语文教学导学案Word文档格式.docx

1、1、通过自学，掌握、理解了本课的生字词。2、我会正确流利地朗读课文。3、两个铁球同时着地这个实验是谁做的，在什么情况下、什么地方、怎样做的？为什么要这样做？连起来说一说。二课堂研习1、在意大利闻名世界的比萨斜塔去，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证这个实验的现场的记者？2、认真研读课文，思考：如果你是记者，你会向伽利略提什么问题？（提示：提一些有价值的问题，如：您是怎样发现亚里士多德的话有教师复备（学生生成）错误的？你的试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上来做公开试验呢？）3、如果你是

2、伽利略，有可能怎么回答呢？在文中勾画重点语句，并在空白处进行批注）4、通过采访，你对伽利略有了怎样的认识？5、试验的结果到底怎样呢？读一读并说出自己的理解。三、当堂训练1、辨字组词。执（ ） 奉（ ） 腊（ ）势（ ） 春（ ） 借（ ）2、按课文内容填空。伽利略带着对亚里斯多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证明了亚里斯多德的这句话 。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是 ，铁球很大落的 跟铁球的 没有关系。四、课后反思26*、全神贯注11、认识本课6个生字。练习给课文归纳主要内容。2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注

3、的品格。3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。抓住重点词、句、段理解课文内容；体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。一、课前导习1、我会读下列词语邀 请 挚 友 仪 态 端 庄 叽 里 咕 噜 痴 笑 锁 门2、我知道这篇课文讲了一件什么事。3、通过结合上下文，借助工具书，我理解了课文中的一些生词。4、通过自学，我还发现了一些问题，我想记下来和同学们交流一下。二、课堂研习1、课文中哪些地方最能表现罗丹工作时的全神贯注呢？在课文中画出来，多读几遍并在旁边写出自己的感受。2最后一自然段茨威格的话你是怎样理解的？1、写出几个与 “全神贯注”意思相近的词语。 2、针对人物说感言你想对罗

4、丹说：_ 你想对茨威格说： 你想对自己说：_ 27、鱼游到了纸上1、学习生字、新词；有感情的朗读课文。2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、学习作者细致观察和描写人物的写法。体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。1、你认识了哪些生字词，知道了哪些词语的意思？2、想一想课文主要讲了一件什么事？3、读了课文，说说从课题中你读懂了什么？4、从文中的哪些句子可以看出青年画画画得好？找出有关的句子体会体会。5、鱼是怎样游到青年的心里的？6、“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系？1、鱼，明明生活在水里，而课文却说鱼游到了纸上，这句话是谁说的？你能找到课文里的原句吗？2、女孩

5、为什么会这样赞叹？3、思考：鱼怎么会游到青年人的心里？拿起笔用“”画一画，哪些地方写出了他让鱼游到了心里？4、说一说你从“呆呆地”“静静地”、 “老是”中体会到了什么？5、他除了忘了时间，忘了自己，还忘记了什么？“融为一体”指的是什么？6、你能明白心里和纸上的关系是怎样的吗？7、青年人是怎样让鱼游到了纸上的呢？1、比一比，组成词语写下来。港（）澈（）壶（）缸（）巷（）撤（）壳（）缺（）2、写出下面词语的反义词。清澈特别自由自在一丝不苟3、“鱼游到了纸上。”这句话是文章的题目，在文中出现了三次，第一次是_；第二次是作者的_；第三次是作者与_的笔谈。28*、父亲的菜园学习从课文内容体会思想的方法，

6、学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。2、有感情地朗读课文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。,1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。2、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。3、想一想课文主要写了件什么事。1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。2、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。父亲的态度如何？也用一个词语来说明。4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难

7、？是怎样克服的？（在书本上批注）5. 思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因？1、看拼音写汉字。zhn nn q ni pn j zh n （ ） （ ） （ ） （ ）2、在括号里填上合适的词语。（ ）的蔬菜 （ ）的坡地 （ ）的豌豆 （ ）的目光 （ ）的岩石 （ ）的翡翠 3、根据课文内容填空。1.父亲没有（ ），他在坡地的边缘（ ）了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐（ ）上去，（ ）了那可怖的岩石。2.没有了（ ），对一个普通农家来说，就像（ ）。五、课后反思29、寓言两则1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜

8、渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的道理。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的道理。1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了两件什么事？为心中的疑问找到答案。你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？1、 纪昌怎样学射的？（说文章的主要内容）（1）飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓射箭？（2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？（3）假如纪昌没跟随飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？（1）、明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？（2）、扁鹊为什么几

9、天前就跑到秦国去了？（3）、蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？虱（ ）昌（ ） 肠（ ） 蔡（ ）蚀（ ）冒（ ） 烫（ ） 祭（ ）2、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写下来。30*、文成公主进藏1、学习生字；有感情的课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。2、抓住文章主要内容，练习简单的讲述故事。抓住文章主要内容，练习简单的讲述故事。1、把课文读通读顺，查字词典理解生词，标自然段序号。2、想一想课文主要讲了一个什么故事？课文那些段落写了公主进藏的经过？3、文成公主进藏途中，又

10、遇到了哪些事？体会文成公主作出的贡献。1、课文第自然段写了公主进藏的经过。2、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？看她进藏的线路图和地图，谈谈感受。（艰难，路途遥远，困难重重）3、复述故事。（指名学生讲故事）4、交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她是个怎么样的人？5、知道什么叫民间传说了吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。1、给画线的字选择正确的读音。恶毒（ w） 西藏（zng cng） 团结（ji ji2、选词填空一座座一个个一条条一块块一片片文成公主和她的随从们，跨过_大河，翻过_高山，绕过_菜园，穿过_树林，走过_田野，终于来到了松赞干布的身边。 语文教

11、学导学案31、普罗米修斯1.学习生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能根据人物之间的关系的提示，概括课文主要内容。能抓住有关语句，揣摩人物的心情。3.体会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。1、初读课文，读准生字生词的音，.读通课文。2、思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、读了普罗米修斯的故事，文中的神“普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”，给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？3、普罗米修斯是一个什么样的神？对别的神，你们有什么

12、看法呢？4、课文主要描写了哪个部分？哪几个自然段具体写普罗米修斯遭受的惩罚？快速读课文，找出相应的段落。1、看拼音，写词语。hu ynln xichn fjn pi qiro wi kn（） （ ） ）2、根据要求变换句子。a、地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（改成因果句式）b、大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。（改为“把”字句）c、火神把普罗米修斯押到高加索山上。（改成“被”字句） （学生生成）32*、渔夫的故事1、认识生字。2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。理解课文内容，体会渔夫是怎样用

13、智慧战胜魔鬼的。1、初读课文，学习生字、新词。2、思考：课文主要讲了一件什么事？1. 默读课文，勾画描写渔父与魔鬼的句子，并用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的性格特点。可以从描写方法的角度去分析，描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等）2.你认为现实中有魔鬼吗？作者为什么要塑造一个魔鬼形象？作者想通过这个故事告诉我们什么？结合民间故事的特点分析）1、写出下列各词的近义词或者反义词。近义词：规矩 耸立 凶恶 违背 反义词：凶恶 恩将仇报 简短 庞大 2、将下列词语补充完整。笑（ ）颜（ ） 自（ ）自（ ） 无（ ）不（ ） （ ）将（ ）报 下（ ）无（ ） 荣（ ）富（ ）（ ）头散发 （ ）身一变 气急（ ）坏3、这是个充满智慧的故事，故事主要_。 故事中魔鬼的_和渔夫的_形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们： _。