名师工作室工作计划范文7篇文档格式.docx

1、 二、具体目标 1）每个成员定出个人发展计划。 2）每个成员一年内至少要读两本教育著作，写两篇读后感。 3）每个成员一年内要上一次校内和校外公开汇报课，撰写一篇教学案例。 4）每个成员争取在一年半内要撰写理论文章，至少要在市级以上教育教学刊物发表两篇文章，农村的成员不得少于一篇。 5）工作室要参与或承担课题研究任务，根据所选的研究方向，提倡合作研究，合作攻关，并及时总结成果，形成研究报告或者论文集。 三、具体工作 把作文生活化教学作文本工作室研究的重点，充分利用工作室成员来自不同的区域、不同学校、任教不同年级的资源优势，把生活化作文全方位推开，使其更完善，更合理，更成熟。以此为切入点的所有问题

2、研究，皆立足成员所在学校，所任教学科，所任教年级，让我们的研究根植课堂，服务课堂。从这学期开始，我们将围绕“生活作文”开展研究，制定计划，组织在线研讨交流，请各位成员畅所欲言。重点抓好以下具体工作： 1、定性与定位指导：采用导师指导培养制度，实行定向培养目标。让学员制定自己的一年半的成长规划和年度发展计划。在自我规划的基础上，根据成员们各自特点，提出发展性的定位建议。对其在语文教学方面提出具体要求，并予以积极指导、培训。结合教学情况进行阶段性评价和诊断，开展教学科研工作。 2、开展写字课堂、作文课堂教学的指导：研究教学艺术，提供研究课题和实施策略，定期开展课堂教学研讨活动，共同学习提高。 3、

3、设立王香兰名师工作室网页：及时发布运作信息，在网络中互动学习，总结教学经验，发表教学论文。 4、课题训练的指导：每位工作室成员既要参加所在学校市级以上课题的研究，又要以本工作室主攻课题的研究，并以此为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，提高学员的教育科研能力。 5、积极参加各级各类的相关教育教学活动：定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研讨、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。 6、创设各类指导平台：为本室成员的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，促进本室成员之间的交流和提高；充分利用网络，超越时空的障碍，就培养过程中的一些相关的问题展开讨论，就教育教学过程具体环节相互切

4、磋，促进交流，资源共享，展开互动性学习等，更好地发挥辐射作用。 四、培养成员的主要措施 1.读书自悟 工作室成员根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求每位成员在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。 2.悉心学习 导师组织工作室成员悉心学习，采取讲座、观看音像资料、骨干教师讲座等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织工作室成员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。 3.随堂听课 导师师经常性地深入工作室成员的课堂，对工作室成员的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进

5、行实实在在的实践探索。 4.专题研讨 要求工作室成员围绕本工作室的主课题，每人确立自己的科研子课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。 5.撰写心得 组建“王香兰”名师工作室专题网站，要求工作室成员在网站上将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以网站作为与教育专家、同行、学生及家长的网上交流平台。 6.创新研究 积极开展创新研究，研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、现场指导、特长生培养等形式展现；并在网上分享各种研究成果，扩大工作室的影响和辐射作用。要求工作室成员及被辅导教师积极参加各级各类教育教学相关比赛，以此促进成员教育教

6、学水平的提高。 五、工作室规章制度 1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。 2、导师为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。 3、档案管理制度：建立规范的名师与学员学习、文字图片档案，全面记录学习、研究、发展和培养过程。 六、考核评价 1、实行过程性评价和终结性评价相结合的办法进行工

7、作考核。对名师工作室在每学期从学员出勤、活动开展情况、活动效果、自身发展、取得成果、教学成绩等方面综合考核，采取座谈、问卷、活动情况抽查、看资料等方式进行评价。 2、名师工作室学员的考核主要由其主持人负责，制定好考核办法，客观、公正地对每名学员进行评价。 *年，*名师工作室”将继续在上级主管部门的领导下，根据县教育局名师工程工作思路，结合本工作室实际情况，继续深入开展学习与教育研究活动，促进工作室成员的专业成长；并进一步发挥工作室的专业引领、辐射作用，推动区域内幼儿教育的发展。 一、指导思想： 以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新

8、精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地 二、发展目标 本工作室以关注幼儿、专业引领、互助交流、促进幼儿教师专业共同发展发展为理念，着力打造一批师德高尚，理论扎实，业务精湛，具有较强发展意识和实践能力的骨干教师，逐步把工作室建成研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口合作平台，充分发挥工作室以点带面的作用，以教师的专业成长带动学前教育质量的提升。 三、工作重点及措施 加强学习，夯实理论，提升综合素养。 1、继续倡导自

