需求分析设计书Word下载.docx

1、2该系统涉及管理员的基本信息包括编号、用户名、用户权限，并且提供了对学生和老师信息的查询功能。3学生模块4在此系统中，包括学生自己的历年体质测试成绩与体质状况分析等学生在该系统中的相应的查询工作。学生要的能够通过这个系统给对自身的体质状况有一个全面的了解，能找到自己的不足之处，也能查看本人历年来的数据统计，了解自身的体质动态发展。5老师模块在此系统中，包括老师的登陆密码的修改，对学生成绩的录入及修改和查询学生老师需要掌握的是学生的整体情况，所以该系统应该对老师提供对学生体质结果的总体分析，可以具体查到某班或者某专业的女生或者男生的某项具体测试项目的历年体质走向。4、系统还应该提供强大数据统计、

2、查询、生成报表等功能。5、系统运行在Windows平台下，系统还应该有一个较好的图形用户界面。6、系统还应该有很好的可扩展性。二.需求分析 学生对功能的需求分析：修改密码学生向老师提意见 提出对体测重修的申请查询自己具体的体测成绩及分析结果（在老师录入成绩之后，由系统自动分析直接给出） 学生对系统的建议 老师对功能的需求分析： 修改密码 成绩录入,系统自动分析结果 成绩修改, 系统更新分析结果 查询个别学生成绩 查看学生总体情况查看学生建议 管理员对功能的需求分析：重修审核学生信息数据录入教师信息数据录入学生信息的添加删除修改教师信息的添加删除修改体测科目变动的添加删除修改 查看和修改学生的权

3、限的申请第三部分 数据流图本系统从总体上分为学生、教师、管理员三大模块。每个模块有自己的功能，下面的各模块功能图就是由各功能之间的关系而得出的。 图1 系统功能框图1、管理员信息录入数据流图图2管理员信息录入数据流2、重修申请与审核数据流图图3管理员信息录入数据流3、教师录入修改成绩数据流程图图3教师录入修改成绩数据流图4、体测结果查询数据流程图图4体测结果查询录入数据流图5、建议反馈与采纳数据流图图5建议反馈与采纳数据流图第四部分 数据字典 1、学生体测结果表学生体测表（标识为student）应具备学生的各项体测成绩信息，是对学生体测成绩结果进行分析的基础。其中学生ID是其主键，不能为空，一

4、个学生只能有一个ID，一个学生ID也只能代表一个学生。男生女生的体测项目略有不同，没有该项目的体测结果允许为空。学生体测结果表的基本内容参见表4-1。学生体测结果表：用于记录学生的体测成绩信息。表4-1 Student_Message姓名学号性别800m1000mStudent_nameStudent_NOStudent_SIXStudent_800Student_1000跳远50m视力身高体重Student_jumpStudent_50Student_eyesightStudent_heightStudent_weight握力肺活量仰卧起坐Student_gripStudent_lungsS

5、tudent_situp为了方便读者更直观地了解学生信息表的基本内容，可参加学生实体E-R图（如图4-1）。图4-1学生实体E-R图2、教员信息表教员信息表是针对教师的 。同样，将教师ID设置为主键，不能为空。一个教师只能有一个ID,且一个ID只能带表一个教师。每个教师都有一个自己归属的学院，便于查询和维护信息。教师信息的内容参见表4-1。教员信息表：用于记录任课教师信息。表4-2 Teacher_Message工号Teacher_nameTeacher_NOTeacher_SIX以下给出的是教员实体E-R图（如图4-2）。 图4-2教员实体E-R图6. 管理员信息表管理员表提供了用户名、用户

6、编号、密码、权限、用户基本信息，它用于记录登录系统的用户信息。表4-6 User_Disk用户名用户编号密码权限用户基本信息User_NameUser_IDUser_PWDUser_TypeUser_Info用户登陆的活动图如下图：图4-6为管理员的活动第五部分 系统需求1、任务概述目标体质测试每年都要进行，因此数据量巨大。为了便于对数据的分析以及学生老师能详细的查看体测分析结果，需要一个好的体质测试统计分析系统。通过学生体质测试结果统计分析系统可以帮助管理员，老师和同学们更好的了解学生的体质情况。用户的特点 基本应用于学校，用户为学生，老师以及管理员。假定和约束 学生、老师以及管理员在进入系

7、统之前都要对其身份进行认证，用户输入正确的密码方可进入，否则将进不去系统。这样能够很好的保证各用户信息的安全性。管理员能够对学生的基本信息进行修改、添加、删除等操作。而学生只能对本人的体测结果与相应的分析结果进行查询操作，这样能保证学生成绩的真实有效性。教师则能够对学生的成绩进行录入工作，对学生成绩修改这一功能，只能再特定的时间进行，保证教师也不能随意修改学生的成绩。2、功能或行为需求输入 管理员、教师、学生在使用本软件时输入密码和用户名即可进入，进入系统后输入所要查询的信息，如某班的体测结果，某位学生的800m测试结果等。处理过程描述用户输入密码后，系统要对其身份进行验证，密码正确才可进入系

