外研版小学五年级英语上册教案全册Word格式文档下载.docx

1、告诉学生这里就是伦敦。Lin gli ng，Amy和Sam现在Lon don 请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全 班面前表演。4、任务完成SB 活动 3。5、课后作业（1）听读 SB 活动 2 中的对话（ 2）Copy the key words and sentences five times. 教学板书设计Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ?Words ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday Sentences. Did you com

2、e back yesterday ?Unit 2 Did they buy ice creams?学习任务：This is a letter about Lingling fsunny experience with Sam and Amy inLon do n. 了解字母、字母组合e, ea, i, e, a在单词中常见的读音 歌曲： The London eye .运用任务：1、 read the letter2、 recite the key words.3、 answer the questions 教学程序：1、热身复习 借助挂图复习 SB Unit 1。review the wor

3、ds of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text. 教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。（1） 用动画或大挂图加录音带呈现 SB Unit 2 活动 1放第一遍录音，let the stude nt preview the letter.放第二遍录音，学生检查， and follow the read the text教师对学生给予鼓励和表扬。（2） SB Unit 2 活动 2 播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。 抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说 的句子都说出来为止。全班完成

4、 SB Unit 2 活动 3。课文学习（1）语音教学学习 SB 活动 1。教师出示一些单词卡片， 上面的词包括 Chinese，teacher，river，rabbit，letter， hen, cat, apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学 生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有 Chi nese的卡片，请学生判 断 e 字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作,或小 组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中 的发音。（2）歌曲教学SB 活动 2。学生看书歌曲部分下面的图, 用英语描述每一幅图上都有什么, 让学

5、生读每一个句子,确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描 述哪一幅图。放第一遍歌曲录音,学生听。放第二遍录音,在每一句后暂停,学生跟唱。 用此种方式让学生跟录音唱几遍,直到学生学会为止。6、课后作业SB 活动 2,唱给家人听。听磁带跟读 SB Unit 1、2、3中的内容,模仿标准地道的英语。 完成 AB Unit 2 练习 2和 3。copy the letter three times. 教学板书设计Module 1 Unit 2 Did they buy ice cream?Words send -sent run -ran email lovePhonetics. Did Ling

6、ling go to the park yesterday ?Did she meet John ?Did they buy ice creams ?Did they go home by bike ?Did Lingling walk to the bus ?Did Lingling drop her ice cream ?Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?How many bananas do you want?How many cheese do you wantI want two kilos of rice.功能： 学会如何在购

7、物。 运用任务：1、说出购物的过程；2、使用 how many 和 how much 询问东西数量，使用 how much 询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。 教学程序：1、热身复习教师播放学生在 Module 1 中学习的英语歌曲， 并把与歌词相配的三幅图 片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。2、任务呈现与课文导入 拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市 或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店 买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约 需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达

8、上述观点。 介绍购物背景知识。学习 kilo ，。教师 say kilo 为公斤， half a kilo 为一斤； Yuan 是 China 货币。出示 shopping，bananas，cheese，list，card，egg 的图片和单词卡，学生看 图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利 于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之 后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练 习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。（2）SB活动1学习 how much 的用法。 how much 既可用于询问不可数名词的多

9、少也可以 用于询问价钱。How much is it going to cost?问的是东西的价格。教师让学 生看不同物品，让学生猜测 How much is it going to cost？ 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚 问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they wan？tHow many cheese do they wan？How many things are there on the lis？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。 全班对答案，教师予以指导。学习 SB 活动 1

10、。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。 放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并 听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。（3）SB 活动 2学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演 Ms Smart, 人扮演Lingling , 教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话 的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。 叫自愿者到前面表演,教师对学生及时鼓励。（4）SB 活动 3 教师出示活动中的四个回答,学生读出这四个句子,然后分别找出与这些 回答对应的问句。学生两人一组做问答练习,完成

11、后互换角色。表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list） ?购物时怎 样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供 学生表演使用。（ 1 ）听录音,熟读课文。（2）模拟 Unit 1,学生两人一组编购物的对话。（3）copy the key words and sentences.（4）recite the key words and sentences.教学板书设计Module 2 Unit 1 How many do you

12、 want ?WordsSentences.教学内容：Unit 2 How much milk do you want?What are we going to take on our picnic?Let s make a list.How many ice creams do you want?How much cheese do you want?字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音Song:How many do you want?进一步学习如何询问数量1、 用 How many 和 How much 购物的打靶游戏；2、 英语购物活动。看谁能在规定的时

