教学大纲人力资源培训与开发新文档格式.docx

1、对应的相关岗位有：人事专员、招聘专员等。招聘与面试技巧是实用性很强的课程，对于学生从事和参与组织招聘相关工作具有重要意义，需要学生能够独立完成招聘广告撰写、招聘计划方案编写、招聘流程设计以及招聘面试等任务。四、本课程与其他课程关系本课程的先修课程有管理学、人力资源管理和工作分析。五、教学内容改革（设计）思路本课程以项目驱动的方式，将理论知识与案例相结合的方式授课，提高学生的学习主动性。通过必要的理论知识讲授和大量的实践训练、情境模拟以及案例分析，培养学生从操作的高度掌握从事行政文秘工作的基本技能和技巧。课程以最新的课程案例集为依托，并结合企业实际的工作过程为教学依托，前者是授课过程中用到的案例

2、，后者是学生实践和情境模拟的内容。具体实施如下：课程主要围绕：1.知识与技能目标：通过本课程的学习，使学生了解人力资源管理的历史演变、当今的挑战以及未来的趋势，明白人力资源管理对于企业与个人的重要作用；掌握工作分析的作用与方法， 当前招聘的多种技术以及绩效管理、薪酬管理等基本内容与方法；掌握无领导小组讨论、综合评价中心、胜任力等当前较新的一些理论与方法，能够学以致用。2.过程与方法目标：通过对于案例的分析、场景的模拟等方法使得学生在学习理论知识的同时，对问题诊断与分析的能力也得到进一步的训练，同时，理论联系实际，为日后的求职、工作奠定一定的理论基础。3.情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的

3、学习，培养工业工程专业的学生作为一个复合型人才所必须具备的坚持不懈的学习精神，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观，为未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。六、教学内容与学时分配（一）教学内容第一章 人力资源管理现代培训与开发导论 目的与任务：掌握现代培训与开发与传统培训的区别点；了解国外一些大公司的培训开发概况；了解当今培训开发发展的新趋势新动向；做好培训与开发的思想准备与观念更新。课程基本要求：理解培训与开发的含义；掌握现代培训与传统培训的区别；掌握现代培训对培训师的要求。重点：培训与开发的基本范畴 难点：培养学生的培训与开发工作的思维学时：2学时第1节 现代培训与开发在人力资源管理中的地

4、位以及与传统的区别主要内容： （1）培训与开发在人力资源管理中的地位 （2）现代培训与传统培训的区别培训与开发的含义难点:现代培训与传统培训的区别0.5学时 目的要求： （1）培训与开发的含义第2节 现代培训与开发对人力资源管理部门与培训师的要求（1）现代培训对人力资源管理部门的要求（2）现代培训对培训师的要求现代培训对培训师的要求 难点:对现代培训师的终极要求 学时： 1学时第3节 现代培训的发展趋势 主要内容： （1）培训组织的多样性 （2）以胜任力为导向的培训 （3）从战略高度进行领导力的开发 （4）以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训 （5）培训的技术支持手段更加先进 （6）培训内

5、容注重国际化与本土化的结合 重点：从战略高度进行领导力的开发 难点：以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训0.5学时 掌握以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训第二章 战略性培训与开发 目的与任务：理解战略性人力资源管理的基本内容；掌握影响培训开发的组织因素；理解培训开发的战略性选择；了解战略性培训开发的组织。 课程基本要求： 1.理解战略性人力资源管理的特点； 2.掌握影响培训与开发的组织因素； 3.掌握在设计培训培训者项目时考虑的内容。影响培训开发的组织因素，培训开发的战略性选择培训开发的战略性选择第1节 战略性人力资源管理回顾 （1）战略性人力资源管理的含义（2）战略性人力资源管理的

6、特点战略性人力资源管理的特点 掌握战略性人力资源管理的特点第2节 战略性培训与开发的方法和组织方式 （1）影响培训和开发的组织因素 （2）与公司战略相匹配的培训战略 （3）培训和开发的战略性选择 （4）战略性员工培训模型 （5）实施战略性培训和开发的要点 战略性培训的含义影响培训与开发的组织因素掌握影响培训与开发的组织因素第3节 具有重要战略意义的培训与开发领导力开发 （1）领导力开发的战略意义 （2）从”评价中心（AC）”到”发展中心（DC）”的培训方法 （3）领导力开发是企业战略性人力资源管理中的重要内容领导力开发的战略意义从”评价中心（AC）”到”发展中心（DC）”的培训方法 掌握领导力