9、主学习与阅读指导相结合。 为工作室成员订阅“幼儿教育”的相关书籍，为课题构建农村幼儿园的实践研究的开展提供理论及实践的指引；提供指南、幼儿园工作规程、教师听评说课等书籍供学员学习。每学年工作室成员研读2本教育教学类书籍，并结合各自学校和自身教学实际，撰写教育随笔，学期结束时进行交流。通过个人自修、交流研讨等多种形式，提高学习效果，提升自己的教育认识。 2、继续倡导自主训练与交流展示相结合。 每位成员都要注重教学基本功的训练，排找自己在写、说、上课等方面的差距，主动寻找补差的方法，提升自己的专业综合素质，积极创造条件参加省、市级幼儿教师基本功比赛，参加园内展示活动，努力争取锻炼的机会。 3、继续

10、倡导专心聆听与深入反思相结合。 工作室将继续邀请著名幼教专家讲学，定期组织专题研讨，成员们要用心领悟先进理念，学习有效的操作经验，及时提出疑问或困惑，努力寻找发展的新途径。 4、创造外出学习机会，拓宽研究视野。 创造机会让学员外出参观、学习，送派外出学习或参加其它地区的教研活动，使我们除了教学研究，还了解到其它幼儿园的办学理念和办学特色，了解每个地方的风土人情和人文气息，感受着学习的过程，也感受到生活的美好。 5、本学期力求培养一名县级以上教学能手。 聚焦难点、热点问题，深入开展教学研究。 1深入开展课题研究。根据工作室市级课题构建农村幼儿园园本课程的实践研究上一阶段的研究情况进行深入的研究，

11、及小班幼儿集体生活适应性的对策研究结合课题研究，每学期开展2次以上的专题教学研讨活动，通过交流、分享、研讨，进一步探讨行之有效的研究方法和途径，以确保课题研究取得良好成果。 2深入开展教学研讨活动：刘莎莎园长负责县幼儿园工作室成员的教育教学研讨、*老师负责平梁工作室成员的教育教学研讨、陈敏老师负责蒲溪工作室成员的教育教学研讨、黄爱丽老师负责涧池工作室成员的教育教学研讨。可开展同课异构、一课二上、优质课展示、研讨课等。为不断推进学员及其园所教师教学活动设计与组织水平及能力的提高。 3、集体助推，优化教学，辐射区域。工作室全体成员深入每位学员课堂指导、研究教学，每学年每位成员总结提炼出3篇成功的学

12、科教学方法或教学案例。 4、深入开展主题研讨活动。工作室每月召开1次工作例会，继续以学员及其园所教师共同关心的教育教学热点、难点问题开展主题研讨与培训活动，聚集群体智慧，探讨解决教育教学真问题。 四、 拓展交流平台，进一步助推提升。 1、开展博客交流。定期围绕月主题活动及教育教学难点问题进行交流、研讨，探讨有效方法、策略，以促进工作室各项工作得以更好地开展，进一步推进教育教学真问题的解决，促进工作室教育教学质量的提高。并形成有价值、有共性的观点总结归纳成文字资料，上传到工作室博客，与同行进一步分享、交流。 2、鼓励每位成员开设自己的博客，让她们以图片、视频、文字等多种形式记录自己成长的轨迹，也

13、为青年教师的专业成长规律提供可以借鉴的实证资料。 3、积极写作参评或投稿。工作室成员要积极撰写教育教学论文和随笔、反思可参加各级评比和投稿，以不断提高自身的写作能力及名师的影响力。 五、帮扶引领、联动论坛，发挥辐射作用。 1、继续对工作室青年教师的教育教学进行帮扶指导（何玺、刘彩霞、马丽等）引领她们专业成长，促进其在校级以上公开课、观摩客或教学技能比赛中获奖。 2、工作室成员帮扶工作室以外的教师如*-邓桃桃、李子仪-杨倩倩、陈敏 -吴英杨静-李雪玲）引领她们专业成长，促进其在园级以上公开课、观摩课、赛教或技能比赛。 3.指导帮扶农村幼儿园进，每年送教下园不低于两次并分享、交流，实现名师工作室的

14、辐射示范、引领作用。同时，促进本工作室成员的专业能力跨上新台阶。 六、完善业务档案，实施考核评价 各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。 *学年度，本工作室将在不断耕耘收获、发展壮大的基础上，继续根据*市教育体育局有关名师工作室工作指示和要求，本着“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，树立为学生及教师服务的工作方针，充分发挥工作室全体成员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神，潜心研究、精心总

