江都郭村镇八年级物理月月考试题苏科Word文档格式.docx

1、A音调 B响度 C音色 D以上说法均正确6. “会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用软件。游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿 你的腔调学舌，非常好玩。针对这一现象，下面说法正确的是 A手机发出的声音，是由于手机中的猫的声带振动而产生的 B“汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来C当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应。说明需要发出足够高的频率才 能使手机接收到声音信号 D你发出的声音和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同 7.如图所示是我国民族吹管乐器唢呐，用它吹奏名曲百鸟朝凤时，模仿的多种鸟 儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百

2、鸟争鸣的森林之中。关于唢呐，下列说法正确的是 A用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的音调 C唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D唢呐的声音主要通过固体进入观众的耳朵8.公路边的超声波测速仪在不停地测过往车辆的速度，但是司机却听不到测速仪发出的声 音，这是因为A公路上过往车辆太多，压住了超声波测速仪发出的声波 B司机集中精力驾驶汽车，没有感觉到 C超声波的频率在 20000Hz 以上，人不能感知到 D有汽年玻璃窗隔着，所以听不到 9.关于声现象，下列说法正确的是 A声音在不同介质中的传播速度一般不同 B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话音调放低些

3、 C用泡沫盒罩住发声体减弱噪声的做法是控制噪声的产生D外科医生利用超声波振动除去人体内的结石是利用了声音能传播信息 10.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是甲 乙 丙 丁A甲、乙的音调和响度相同 B甲、丙的音调和音色相同C乙、丁的音调和音色相同 D丙、丁的音色和响度相同 11.用一支示数为 39的体温计，没有甩就去测量一个 38的发烧病人的体温，当时的气 温为 36，则体温计的示数是A36 B38 C39 D以上都有可能 12.当我们在山谷中大声呼喊时，往往会重复听到自己的呼喊声，这是由于A. 山谷能将呼喊声录制再播放B. 有很多人在模仿我们呼喊C. 喊声在山谷中不断反射，经不同时间回到我

4、们耳中D. 山谷中有不同的声音传播介质，使喊声以不同的速度传到我们耳中13.如图所示，烧杯中盛有甲液体，试管内盛有乙液体。在l 标准大气压下，用酒精灯对 烧杯底部持续加热，一段时间后，发现试管内的乙液体沸腾。已知 l 标准大气压下，酒精 沸点是 78，水沸点是 100，煤油沸点是 150，下列判断中符合题意的是 A甲液体为水，乙液体为水 B甲液体为煤油，乙液体为煤油 C甲液体为酒精，乙液体为水 D甲液体为煤油，乙液体为水 14如图所示，相同的水下录音装置 A、B 录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A 录到的有高、低音，B 录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是 A 频

5、率较低的 B音调较高的 C能量较小的 D响度较小的第 13 题图 第 14 题图15.一支刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示的温度为 3，插在 l 标准大气压下的沸水中，显示的温度是 93，那么当它插入温水中显示的温度为 30，温水的实际温 度为A27 B.30 C.33 D.无法确定 16.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验 时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们 根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图 象。根据有关信息，下列说法中正确的是A图线 a 对应的是乙实验中的数据 B图线 b 对应的是甲实验中的数据 C水的沸点跟水的多少无关D到 100时温度不再上升是因为水不再吸

6、热 二、填空题（每空 1 分，共 32 分）17.周末，乐乐在家帮妈妈刷洗餐具，演奏出锅、碗、筷、勺的“交响曲”。响声是由于餐具 发生 产生的；根据声音的 可以判断出是锅还是碗发出的响声。乐乐在向保 温瓶注水时，听到的声音是通过 传播到人耳的。随着注水增多，听到声音的音调会 （选填“变高”、“变低”或“不变”）。18.小明同学每天都要乘公交车上学，善于观察的他发现，无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上，常常有小水珠附着在上面。那么冬天，小明是走 （选填“出”或“进”）公交车时，他眼镜的镜片会变得模糊起来，小水珠附着在车窗玻璃的 。夏天，小水珠附着在车窗玻璃的 。（均选填“内表面”或“外

7、表面”）19在炎热的暑假里，小华在家写作业，汗流不止，抬头看了挂在墙上的寒暑表，当时室 温为 36，于是她打开电风扇，立刻感到凉快多了，这时她又看了看寒暑表，发现示数 （选填“升高”、“不变”或“降低”）。那么她感到凉快的原因是 。20.在交通繁忙的路口，环保部门有时会安装一种装置来监测路口的“动静”，这种装置的示数会随着声音的变化而变化，如“60、70、80、90”等：（1）这是反映声音的什么特征？ _ （2）显示的数字的单位是什么？（3）若附近有汽车或者摩托车驶过时，显示屏上的数据将_ （选填“增大”或“减小”）。21.如图，是某班物理兴趣小组成员探究声现象的一些情景，回答下列问题：（1）

