版初中地理课程标准内容对比分析Word下载.docx

1、（二）地图 在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。在地形图上识别五种主要的地形类型。根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 开展运用地图、动手制作等活动。例如，在地图上查找地名并选择到达

2、该地点的最佳交通路线；使用地图、手持定位仪等进行“定向越野”活动；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。 实地踏勘并绘制校园、社区等小区的平面草图。组织一次使用地图“寻宝”、定向行军等活动。在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。 说明：“知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。二、世界地理（一）海洋与陆地1海陆分布 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。2海陆变迁 举例说明

3、地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。 运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。 举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 知道板块构造学说，说出世界著名的山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 开展拼图游戏、模拟演示等活动。例如，开展七大洲、四大洋拼图游戏，自选实验材料或使用计算机，模拟海底扩张、大陆漂移。 填绘全球海陆轮廓略图。 开展七大洲、四大洋拼图游戏。 有条件的学校可使用计算机软件模拟显示“大陆漂移”。 讲述魏格纳提出大陆漂移说的

4、故事。旧说明“知道板块构造学说”一项，要注意科学史教育及科学兴趣的培养。“知道板块构造学说”一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。（二）气候1天气区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。2气温与降水的分布 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。3主要气候类型运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的

5、影响。举例说明气候对生产和生活的影响。1 天气与我们的生活 知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。2 气温与降水的分布 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温分布的规律。初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 举例分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。开展参观、观测

6、，体验等活动。例如，参观当地的气象台（站）或大气环境监测站；使用测量仪器，观测气温、降水和风向；收看（听）和记录天气预报内容，模拟预报天气。 收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当天天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。有条件的学校可参观当地的气象台，站和大气环境监测站。有条件的学校可建立气象园地，使用常用的测量仪器进行气温、降水和风向等观测；或将每天从广播，电视节目中记录的天气资料绘制成图表。 如有条件，让去过外地（或外国）的学生，描述对不同地区气候的感受。“常用的天气符号”和“简单的天气图”，是指电视等媒体天气预报中经常出现的天气符号和天气图。天气符号和天气图，是指电视

7、台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。（三）居民1人口与人种运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。2语言和宗教运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3聚落运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。1 人口与人种运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。

8、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。说出世界三大人种特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。2 语言和宗教运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。3 聚落 应用图片描述城市景观和农村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。开展辩论活动。例如，围绕“人口多好，还是人口少好”“住乡村好，还是住城市好”等辩题组织辩论。组织有关人口问题的辩论会。搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料，配合地图进行展示。 收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然

9、环境、人类活动的关系。（四）地区（地域）发展差异通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。用实例说明加强国际经济合作的重要性。1 发展中国家与发达国家运用数据和事例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。2 国际合作用事例说明加强国际合作的重要性。 说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。开展讨论活动。例如，收集两个不同发展水平地域的资料，进行比较并开展讨论。搜集能反映世界上不同国家发展水平的资料，进行比较并开展讨论。从报刊中剪辑有关联合国等国际组织的活动信息，通过板报、小报、宣讲等形式展示和交流。（五）认识区

10、域1认识大洲 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置、海陆位置。运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。2认识地区在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与人类活动的关系。运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。举例说出某地区发展旅游业的优势。运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。说出南、北

11、极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。3认识国家在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。 举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。1.认识大洲 运用地图说

12、明某一大洲的纬度位置、海陆位置。 运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。 运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。 通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。2.认识地区在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 运用图表说出某一地区气候的特点以及气候与当地农业生产和生活的影响。 运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。 运用地图和资料，指出某一地区对当地和世界经济发展影响最大的一种或几种自然资

13、源，说出其分布、生产；出口等情况。 举例说出某一地区发展旅游业的优势。 说出某一地区最有影响的区域性国际组织。 运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。 说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。3.认识国家 在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。 根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。 运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。 根据资

14、料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。 根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。举例说出某一国家与其它国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 开展学习交流、角色扮演等活动。 例如， 选择一个教科书没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑； 就热带雨林开发与保护问题，分别扮演地理学家、政府官员、热带雨林区土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，从各自角度提出见解。 分组准备某一大洲的资料，整理归纳后，选出代表向全班汇报。收集整理其它