15、结，取长补短，不断完善自我，促进工作室成员迅速成长并形成自己的教学风格和特色，充分发挥工作室的辐射和引领作用。为了更好地开展工作，特制定本学年度工作计划如下： 二、工作目标 1、以开设公开课、研讨课，组织教学大赛等形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特色； 2、以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用； 3、以课题研究为载体，组织研修研讨交流活动，提高工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学论文、教学反思的能力； 5、以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，建设好工作室网页，实现资源共享，使网页成为小学语文学科教学的动态工作站。 三、主要工作及措施 1、规范工作室

16、管理 制定学年度工作室工作计划和成员个人工作计划，修订和完善符合工作室工作特点且行之有效的管理制度，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。有效利用“名师工作室QQ群”进行交流研讨，坚持每月一次的业务学习例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。 2、开展课堂教学研讨 课堂是教师教育教学工作的主阵地，名师之“名”，首先在于课堂教学。工作室本学年度的工作重点之一，就是通过教学研讨，进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力。我们通过成员自身上课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。工作室成员要在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而

17、形成自己的教学风格。本学年度，工作室拟开设县级以上的展示观摩课1次，送教下乡1次，做县级以上的教师培训讲座2次，开设校级教师培训讲座或组织论坛2次，组织面向全市的不少于50人教学沙龙研讨活动2次，设计制作微课2节。每位成员要积极承担公开课教学任务，每学期至少开展校级公开课2次。 工作室成员在实现自我成长的同时，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年度，要求各工作室成员继续帮带两名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力，可带领帮带的青年教师参加工作室的例行活动。工作室成员和帮带对象之间要有互听评课记录。另外，工作室成员要不断深入课堂，每学期参加校内外

18、听、评课活动不少于15节，发挥工作室的辐射带动作用，促进一部分中青年骨干教师业务素质的快速提升。 3、组织外出学习观摩 为了开阔工作室成员的视野，把握教育改革的方向，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性，工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，汲取经验，借鉴成功做法，让工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高。外出培训学习的成员要及时上传培训学习心得体会。 4、进行读书交流活动 工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读

19、书活动，理解“课程改革纲要”、认真学习“学科课程标准”。每学期每位成员至少读2本教育教学专著，每月集中学习研讨一次。本学年我室为成员购置教育专著，订阅小学语文教学小学语文教师小学教学设计小学教学研究等十几种杂志，工作室成员要定期借阅，做好借阅记录，有学习心得或反思笔记，每学年不少于一万字（教育专著和教育教学杂志的读书心得各不少于5000字）。同时，每月由每位成员负责推荐一篇国内外教育教学精品文章，上传至名师工作室博客，供工作室成员阅读并跟贴。 5、重视课题研究 工作室将以课题研究为抓手，引导成员走“科研兴师，名师强效”之路。本学期我们的省级课题小学语文教学生活化的实践研究拟结题，但结题并不是课

20、题研究的结束，而是一个新的研究阶段的开始。另外，每位成员要积极参与工作室去年立项的三个*市级课题小学生学业负担现状及减负增效措施研究的研究。课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障，把“科研兴师”落在了实处。在日常教育教学工作，工作室成员在备课、上课以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，应紧紧围绕工作室课题进行。同时，工作室成员要积极撰写教育教学论文，要求每位成员至少撰写一篇教学论文获市级以上奖励或在市级以上刊物上发表，力争本学年度工作室成员在CN刊物上公开发表的论文数量达到4篇以上。 6、做好工作室博客建设 抓好工作室博客建设，依然是本学年度工作室的重

21、点工作之一。本学年我们将建设和利用好“名师工作室博客”和“工作室QQ群”，积极开展网络在线互动式研讨，不断充实和更新博客的内容，为工作室网页提供动态的教育教学信息、丰富工作室教育教学资源。使工作室突破时空界限，延伸教学教研空间，充分发挥工作室博客的展示、引领、激励和辐射等功能。要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学论文、教学设计、案例等，每位成员每月至少上传1篇至工作室博客，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。 四、分月工作安排 九月： 1、制定学年度工作室工作计划和成员个人工作计划。 2、召开工作室全体成员会议，确定本学年度工作室各种公开课、专题

