六年级下册英语教案Word文档格式.docx

1、5、能够运用自然拼读法，体会字母组合ng, ed和wh在单词中的读音规律，读出例词并能正确说唱3首歌谣，并做到发音准确、清晰。6、重视本单元Fun Facts学习，通过独立阅读、同桌合作、小组活动等多种方式，主动思考，积极求知，从中了解我国古代伟大教育家孔子和她的教育理念，增长历史知识。7、能够通过本单元对动词过去式的归纳、梳理，初步了解动词过去式的构成，培养归纳、总结、梳理知识的学习策略和习惯。8、能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，交接祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀；通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他学科学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。单元

2、知识结构六课时 lesson 1 lesson 2 lesson 3 lesson 4 lesson 5 lesson 6单元重、难点能理解课文的内容以及重点句型。运用本单元主要句型进行交际。单元课时划分Lesson 1教学时间 2017年3 月6 日-8日教学课时1课时教学内容义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 1教材第2页的内容。教学目标Just read and talk本部分通过Gao Wei和Kate开学后第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言What did you do

3、during your holidays? I went to Sanya with my parents. 通过师生之间、生生之间的对话，自然感知、模仿、理解和体验，学生能够运用How did you get there? Did you have a good time? What did you do during your holidays? 等表示询问、描述等的功能语句在真实语境中进行交际。主要目标语言：What did you do during your holidays? I went to Sanya.How did you get there? We get there b

4、y plane.Did you have a good time? Sure.教学重难点重点：初步认知一般过去时态，能理解课文内容并能学会重点句子。难点：能在实际生活中运用英语交流。课前准备准备本课的教师卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件和投影片。教材分析 I went to Sanya with my parents. 通过师生之间、生生之间的对话，自然感知、模仿、理解和体验。学情分析 六年级的学生在有一定基础知识的情况下，加上本单元的主要内容是延续上学期的假期旅行，从而进一步学习过去时态的用法。教学方法 讲授法、对话法、阅读法、实践法学生活动 小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件

5、、录音机、电子白板进行教学。学法指导 示范指导、讲授指导、交流指导教学过程1、热身 / 复习 （Warming-up / Revision）1）日常询问：What day is it today? Today is Monday/Tuesday/Wednesday/.2）可以用英语和学生交谈假期的生活。如：Did you have a good holidays? 如果学生听不懂，教师可适当提醒。2、新课导入 （Presentation）1）情景导入，利用节日图片引出“我们的假日”，在黑板上呈现一般现在时的基本句式：Every summer I go to Dalian. I go to by

6、 plane. I stay with my friends in Dalian Hotel. I have a good time.2）情景导入，以旧引新，通过谈话引出上个假日的活动，引入提问What did you do during your holidays? I went to. （让学生认识一般过去时态在英语中的运用）3）教师利用一般过去式介绍自己去年的度假经历，引发学生对一般过去时及课文涉及的相关动词过去式（go-went, stay-stayed, have-had）的感知、理解、识记。4）教师板书动词的原形（go, stay, have） 改为一般过去式（went , sta

7、yed, had）,随后教师作适当简要说明。5）为了是学生快速有效地理解会话，教师提出1-2个问题，如：Who are in the dialogue? What are they talking about? 从而激发学生的好奇心和求知欲，以达到短时高效教学的目的。6）再次提问What did Kate do during her holidays? What did Gao Wei do during his holidays? 教师播放课文视频光盘，让学生边看图便理解课文的会话。7）采取多种学习方式进行本课的学习，如：小组讨论、生生合作、问同学、问老师等,得出结论。8）再次播放视频录音，

8、让学生模仿跟读。3拓展活动（Extended activities）1）学生两人一组操练本课对话，并请同学上台来表演。2）教师引导学生两人一组进行对话交流。关于话题的具体信息，教师提供提纲予以支持，其中包括功能句型和主要词汇。4、作业设计（Homework）口语练习Just read and talk部分的内容。板书设计I went to Sanya with my parents.动词原形 一般过去式go - wentstay - stayedhave - had课后反思本节课学生在上课的过程中能够积极地回答老师的问题，对知识点的实际和理解，很不错，课堂氛围很好。教学内容的主题是围绕着旅行，

9、是学生感兴趣的话题。不足的地方是有一部分学生的课堂纪律不够好。Lesson 2教学时间 2017年3 月9 日-10 日义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays.Lesson2教材第3-4页的内容。1、Just practice本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言： 通过图片和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的动词短语：go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, at night, stay at home, have a pa

10、rty, enjoy Spring Festival。可以通过师生之间互相分享假日的经历，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用What did you do during your holidays? I went to等表示询问和介绍的语句在真实语境中进行交际。2、Just write本部分重点教学词汇和句型。通过师生创设的这是情景，能够听、说、读以及在四线格中规范地书写单词或短语：sun, moon, star, by plane, at night, at home以及句子What did you do during your holidays?此外，本部分的设计重在对目