15、大洲的资料，并与所学大洲进行对比。 结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。模拟一次暑期出国旅行，选择旅游路线，说出经过的主要国家和城市，描述可能见到的景观。 以极地科学考察为主题，出一期墙报，或者举办一次科普报告会，或者观看录像片。 结合历史等课程，利用不同时期的世界地图，探讨国家名称和版图的变化。观看介绍某一国家地理概况的录像。讨论某一国家特有自然现象的形成原因。比如，展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。 进行一次针对某一突发性自然灾害的自救演习。 通过角色模拟讨论有关的问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织

16、成员、开发商等角色，讨论亚马逊流域热带雨林的开发与保护问题。 通过搜集材料等方式，了解华人与华侨对所在国科学技术与社会文化发展的贡献。 选择某一主题，从互联网上下载有关资料，制作计算机演示文稿，并在全班演讲。 本单元规定从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。南、北极地区是必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从世界范围内选择至少一个大洲、四个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。在编写教材和组织教学中，所选择的“大洲地区国家”组合应涉及所有大洲，其内容必须涵盖本单元全部“标准”。就某一区域而言

17、，可以选择若干条“标准”，合理组织材料。本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。 在编写教材和组织教学中，所选择的“洲地区国家”的组合，其内容必须涵盖所列各项“标准”；就某一具体区而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条标准。 安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。三、中国地理 （一）疆域与人口1疆域与行政区划运用地图

18、说出我国的地理位置及其特点。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。2人口与民族运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 在我国行政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。2 人口与民族 说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。运用人口分

19、布图说出我国人口的分布概况。 运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 开展拼图游戏、学习交流等活动。 例如，开展我国省级行政区域单位拼图游戏； 收集并交流反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。 在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。开展我国省级行政区拼图游戏。 收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。 “在我国行政区图上准确找出34个省级行政区”一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是

20、在本节课中全部记住。（二）自然环境与自然资源1自然环境运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。2自然资源举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。1 自然环境 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 运用资

21、料说出我国气候的主要特征及其影响因素。在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。2. 自然资源举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。 运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 开展野外地理观察、讨论等活动。 例如，实地观察家乡某条河流，描述该河流的特征； 收集资料，讨论“我国为什么要实行最严格的耕地保护制度”。 联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对比。调查当地的主要自然资源，列举合理

22、或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告。“标准”没有面面俱到地列出各种类型的自然资源，教学中应以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。 “标准”没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然资源。教学中应注意以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。（三）经济与文化1经济发展运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。比较不同交通运输方式的特点

23、，初步学会选择恰当的交通运输方式。运用地图说出我国铁路干线的分布格局。2文化特色举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。1 经济发展 运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。 运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。 比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。 结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 开展辩论活动。 例如，围绕“高速铁路

24、（公路）建设利大于弊，还是弊大于利”等辩题组织辩论。 观看反映我国农业生产特色的录像，搜集有关我国工业生产现状的图文资料，讨论我国工农业发展的前景。 参观本地特色农业生产基地、工矿企业和车站、码头。搜集有关各地风土人情的图片资料，观看反映地域文化特色的艺术表演和录像，谈一谈对地方文化特色的认识。（四）地理（地域）差异在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意义。在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。 运用地图指出北方地区

25、、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 开展地理知识竞赛活动。 例如，围绕“秦岭淮河”一线南北两侧的地理差异，进行专题知识竞赛。 围绕秦岭淮河一线南北两侧的的差异，进行专题讨论和知识竞赛。观看反映四大地理单元自然景观特色的影像资料片。 列表比较四大地理单元的区域差异。为方便教学，并使学生更好地认识我国的地域差异，这里将我国划分为四大地理单元。四大地理单元是根据自然地理和人文地理特征而划分的综合地理区。应该注意，这是一种宏观尺度的地域划分，即使在同一地理单元内也存在着很大的差异。 四大地理单元是为了适应地理学习和研

26、究的需要划分的，这是一种宏观尺度的划分。应该注意既使同一单元内也存在很大的差异。1位置与分布运用地图简要评价某区域的地理位置。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。2联系与差异举例说明某区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。举例说出河流在区域发展中的作用。运用资料比较区域内的主要地理差异。举例说出区际联系对区域经济发展的意义。举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。3环境与发展根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和