22、讲座、沙龙活动、送教下乡、微课制作、读书交流等内容。 3、组织开展县域内观摩课，进行观课、议课活动。 4、举办县级以上的讲座。 5、文都徽韵校本教材研发使用。 6、完善课题资料，准备省级课题结题。 十月： 1、组织参加语文优质课竞赛。 2、组织送教下乡活动。 3、发布博文，充实完善工作室博客。 十一月： 1、组织校级论坛讲座一次。 2、组织工作室成员开展读书交流活动，在工作室网络平台交流心得体会，并发表日志。 十二月： 1、举办县级以上的讲座。 2、工作室成员制作、上传微课至工作室博客。 3、召开课题组成员会议，完善课题资料。 *年元月： 1、组织开展沙龙活动。 2、工作室学期工作总结。 3、

23、工作室成员上交各种资料，完善工作室博客。 二月： 1、制定学期工作计划，召开工作室全体成员会议。 2、组织工作室成员开展读书交流活动，交流假期读书心得体会，并在工作室博客发表日志。 三月： 2、发布博文，充实完善工作室博客。 四月： 1、组织成员参加教学大赛、论文评选等。 2、开展一次网络研讨（内容待定）。 五月： 六月： 2、学年度名师工作室工作总结。 3、资料汇集，展示活动成果，分享成功经验，改进存在的问题。 七月：收集、整理课题资料，准备*市级课题结题。 为更好地发挥工作室的示范、引领和指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升发展的平台，形成有影响力的团队，根据*市名师工作室

24、建设实施方案和*市教师梯级培养实施意见文件精神以及朱玉霞名师工作室五年规划，特制定如下年度工作计划： 一、以研修促提升 工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。 1.个人研修 开展落实 “四个一”研修要求。促进各团队成员提高英语教育理论和学科专业素养，掌握中学英语教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。“四个一”即： 每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，撰写5000字以上读书笔记。 每学年承担一次专题讲座，或一次公开课教学，获得不同梯级培养要求的相应级别的奖项，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评。 每

25、学年至少应参加一项课题研究。 每学年至少有一篇论文在正式刊物上发表或获得不同梯级培养要求的相应级别的奖项。 2.团队研修 （1） 落实团队研修的有效互动，促进团队成员的专业提升。通过QQ群、微信群进行研讨交流；定期进行主题研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。 （2）组织一次高端研修，使工作室全体成员走出去，开阔视野，从工作态度、服务意识、自身价值取向等各方面做一次更新，提升团队整体教育素养。 二、以活动促成长 通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下： 1.开展进行“加强英语意识，提高中学英语课堂教学有效性

26、的实践研究”课题研究； 2.组织“工作室教学研讨现场会”； 3.开展公开课活动。 三、以示范促辐射 1.个人区域带动 通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。 2.团队示范辐射 以工作室网站和工作室博客为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。 工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会” 等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全县的英语教学改革。 四、工作室成员分工 本工作室聘请*市教研院高中化学教研员*、省特级教师、瑞安

27、五中校长张克龙、*市名师、苍南中学教科室副主任郑益哈、为导师团成员，另聘苍县教研室高中化学教研员肖云宗、苍南中学化学教育硕士褚幼萍（兼本工作室外学员）分别担任教研、科研指导师，共有学员陶德貌、黄建华、郑大敏、柯小君、郑敬奇、陈宾、伍晓岳、叶长雨、方小鸽、陈静文等10人，还有工作室外学员（徒弟）褚幼萍、袁庆林、林明佩、洪永健等4人。陶德貌担任主持人助理，负责工作室日常管理工作。为更好地建设本工作室并有效开展各项活动，共同提高全体学员的专业化水平，现根据*市名师工作室考核方案及本工作室培养培训方案精神，制定本计划。 以深化普通高中课程改革和高中化学课堂教学变革为研究领域，以“专业阅读、专业写作和专

28、业发展共同体”建设为基本宗旨，通过开展读书沙龙、观点报告、课堂观察、专题研讨、主题培训、课程开发、课题研究、论文笔会和对外交流等系列活动来培育和发展普通高中化学骨干教师的核心素养，提升教学研究水平和课程开发能力，并努力将本工作室建设成为骨干教师的教学研修平台、课程开发基地、专业成长驿站、名师孵化基地和课改辐射中心。 1通过过去一年工作室的总结与反思，采取读书沙龙、观点报告、专题研讨和论文笔会等有效措施，扎实推进“专业阅读、专业写作和专业发展共同体”建设，使每位学员在阅读与写作共同基础上得到有专业化、个性化的发展。 2各学员围绕自我发展规划、目标和教学教研主攻方向，对自身专业发展优势与不足进行总结、反思与原因剖析，并采取上课思课、观课议课、磨课品课、说课悟课和课堂观察等形式，开展教学研究与学习交流活动，提高课堂教学水平。