8、甲图某同学耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻敲击；再使耳 朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面，比较两次听到的声音大小，发现第一次较大，说 明 。（2）乙图用塑料袋把闹钟套好，然后放入水中，把水管伸入水中，可以听到闹钟发出的 声音，说明 。（3）丙图中当不断抽气时，手机播放的音乐声在逐渐减弱，推理可得 ；明 明看到老师竭尽全力向外抽气了，可小虎觉得隐约还是能听到瓶子里的铃声，你认为其中 的原因可能是 。（4）丁图中，将一个矿泉水瓶去底后，扎上橡皮膜，然后对着火焰用力敲击橡皮膜，发 现火焰会摇动，说明 。22.图甲温度计的分度值为 ，那么甲的示数是 ，乙的示数是 。23.如图所示，

9、用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，发现瓶中水量减少，这是由于水 （填物态变化名称，下同）造成的；而金属盘底部出现水滴，这是由于金属盘使水蒸气发 生 而形成的。如果要使金属盘底部更容易出现水滴，你的办法是 。 24据说，著名的德国音乐家贝多芬晚年失聪，将硬棒的一端咬在牙齿间，另一端顶在钢 琴上，通过硬棒来“听”钢琴的弹奏，这说明 可以传声。有的渔民利用诱鱼器（一种电子发声器）发出鱼喜欢的声音把鱼吸引到网里，诱鱼器发出的声音是以 _ 作为传声介质的，声音在这种介质中传播的速度比在空气中要 （快/慢）。25.在班里举行小型音乐会，小刚同学在5 个相同的水瓶中灌入不同高度的水（如右图）， 敲击它们，就可以

10、发出不同音调的声音来。但瓶子的顺序 排乱了，若按音调由高到低的顺序排列，则正确的瓶子编号是 。小明同学对着这 5 个瓶口也能吹 出不同音调的声音， 此时发声音调最高的瓶子编号是26晓月同学看到在沸腾油锅中取铁球的表演后，得知锅 中的“油”是由油和醋组成的混合液体，油的沸点为 287，醋的沸点只有 60，当温度达到 时液体就沸腾了，继续加热液体的温度 （会/不会）升高，表演时铁球的温度不可能超过 。只有当 时，继续加热，液体温度才会升高。 三、解答题（本题共 5 小题，共 36 分）27.（6 分）为了探究声音产生的原因，丁老师在物理课上让同学们做了两个实验：把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振

11、动了；把发声的音叉放在水中，可以激起水花。 （1）通过对上面两个实验现象的分析，同学们能得出的结论是 。（2）为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声， 但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的。为了纠正这位同学 的错误认识，你能将实验进行改进使看到的实验现象更明显吗？你的改进方法是： 。（3）王明、李丽等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物 体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：声音要传播出去，需要东西做媒介； 声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢?王明他

12、们进行了如下的实验：把正在响的门铃放在玻璃罩内，可听到铃声。从罩内向外抽空气。随着抽气的进行，铃声越来越 。（填“大” 或“小”），把空气再充入罩内，又听到铃声。由此推理出结论：真空 （选填“能”、 “不能”）传声。同时也说明猜想 是正确的。（4）探究问题的过程通常有下列步骤：A、提出猜想假设； B、得出结论； C、分析归纳； D、实验研究； E、发现并提出问 题。你认为王明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是 。（填字母序号） 28.（5 分）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影 响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音

13、的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列 9 种规格的琴弦，因为音调高低取决于 声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）小华选用了 H、I 两根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系；同组的小惠 选用 A、D 、F 三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？ （“能不能”）。（2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 （填写编号） 的琴弦。（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低

14、与琴弦的材料的关系，还要添加一根 铜琴弦 J，请写出它的长度为 cm 和横截面积 mm2。29.（4 分）为了比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，小明将机械闹钟作为声 源放入鞋盒内，并在其四周塞满待测材料。他设计了两种实验方案，实验后将现象和数据记录在 了下面的表格中。（1）请你将他的实验方案补充完整：方案 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较听见声音的响度。实验现象记录如表一：方案 B、让人一边听声音，一边向后退，直至 据记录如表二：为止，测量 距离。实验数（2）分析以上表中的内容，你认为比较好的方案是 ，其中隔音性能最好的材料是 。表一表二30（8 分）小凡同学在实验室中进行了

