算（G=mg）外，中考中考查的重点是考查重力示意图作图。在作重力示意图时，一定要注意重力的方向是竖直向下。南京21题2分21. （2）如图乙所示 （2分） 【解析】（2）重力的作用力在小的球心，方向是竖直向下的。兰州26题4分26如答图1所示（4分） 答图1 【解析】在空中小球只受到重力作用，重力的方向是竖直向下的。河南17题2分17.如图9所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下

2、压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球的受力示意图【答案】如图2所示评分说明：作图规范、清晰、合理，力的示意图要标明方向【解析】小球在弹簧弹力作用下向上加速运动时，其合力不为零，弹力大于重力，弹力示意图要画的长一些；重力的示意图的画法：过球的重心O点，竖直向下作垂线，标上箭头，标出力的大小和符号弹力的示意图画法和重力相同，只是弹浮力的方向是沿竖直向上的 技巧点拨：画力的示意图，首先找出力的作用点，然后确定力的大小与方向，最后用带箭头的线段表示力并标出力的符号黄冈27题2分27.受力如图所示（2分） 【解析】向日葵静止时受到的力是平衡力，方向相反，作用点

3、都画在重心处，力的大小相等即向上和向下的线段长度要相同。贵阳27题2分27.如答图3所示（2分） 答图3【解析】木块A与小车具有相同的速度，当小车受外力作用突然减速时，木块A由于惯性要保持原来的速度继续向前运动，所以木块A相对于小车是向左运动的，而木块A受到的摩擦力的方向与A的运动方向相反，所以木块A受到的摩擦力的方向向右，同时木块A受到重力和向上的支持力作用，这是一对平衡力。【易错分析】解答本题时，会忽视惯性不是力而认为木块A还受到向左的力的作用，从而导致作图错误。陕西30题4分30.（每空1分，共2分）（1）距离（或路程） 匀速直线运动 【解析】牛顿第一定律是从斜面小车实验推导得出，通过比

4、较小车运动的距离推理得出当水平面绝对光滑时，小车将做匀速直线运动。兰州30题5分30（每空1分，共5分）速度 远（或“长”） 小 匀速直线 牛顿第一定律（或“惯性定律”）（1）要研究牛顿第一定律，必须应用控制变量法，控制小车起始速度相同，所以应使小车从斜面的同一高度滑下。因为从同一高度滑下就具有相同的重力势能，到达底端才有相同的动能，由于质量相等，所以速度相等；（2）三个图中是用毛巾、棉布、木板改变接触面的粗糙程度来改变摩擦阻力的大小，通过的平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小的越慢；小车的运动距离越远，所以猜想：如果在无限光滑的物体表面，物体不受摩擦力，物体将保持运动状态不变永远运动下去

5、；（3）这个实验可推理得出物理学基本定律：牛顿第一定律。【技巧点拨】此题主要考查学生对牛顿第一定律实验探究的理解和掌握，在理解这一定律时要抓住“一切”、“没有受到力的作用”、“总”、“或”这些关键词语。题中影响小车运动距离远近的因素主要有两个：一是摩擦力的大小；二是小车到达水平面的速度大小；理解理想实验的控制变量法，同时体会如何从实验中得出结论，以及合理的外推得出物理规律的思想。苏州29题6分福州31题6分31.（1）使拉力大小与摩擦力大小相等（表达合理即可） 1.8 （2）压力 如答图5所示 （4）在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小成正比 （5）不变（1）匀速拉动的目的是为了使物体

6、受力为平衡力，拉力等于阻力（摩擦力）；从图中可读出弹簧称的读数为1.8N；（2）在鞋子里加砝码是为了改变鞋对桌面的压力；（3）根据表中数据在图像中找出对应的点，再用光滑的线连接如答图5所示；（4）滑动摩擦力与速度无关，所以滑动摩擦力不变。贵阳31题8分31.【解析】在实验中，给小车添加砝码的目的是增大或改变小车质量；小车从斜面上同一高度滑下时到达水平面上具有相同的初始速度，要探究小车在水平面上滑行的距离与小车的质量之间的关系，必须控制小车的初始速度相同，即让小车从斜面的同一速度滑下；小车在水平面上滑行时，要克服摩擦做功，将机械能转化为内能；由于小车的初始速度相同，小车的质量越大，具有的动能就越大，到停止的过程克服摩擦做的功就越多，在阻力相同的情况下，运动的距离就越长，所以s2s1；小春的实验设计不合理。因为摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，在实验过程中，尽管接触面的粗糙程度不变，但由于不断向小车中添加砝码，改变了小车对水平面的压力，也就改变了小车受到的水平面的摩擦力的大小，出现了新的变量，所以，本实验的设计不合理。【易错分析】解答本题时，会因为忽视了摩擦力时变化而无法找到本实验设计的不合理之处，故正确理解控制变量法是解题的关键。