11、标词汇、目标语句的交际运用。3、Lets paint and talk让学生通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。4、Lets interview本部分通过提供中国地图以及六座城市的场景图，让学生在了解、欣赏我们美丽祖国风光的同时，运用相关功能语句What did you do during your holidays? I went to进行会话交际，从而引导学生在交流活动中正确运用动词过去式叙述过去的旅行经历。5、Lets chant本部分设计了一首有节奏的chant,学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组合ng在单词interesting,

12、playing, exciting, travelling中的发音，并总结出ng在单词中的读音规律。学生可以通过创编歌谣活动，归纳出更多以ng开头的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。能理解课文内容并能学会重点句子。 本课的主要内容继续介绍表示活动的短语和句子，进一步对上节课的知识加以巩固和练习。1）歌曲热身，唤起旧知。2）复习上节课所学的动词过去式。（1）Just practise1）可以展示城市的图片，介绍城市的语言范式：Its one of the biggest cities in China. Its in the north of China. Its near Tianj

13、in. The Summer Palace is in the city. Its the capital city of China.教师每描述一句话，均可以由学生来参与猜测。特别强调的是，此刻学生的注意力可能会聚焦在城市名称上，教师在介绍游戏规则是，加以强调：学生猜城市时必须回答完整地语句“I went to.”,否则不能得分。2）出示图片，教学生学习词组。3）听录音，模仿跟读。4）让学生自由练习句型。（2）Just write1）让学生跟录音读一遍，并说一说翻译，请几位学生上讲台书写单词和句子，其他学生模仿写在练习本上。2）教师巡视检查学生的书写情况。（3）Lets talk让学生自己看

14、一看、读一读，进行替换练习。（4）Lets chant1）先让学生观察ng的发音，回忆旧知识。2）让学生观看视频，并理解其中的意思。3）在播放一遍录音，让学生模仿跟读。3、作业设计（Homework） 口语练习本课内容，抄写本课单词与句子。 I went to.（变成动词的过去式）go to the beach - went to the beachenjoy sunbathing - enjoyed sunbathingstay at home - stayed at homehave a party - had a party 本节课学生在句型的训练上表现很好，单词的学习有点差强人意，在下

15、节课要改变教学方法来继续巩固本课知识。Lesson 3教学时间 2017年3 月13日-15 日义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays.Lesson 3教材第5页的内容。本部分以在英语俱乐部中的演讲Our English learning为主题情景，引出要学习的目标语言We are very interested in English. We have learned回顾在小学阶段我们的英语学习收获，是对小学英语学习的总结。We are interested in English. We have learned六年级下

16、册，学生接触几年的英语，有了一定的基础，对知识点的把握相比较低年级的更强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。因此要多引导学生注意知识的积累和运用，经常接触、反复运用。1）组织学生复习已经学过的词汇及动词的过去式。2）复习前一课的Lets chant.1）聚焦问题，让学生初读课文，了解大意。2）聚焦关键，再读课文，但是教师要让学生带着问题：“What have they learned?”再去读课文，然后回答问题。3）聚焦细节，三读课文，突破词汇。学生带着问题：“What topics are they interested in?”寻找细节信息。突破本课书的新单词和新短语，如：topic, pra

17、ctise doing, do tasks。4）聚焦主题，深度解读，引发思考。“How to be good students in an English class?”再读课文，结合已有的学习经验进行思考，归纳一些英语学习的好方法。5）归纳本课中出现的三个动词过去式：begin-began, learn-learned, ask-asked, swim-swam, listen-listened, talk-talked教师引导学生两人一组进行对话交流。关于 话题的具体信息，教师提供提纲予以支持，其中包括功能句型和主要词汇。Topic 主题practise doing 练习做.tasks 任

18、务begin-began learn-learned ask-asked swim-swam listen-listened talk-talked 本课需要学生掌握一些单词的过去式：begin-began,speak-spoke等。学生在学习时对于时态的理解很不错，所以，在识记这些词上比较得心应手。Lesson 4教学时间 2017年 3月16 日-3月17日义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays.Lesson 4教材第6-7页的内容。本部分是基于学生英语学习方式这一话题的语言巩固课。旨在让学生在一般过去时态的语境中强

19、化需要听、说、认读的动词短语：listen to English, speak English, read English, write English, talk in English。通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用We are very interested in English. We have learned a lot of English words.等表示描述、介绍的功能语句在真实语境中进行交际。We are very interested in English. We have learned a lot of E

20、nglish words.通过创设演讲比赛的真实语境，学生能够听、说、读、写的词语是：a lot of, word, blackboard, say和句型We are very interested in.,并能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。s talk本部分设计了一个学生们以小组为单位翻看三年级至六年级的英语书的活动。学生们一边翻阅一边交流，并在A3白纸上将重点词汇记录下来。学生在交流的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言We are very interested in English. We have learned a lot of E

21、nglish words.学生可以结合自己的语言知识储备和学习英语的经历丰富学习英语的方法，进一步激活思维，突出Our English learning这一主题，以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。s chant 本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组合ed在单词listened, learned, played, enjoyed中的发音，并总结出ed在以元音、浊辅音、鼻辅音、舌边音等结尾的单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出符合读音规则的更多含有ed的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。1）头脑风暴，组词游戏。请学生说一说他们能用英语做什么？语言支持：T: Everybody, its time for our English. What can you do in Engl