8、统进行一系列的操作。对用户输入的所要查询的信息，系统将会在数据库中为其找到相应的信息，并显示。对于管理员及教师的插入、更改及删除等请求，操作系统会相应的对数据库进行更改。对于学生提出的从修申请，会将相应的请求发给管理员并由管理员为每为学生分配相应的重修负责老师。对于学生提出的相关意见，管理员和教师两方面都是可见的。输出对于用户所要查询的相关信息进行输出。用户界面用户登陆：该系统根据用户的身份实现了不同的功能，用户登陆时需要选择一种登陆方式（默认情况下是管理员），系统再根据用户选择的登陆方式到相应的表中去搜索。例如，教师登陆时选择了登陆方式，系统将会在管理员信息表中搜索是否存在与该用户的输入相符

9、的信息，如果存在则进入系统主页，否则提示用户输入有误，请重新输入。一、管理员界面1、修改信息学生和教师的基本信息是由管理员进行管理的，并且管理员对所有的学生体测结果数据拥有权限。登陆后，管理员可以按照要求自行修改。管理员可对学生信息根据需要进行修改。二、教师界面1、录入成绩一般的每次体测结果都是由老师在体测结束后及时录入到系统中的。当有学生反映成绩不准确或者是有错误时，老师可以对部分错误的成绩进行修改。2、查看体测结果教师可以对学校任意同学或者班级等的体测结果进行查询，并由此了解到学生的体质状况，同时，对相应的教学计划进行调整修改，以适应广大学生的体质状况。三、学生界面1、查询各项成绩 学生可

10、以通过此项功能对本人的成绩进行查询，如有错误，及时反馈给老师，经审核无误以后可由老师进行修改。2、查询个人体质分析结果管理员可以查询自己根据本人的所有体测统计结果由系统生成的各种体质走向以及分析对比图。为了方便学生加强对体质的改善，系统还可以就相应薄弱的方面提出建议。3、查询重修情况对于没有通过体质测试的学生来说，重修的申请也是他们必须完成的一个工作。通过查询可以了解到本人重修时的相应老师的信息。性能需求（1） 、设计约束 标准化约束虽然该系统的功能并不是很多，但是对于查询这一功能要求实现的有很多。对于数据的各项统计分析需要利用标准化的统计分析公式，对于相应的趋势图也需要进行标准化设计。同时，

11、针对学生提出建议这一块，也需要给出正确符合规定的建议。硬件约束由于每一个系统的开发都需要一定的硬件基础和设施的,而该系统是一个基于学生各种信息一体化的系统,因此比较复杂,需要用windows XP以上的硬件支持, 而且它的运行环境也是需要在windows XP以上的系统之上运行才可以的.（2）、属性可用性A:该系统提供友好界面,即只要是在windows XP以上的系统中均可以稳定地运行的,它的可移植性能高.B: 该系统实用性能强,只要是需要进行体测的学校适合使用.安全性该系统设置了用户登陆验证身份的功能,即:例如，登陆时选择了普通管理员登陆方式，系统将会在学生信息表中搜索是否存在与该用户的输入

12、相符的信息，如果存在则进入学生主页，否则提示用户输入有误，请重新输入.这样就保证了要登陆拥护的信息安全，即:如果某普通管理员希望登陆学生的用户界面去修改自己信息的时候，因为他不知道用户名和密码，因此就无法修改信息，这样就保证学生信息的安全性，使它不被盗窃.可维护性由于该系统采用了标准的格式惊醒开发.标准的语言,规范的类库,因此相对来说比较易于维护，方便了编写者的工作.可移植性此系统可移植性比较好, 尤其是在winndows XP以上的系统可以使用.由于该系统是用VB语言编写的,对于其他的系统进行屏蔽,这样无论用户用的是什么样的系统均可以运行了.增强系统的可移植性.（3）、 其他需求数据库需求由

13、于该系统必须保存和处理一个高校学生以及教师的所有信息, 因此需要一个相当大的数据库来支持.用户操作需求该系统是一个为各大高校所设计的学生档案管理系统，同时管理员可以对此进行管理，所以它的用户是学生以及老师.特殊需求1、软件需求 VB应用开发软件 Microsoft SQL Server 20002、硬件需求 服务器的配置请参照下表：服务器配置需求表名称最低配置推荐配置?CPUPentium III 800P4 硬盘20G 空余硬盘空间60G 空余硬盘空间内存256M 或更高512M 或更高网卡10/100M10/100M 或更高操作系统Windows Server 2003（SP4）+SQL Server 2005Windows Server 2003 （SP4） + SQL Server2005Web 服务组件IIS 客户端配置 客户端配置需求表最低赔置Pentium II 45020G空余硬盘空间40G空余硬盘空间128M256M