13、间内较好地运用完分配的购物资金购 买到喜欢的商品；3、 为自己拟一份学习用品的购物单；4、 为自己家拟一份日常生活用品购物单；5、 为爸爸出差拟一份购物单。复习 Unit 1 课文。听课文录音，然后学生看 5 幅图说对话，教师每拿出一 幅图就让两名学生进行对话。 如果有 VCD 光碟，可播放画面但不放出声音， 由学生来给对话配音。让 2 3 组学生表演自编的购物的对话。2、任务呈现与课文导入 野餐前的准备工作。问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢 做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。然后引导 学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物。之后教师总结：要想出去 野餐能

14、够玩得好，就必须做好准备工作。最后教师说今天的任务是要为外 出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。（1）SB Unit 2活动 1看 SB Unit 2 活动 1 的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里 拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是 什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说 的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说 What are we going to take on our picnic？Lets make a list. 当学生说物品时教师在 一张大纸上一边写物品，

15、一边让学生看。待学生理解后，请学生读。（2）SB Unit 2活动 2学生看插图，教师说明那个女人是 assistan,并用英语解释售货员是 aperson who sells goods 说明那个女孩是 customer,并用英语解释是 a person who buys goods学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几 名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少 放第一遍录音让学生听，并思考问题： What is the girl going to buy？ How many is she going tobuy?并作记录。放第二遍录音，学生检查

16、所记内容并核对答案。 放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。 练习后请自愿者到前面进行对话表演。4、任务完成 全班完成运用任务 2 。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类， 衣物类 等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可 以使用 What do you want?或Can I help you?来询问顾客要购买什么东西， 其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限 制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购 物资金，购买到自己喜欢的商品。5、课文学习

17、（1）语音学习SB 活动 1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所 给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思 考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请 学生读出这些单词，并读出 u， o；ar， a；a， er；ir， ur 在单词中发的音。 学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并 全班交流。（2）韵诗学习让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告诉学生 蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。 放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人 一组说韵

18、诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语 言的动作。熟读 SB 活动 2。为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的意见。要求学生在下 一堂课将购物单带来交流。Module 2 Unit 2 How much milk do you want?PhoneticsModule 3 At the WeekendUnit 1 We visited lots of places.教学难点：What did you do at the weekend?We visited lots of places.Where did you go?We went to the British M

19、useum.Words of Module 3 教学用具： radio and pictures.1、 热身复习 复习上一堂课中学过的 song 让学生听一遍录音并跟着说。 请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。 让学生回忆周一至周日、周末怎么说。问学生 What do you usually do at the weeke nd?学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与 他人的周末活动做一下交流。在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个 大家。2、 任务呈现与课文导入do the dictation work and review the key wor

20、ds and sentences of Module 23、 课文教学（1）学习 SB 活动 1学习新单词。教师分别出示 the British museum 这个词组及 wonderful 这 个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3. Play some games to conso

21、lidate the words ,let the students read the words easily.（ 2）SB 活动 1After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students mind

22、.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly. （ 3）SB 活动 2教师按顺序手指上的three pictures,每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将学生分为两人一组，一人扮演Daming，一人扮演Amy，两人一起朗读全篇对话。请自愿者表演， 告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作，如打电话、购物等。（ 4）SB 活动 3 学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什么。 学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。4、 课后作业 copy t

23、he key words and sentences.recite some key words andsentences.Module 3 Unit 1 Unit 1 We visited lots of places.Module 3 Unit 2 What did Daming do?Unit 2 What did Daming do? 教学难点 ： 字母 o; or,a; oo; oo, ou 在单词中常见的发音 Song: the London Eye 教学重点：The story of Daming and his father.1、热身复习 review some words a

24、nd sentences of Unit 1 ,Module 3The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions .（1）SB Un it 2活动1listen to the tape and let some students explain the sentences.theteacher can writ

25、e some key words and sentenceson the blackboard. the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（2）SB Unit 2活动2read and answer the questions according to the story .the teacher can give some support if necessary.（3）think and talk about.let the students answer the questions by

26、situations.5、 课文学习（1）语音教学SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括 dog, fox, morni ng, tall, book, football, soup, food。教师出示单词 卡片，学生读出单词。教师举起写有 dog 的卡片，请学生判断 字母 o 在这个单词中的发音。学生可以两人合作，或小组 合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的 发音。（2） song教学方法同前。6、 课后作业 （1） try to recite the story, if not, read them ASAP.Phonetics.Module 4 Po

27、ssessionLesson 1 Unit 1 Its mine.It smine （yours , his, hers, Lingling s） 说明物品所属关系。1、 根据物品特征猜测物品所属：2、 参加“失物招领”的游戏3、 在发现他人丢失物品后分析失主是谁。1、热身复习 课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A: s mine.B:It isn t youIrts. s mine! 教师在这时可以渗透一下本课的语言。 Dont argue! What s the matter? s got her name on the book. 教师给指令，学生做动作。2、 任务呈现与课文导入 教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说 Ive got somethin