高考语文复习专题突破正确使用词语实词虚词.docx

1、高考语文复习专题突破正确使用词语实词虚词2011高考语文复习专题突破：正确使用词语(实词、虚词) 1词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。2010年考试大纲(课标版)明确规定：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级(表达应用)。 “使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。 本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分

2、重点解析实词和虚词。实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。 2命题规律总结 高考对实词考查的重点是近义词的选用和辨析，如2009年山东卷、北京卷。命题点通常落在词义的轻重、大小、褒贬等方面，反映在词语使用的对象、范围以及上下文的对应、搭配等方面。无论实词或虚词，都给定语境，考查在理解基础上的运用。 试题的设问形式固定不变。 如：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组，或加点的词语使用不恰当的一句。如2009年江西卷、湖北卷。 试题的考查侧重于对语言环境的分析和对词义的辨析，二者要兼顾。 试题的考查不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。 试题考查的

3、词语往往是常见于报刊中使用率较高又容易被误用的词语。 3命题趋势分析 2006年全国卷、2008年宁夏海南卷考查虚词运用出现了新题型，要求考生直接在文段中填写虚词，难度大，2009年辽宁卷继续使用了这种考查形式。今后考查形式会更新颖，2010年考生应注意这一点。 虚词尽管意义较虚，使用、辨析有一定难度，但在语言表达中起着非常重要的作用。虚词使用的恰当与否，直接影响着语言表达的质量和效果，因此，虚词仍将是高考的考查重点。 随着高考试卷结构和题量的调整，实词与虚词甚至与熟语的运用结合起来进行综合考查将是大势所趋。 考查的重点仍将是结合语境把握词语的意义和用法，从而正确使用词语。 另外，广大考生需要

4、关注的是对新词语的考查。2005年人教社已经将“新词语”列入了“普通高中课程标准实验教科书”之语言文字应用(选修)中。“日新月异”的新词语是人类社会发展的必然产物，规范使用新词语是对每个公民的基本要求，高考设题考查新词语也是对广大中学生规范使用新词语的检验。 1(2009年山东卷)依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) 谈起抗震救灾，温总理_很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。” 在破解资源开发型城市型难题的过程中，该市_原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。 科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_显得犀利有余，老练不够。

5、 A感受 依托 未免 B感触 依附 未免 C感触 依托 不免 D感受 依附 不免 【解析】 感受：接触外界事物得到的影响、体会。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪，感触侧重思想情绪。依附：附着，依赖依靠。依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。 【答案】 C 2(2009年天津卷)下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是 ( ) 对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者_为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。

6、 走在大街上，天色微暗，行人稀少，几片雪花_飘落，更平添了几分寒意。 “天生我材必有用”， 这不是诗人_，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。 A解释 偶然 妄自尊大 B解读 偶然 夜郎自大 C解释 偶尔 妄自尊大 D解读 偶尔 夜郎自大 【解析】 本题考查学生正确使用词语的能力，能力层级为E级。这道题主要考查学生对近义词和同义词的辨析能力。我们可以从词的感情色彩、词性、词的使用对象、词的语气轻重、词语适用范围的大小、词语的使用场合等多种角度去加以区别。如果能够多读多思， 形成语感， 那么辨析起来就容易多了。“解释”与“解读”一组词语的区别就在于两个不同的词素：“释”在对概念等做

7、出诠释，而“读”多是对文字作主观认知上的处理；“偶然”和“偶尔”都含有“有时候、不经常”的意思，但“偶尔”常修饰动词，语境中修饰“飘落”，“偶然” 常修饰名词；“妄自尊大”和“夜郎自大”都是“狂妄的自高自大”的意思，但是“夜郎自大”常以名词的性质出现，一般不作谓语，而“妄自尊大”作形容词，在语境中作谓语。 【答案】 C 3(2009年江西卷)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) 每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_。 连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_学习外语呢？ 这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_受损。 A国是 况且 荣誉 B国事

8、 何况 名誉 C国是 何况 名誉 D国事 况且 荣誉 【解析】 本题考查现代汉语词语(实词和虚词)的选用。对于词语的选用，考生主要是通过平时的积累，运用扩词法、造句法、语感法、近义词区别法等进行选择。其中，同音近义词难度稍大，主要从适用对象、范围，词法功能、附加色彩(语体色彩、感情色彩)词义轻重等方面加以辨析。对于本题运用搭配法和括词造句法选用词语，比较好。如：共商国是/国事访问；况且还/“何况”可用于反问，“况且”不能；荣誉称号/名誉侵权。 【答案】 C 4(2009年北京卷)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) 逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是_环境

9、恶化的正确选择。 随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持_的地方，现在只要拉绳或画线就行了。 具有世界影响的中国画大师张大千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其_画山水。 A遏制 次序 善于 B遏制 秩序 擅长 C遏止 秩序 擅长 D遏止 次序 善于 【解析】 本题考查词语(实词)的选用。近义实词可以从适用对象或范围、感情色彩、词义轻重、搭配习惯诸方面辨析。考生不必逐空选择，只需要选出自己最拿手的两空即可。选择时，组词造句法最为适用，也最为实用。如：维持秩序/按次序入场。遏制：重点是“制”，控制住/遏止：重点是“止”，使停止。显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止，排除

10、C、D。善于：范围广/擅长：主要用于专业特长，如擅长绘画。画山水，应该选用“擅长”。 【答案】 B 一、实词 正确使用实词的前提是正确理解实词。近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。近义词主要有两类：一是同音近义词，如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”；二是异音近义词，如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。 近义实词的辨析主要包括以下几个方面： 1从意义方面辨析 (1)辨明范围 有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分

11、。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。 如：“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象。但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。 又如：“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。 (2)把握轻重 词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。 如：“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“硬说别

12、人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人名誉，词义较轻，“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。如岳飞被秦桧_(诬蔑，诬陷)，以“莫须有”的罪名杀害了。此句语境要用词义较重的“诬陷”。 再如：妨碍、妨害。“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。 (3)弄清侧重 名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。如：“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所

13、呈现出的形势”。 再如：“景点”与“景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。 动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如：“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。 再如：“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思。但“扩大”重在“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。 形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面。 如：“陡峭”与“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重

14、在“不热闹，不热情”。 (4)弄清具体与概括的不同 如：“船”和“船只”都指水上的主要运输工具。但“船”是具体的，“船只”是概括的。如他在湖面上划船。/来往船只很多。 2从用法方面辨析 (1)分清对象 有些近义词有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物。分清所指对象，可以直接区分词语的细微差异。 如：经反复研究，校方决定_(启用 起用)本校精通业务的退休教师。 “启用”指开始使用机关印信等，对象是物；“起用”指重新任用已退职或免职的官员，也指提拔使用新人，对象是人。句中对象是“退休教师”，所以应选“起用”。 (2)找准搭配 一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定的搭配方式。做题时，要根

15、据语境正确选择。 如：_(侵占 侵犯)别国领土就是_(侵占 侵犯)他国主权。 “侵占”多与“土地、财产、领土、公款”相搭配，而“侵犯”多与“主权、利益、领空、人权”相搭配。根据搭配关系，第一空应填“侵占”，第二空应填“侵犯”。 (3)明确词性和语法功能 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。 如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高_(品位 品味)的作品来的。 “品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选“品位”。 (4)注意词语的特定“方向性” 有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方面就会出现错误。 如：请判断下句中加横线的词是否正确： 这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今天就光顾它。 “光顾”，敬辞，称客人来到。商家多用来欢迎顾客，而不是顾客到商家去，故本题错误。 类似的词还有：“惠存”(敬辞，请别人保存，而不是“我”或“我们