9册美术教案Word文件下载.docx

1、构图是否为自己的创作目的服务板书设计：教学反思：第2课 妙用纸盒课 型：教学目标:通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。手工范作一欣赏:范作1手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）2注意事项:使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。3看一看,试一试,想一想观察纸盒并试着组合、拼接， 研究设计纸

2、盒的造型制作大体形，4利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部5利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工6采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。可以用快干胶、胶带纸等来粘接。利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品。生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。table=98%trtd/td/tr/table板书设计纸盒游戏培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。剪、折

3、、插、卷等各种制作方法的掌握。利用纸盒进行想象并合理搭配。手工制品本课欣赏二、新授1.用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。作业基本要求：（1）制作成各种造型。（2）形象有趣、可爱，富有想象力。（3）添加各种装饰材料。作业提高要求：（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。（2）也可以利用纸盒做成服装把自己 装扮成各种角色。/td/tr/table第4课 奇思妙想激发学生的想象能力和创造能力。通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品。 开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。引

4、导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。图片，范画一、欣赏导入图片及本课作品欣赏1. 看了别人的“奇思妙想”，说说你的心得。觉得他们的奇妙之处在哪里呢？再讲讲你的“高招”。2. 收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。3. 把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。可以先将自己的想象画成小草图，再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。构图是否为自己的创作目的服务。第5课 有趣的“服饰”1、欣赏各种有趣的服

5、饰。2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造力。图片，衣服的事物，范画一、导入欣赏各种衣服1. 服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。2. 收集大师的设计作品，看他们设计的服饰。欣赏研究各种美丽的服饰，说说这些服饰给你的感觉。充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。设计的服饰是否一目了然。第6课实物的联想1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新

6、的形象，给人以无限的惊奇。2.培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。table=98%trtd/td/tr/table3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。4. 学会观察和选择材料并加以巧妙利用。巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。各种实物及范作欣赏艺术装置等作品。1操作技巧：实物联想创作的方法先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。

7、组成的作品要简练，富有想象力。2操作步骤A：找想做 （平面或立体组合） （利用已找到的现成材料进行想象，设计作品）B：想找做 （平面或立体组合） （先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）（1）同学间、师生间可以讨论研究。（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。（3）可以事先画画设计草图。（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。（5）可以对自己和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。/td/tr/table设计的服饰是否一目了然。第7课重复的形1.培养学生善于观察生活的能力。2.学习利用图形的重复这一方式美化生活。3.进

8、行有趣的想象，设计出简单的重复图形。学习初步的设计原理和设计方法。设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。图片，实物，范画一导入生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。?研究探索更方便的方法表现重复的图形。操作技巧1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。2、可以先画一些设计草图。3、注意重复的形里面的排列规律。（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。（2）利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。（3）可以选择自己喜欢的表现方式。第8课渐变的形/td/tr/table课1.观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。2.了解形的渐变的不同呈

9、现方式。3.用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。可以先画出一种造型的草稿。再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤先向学生提问：构思设计一个什么样的形的渐变呢？根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。可以用

10、色彩或线条来创作。1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。 2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。四、课后拓展同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。第9课 表情丰富的脸引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。教学重点培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。范画同学表演各种表情画的表情可以夸张一些，用以加强表现力。要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。或者，对着镜子

11、作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。你所表现的表情可要使人一目了然哦！还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。/td/tr/table四、课后拓展收集各种表情的面具第10课表情丰富的脸（二）1.

12、观察动物的不同脸部特征，并进行表达表现。2.培养学生对生命和大自然的热爱之情。用线条和色彩表现动物的面部特征。了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。图片欣赏各种动物的表情1 用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。2 可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。3 可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。（1） 可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。（2） 既可以在众多材料和

13、方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；（3） 可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。动物也有情感吗？/td/tr/table一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。你知道动物也有情感吗?诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。” 第11课变脸1. 利用游戏的形式，通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化和表情的关系。2. 训

14、练想象力和动手能力。3. 通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣。1.动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。2.巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。点子是否独特和出人意料。欣赏图片导入。操作技巧：可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。先进行构思，同时画出不同的设计草图。选择制作材料和制作工具很重要。可以用多种手法完成作品。可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。/td/tr/table（1）可以模仿课本上的例图

15、制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。 （3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。第12课有表情的面具1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法

16、，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解古代和现代面具的功能和作用。巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。图片，范作绝技变脸图片导入1、构思脸型并剪好外形；2、量出眼孔的位置,并剪出来；3、

17、选择适合的材料表现表情；4、如何使各部位立体；5、注意色彩的搭配；6、制作头箍,粘贴要牢靠；7、将面具加在头箍上。运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。1. 尝试用不同的手法去装饰面具。2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。四、展出作品第13课画情绪1、使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。2、训练学生运用点、线、面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系。教学过程星月夜烦

18、/td/tr/table.组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。.先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。.作品旁边还可以写上简单的说明文字。.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。说说为什么？.做做小实验或开个辩论会，先拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。第14课老师和同学（一）借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察

19、能力。训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。学生作品，范画一、 导入:看学生作品，观察身边的同学（1）从各个角度仔细观察你所熟悉的外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。（2）可以画头像、半身像和全身像。（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法。/td/tr/table三、指导学生练习:1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。2.可以先用铅笔轻轻打草稿，再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。3.还可以先

20、用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。第15课老师和同学（二）1、借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。2、 引导学生用黏土和废旧材料, 为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。通过观察，塑造立体的人物形象。如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征。三、 导入:仔细观察身边的同学。1、参考前节课所画的作业，再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。3、在作品完成的过程

21、中，不断对照对象修改作品。4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。第16课学学构图1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和创作服务。了解、分析构图的基本形式和基

22、本原理。不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。 还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色。2、 可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。3、作品内容可以自由选择。/td/tr/table第一：根据自己的创作意图确定选择构图形式，画出草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可以反复尝试，直到满意为止。第二：根据选择的构图形式完成作品。第三：将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己作品的构图提提意见。第17课风景如画（一）1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。学会观察和取景以及构图的简单方法。用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。图片，范