藤野先生练习题及答案藤野先生知识训练题Word文件下载.docx

1、 5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 。 6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 。 （二）阅读下面文字，回答712题。 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大;冬天冷的厉害;还没有中国的学生。 大概是物以稀为贵。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里，

2、初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得另寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是 。 8、“物以稀为贵”具体表现 9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指 10、本文段写在仙台受到优待，作用是 。 11、本文段选自 ，作者是我国著名的 、 、

3、。 12、本文段在全文内容结构上的作用是什么? 答 （三）阅读下面文字，回答1322题。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么?”他问。 “可以抄一点。 “拿来我看。 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课;骨学，血管学，神经学。可惜我

4、那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去

5、了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事? 13、概括本文段的主要内容 14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指 15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。 答（1） （2） （3） （4） 16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的

6、词语是 ;最能体现“全面”的词语是 ;最能体现“细致”的词语是 ;最能体现“始终如一”的词语是 。 17、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ;“我”又因何“感到一种不安” 18、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的 和对科学的 态度。 19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 （用文中的语言回答） 20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和 的高贵精神。 21、本文段主要采用 、 的描写方法来表现人物形象。 22、本文段的记叙顺序是 （四）阅读下面文字，回答2330题。 中国是弱国，所以中国

7、人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了;也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边;给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。 23、概括本文段的主要内容 。 24、“中国

8、是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?作者为什么这样说? 25、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明 ; “这一声”指 ;作者觉得刺耳的原因是 。 26、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是 ;其中“何尝”的词性是 ，对表达句义的作用是 。 27、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 ; 联系全文，“我的意见”是指 ;“变化了”的具体内容是 ， 表现了鲁迅 的精神。 28、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出 的感情。 29、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指 。 30、这段文字运用了 的表达方式。 （五）阅读下面文字，回答3137题。 但不

9、知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽

10、又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 31、文段第1段第1个“为”的正确读音是 ，意思是 ;第2个“为”的正确读音是 ，意思是 。 32、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。 33、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”;“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”? 34、本文主要采用的表达方式是 。 35、作者对藤野先生怀念的具体行为是 、 、 。 36、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是 。 37、“正人君子”具体指 ，它所用的修辞是 ，表现作者 的思想感情。 （

11、六）阅读下列文段，回答问题 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱： 38、用简洁的语言概括1、2自然段写了什么事情? 上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞方法?表达了作者什么思想感情? 40、结合全文分析，第3段在文中起什么作用?

12、 答案（一）1、在东京的所见所闻 2、只不过，失望 3、憎恶、讽刺，标致，反语 4、行尸走肉、醉生梦死 5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式 6、承上启下的过渡作用 （二）7、表达自己的爱国主义的情感 8、北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“ 9、不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心 10、反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质 11、藤野先生，鲁迅，文学家、思想家、革命家 12、为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文;承上启下的过渡作用 （三）13、“我“与藤野先生的相处 14、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了也都一一订正

13、 15、添改讲义;纠正解剖图;关心解剖图;了解裹脚 16、“第二三天”;“从头到尾”;“一一订正”;一直 17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义;“我”的讲义错误多，让先生费神 18、科学严谨 19、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激;还不服气 20、热情诚恳;求实 21、语言、行动 22、顺叙 （四）23、时事片事件 24、没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情 25、这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓;“万岁”;伤害了民族自尊心 26、生命看热闹的人完全丧失了民族自尊心;副;医学救国;弃医从文;爱国主义 28、不可压抑的激愤 29、即将被日军枪毙的中国

14、人及围着的一群中国人和课堂里的“我” 30、记叙、议论 （五）31、wi,为了;wi，被 32、藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生、 33 “小而言之”是为了中国的进步，指一个国家;“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步、 34记叙、抒情、议论 35、收藏讲义、悬挂照相、继续写作 36、自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量 37、为军阀政客张目的反动文人;反语;憎恨与讽刺 （六）38、写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。 39、比喻、夸张和反语 表达了作者对“清国留学生”的失望和厌恶之情。 40、起过渡作用，引出作者前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容