15、“探究液体蒸发快慢与什么因素有关”的实验（1）他在两块相同的玻璃片 上分别滴上质量相同的一滴 水，进行如图甲所示的实验探 究，得出水蒸发快慢与水的温 度、水的表面积和水面上方空气流动快慢之间的关系。通过 A、B 两图的对比，可 以得出水蒸发的快慢与水的_ _有关；第 30 题图甲通过 _ _两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。（2）如图乙，两支相同的温度计，其中一支温度计的 玻璃泡上包着沾水的棉花，另一支 是干燥的。小凡发 现空气湿度越小，两支温度计的示数差就越 于是小凡猜想水的蒸发快慢可能还与空气湿度有关。（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有 关，于是继续进行了如下探究：

16、他在两块相同的玻璃板上同时滴上一滴和两滴水（如图丙所示），他认为“根30 题图乙第 30 题图丙据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”。 从实验设计环节看，小凡的设计没有控制水的 （“质量/表面积”）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正 确？ （“正确/不正确”），理由是 （4）小刚认为，液体蒸发快慢还与液体种类有关，于是进行了如图丁所示的实验：用杯 子把一支吸管从中点支起来，然后在吸管两头相同位置分别挂上浸有相同质量的液体 A 和 液体 B 的纸巾，把纸巾展开摊平，此时吸管保持水平平衡，当液体 A 与液体 B 开始蒸发时仔细观察吸管，发现浸有液体 B 的纸巾的吸管那段上翘，说

17、明 或“液体 B”）蒸发得更快。 （选填“液体 A”（5）经过上面的实验，小刚将两个相同的烧杯和两个相同的量筒置于同一环境中，分别 装入 20mL 液体 A 和 20mL 液体 B，如图戊，一段时间后，剩余液体体积最少的是图_。31.（13 分）如图是探究“水的沸腾”的实验装置（1）要完成这个实验，已准备有烧杯、酒精灯、铁架台、计时器，还需要的测量仪器是 ，加热时应使用酒精灯的外焰，安装实验器材时（图甲），应按照 顺序 进行（选填“自下而上”或“自上而下”）。甲 乙 丙丁第 31 题图（2）安装好器材开始实验后，小红的读数如图乙所示，其错误之处是：视线没有与温度 计中液柱的上表面 。同时小红发

18、现 A 点出现小水滴影响读数，小水滴成因是 （填物态变化名 称），而按丙图改进后可以顺利读数。（3）小明按照老师要求在烧杯中注入适量的水，用酒 精灯加热，直到水烧开。则在此过程中，下列现象先 观察到的是图丁中的 （选填“a ” 或“b”） 图。（4） 水的温度随时间变化的数据如下表，在右图中画 出温度随时间变化的图像。（2 分）（5）从图像可以看出水的沸点是 ，水在沸腾过程中，继续吸热，温度 。（6）有一组同学在实验中将水加热到沸腾时共用 30min。为了节约课堂时间，他可以采取 的措施有 （写一种即可）（2 分） （7）在实验室里，三组同学测得水的沸点分别为 98、93、102，有同学猜想导

19、致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差，请设计一个简单的方法来验证这种猜想郭村第一中学中学 20172018 学年第一学期九月测试初二物理答案 一选择题（每小题 2 分，共 32 分。每小题只有一个选项正确）一填空题（每空 1 分，共 32 分）17. 振动 音色 空气 变高 18. 进 内表面 外表面 19. 不变 风扇加快汗液的蒸发，蒸发吸热20.（1） 响度 （2） 分贝 （3） 增大 21.（1） 固体传声效果好 （2） 声音可以在液体中传播 （3） 真空不能传声 空气没有完全抽出 （4） 声音具有能量 22. 0.1 36.7 -3 23. 汽化 液化 在金属盒中加冰块 24. 固体

20、 液体 快 25. CDABE E 26. 60 不会 60 醋全部汽化 二解答题（本题共 5 小题，共 36 分）27.（6 分）（1） 声音是由物体振动产生的 （2） 在桌子上放纸屑 （3） 小 不能 （4） EADCB 28. （5 分）（1） 琴弦长度 能 （2） ABC （3） 80 1.02 29. （4 分）（1） 听不到声音 人到声源 （2） B 泡沫塑料 30. （8 分）（1） 表面积 AC （2） 大 （3） 表面积 不正确 应该比较相同时间内蒸发掉的量，而不是剩余量的多少（4） 液体 B （5） B 31. （13 分）（1） 温度计 自下而上 （2） 相平 液化 （3） b （4）见右图（2 分）（5） 98 不变 （6） 减少水的质量 （2 分）（7） 将三组同学的温度计一起放进同一杯沸腾的水中，观察示数 （2 分）