7、开发的战略意义第4 节 战略性培训与开发对培训与开发部门的要求 （1）培训和开发专业人员的胜任力特征 （2）培训培训者培训和开发专业人员的胜任力特征设计TTT项目时考虑的内容 掌握设计TTT项目时考虑的内容第3章 培训中的基本学习原理理解几种主要的学习理论；理解体验式学习理论成人培训中的应用；理解戈特的16条成人学习原理；了解学习效果的迁移与学习循环原理。 1.理解学习的基本概念； 2.理解主要的学习理论； 3.戈特的16条成人学习原理； 4.理解体验式培训的主要形式； 5.掌握学习高原现象。行为主义,认知主体,建构主义的理论;建构主义理论在成人培训中得作用;熟悉成人培训的16条原理;企业中常

8、用的教育学习原理;培训中学习效果的提高和迁移。体验式学习理论第1节 学习的基本概念与理论 （1）学习的基本概念 （2）主要的学习理论学习原理在企业培训中的应用培训原则戈特的16条成人学习原理1学时 掌握学习的基本概念、戈特的16条成人学习原理。第2节 体验式学习理论在培训中的应用 （1）体验式学习的基本原理 （2）体验式培训直接来源于体验式学习理论 （3）体验式培训的主要形式体验式培训的主要形式体验式学习的基本原理 掌握体验式培训的主要形式。第3节 培训中学习效果的提高与迁移 （1）克服 “学习高原”现象，提高学习效果 （2）学习效果的迁移学习高原现象的概念 掌握学习高原现象的概念第四章 培训

9、需求分析理解培训需求分析系统的构成；掌握怎样进行培训需求分析；掌握如何通过培训分析确立培训目标和制定计划 1.理解培训需求分析的含义 2.掌握培训需求分析的方法 3.掌握制定培训计划的步骤怎样进行培训需求分析；如何通过培训分析确立培训目标和制定计划。如何通过培训分析确立培训目标和制定计划6学时第1节 培训需求分析系统 （1）组织层面的培训需求分析 （2）工作层面的培训需求分析（3）人员层面的培训需求分析第2节 培训需求分析方法 （1）传统的培训需求分析方法 （2）新兴的培训需求分析方法传统的培训需求分析方法缺口分析 掌握传统的培训需求分析方法、缺口分析第三节 培训需求分析的成果：培训计划 （1

10、）培训目标的类别 （2）培训计划的类别制定培训计划的步骤培训目标的类别 掌握培训目标的类别实训一: 培训需求分析实践类型：综合性实验实验目的：提高学生的培训需求分析实践能力基本要求：完成教师安排的培训需求分析，并撰写培训需求分析报告3学时第五章 新员工导向培训了解新员工导向培训的必要性；掌握新员工导向培训的概念、内容、方法、过程与计划；理解员工导向培训与职业发展的关系及具体做法；掌握实习员工的导向培训。 1.理解新员工导向培训的概念； 2.掌握新员工导向培训的概念、内容、方法、过程与计划； 3.理解员工导向培训与职业发展的关系及具体做法； 4.掌握实习员工的导向培训新员工导向培训的内容、方法、

11、过程与计划员工导向培训与职业发展的关系9学时第1节 新员工导向培训的概念与必要性 （1）新员工导向培训的概念 （2）新员工导向培训的作用 （3）新员工导向培训的新发展新员工导向培训的概念、新员工导向培训的作用新员工导向培训的新发展 掌握新员工导向培训的概念、新员工导向培训的作用、新员工导向培训的新发展。第2节 新员工导向培训的主要内容 （1）公司基本情况及相关制度和政策 （2）基本礼仪与工作基础知识 （3）部门职能与岗位职责及知识技能公司基本情况及相关制度和政策部门职能与岗位职责及知识技能1 学时 掌握公司基本情况及相关制度和政策、部门职能与岗位职责及知识技能。第3节 新员工导向培训的过程与计

12、划 （1）导向培训的一般过程 （2）导向培训活动具体计划导向培训活动具体计划 掌握导向培训活动具体计划实训二: 新员工导向培训实践提高学生的新员工导向培训的实践能力完成教师安排的新员工导向培训实施过程，并撰写新员工导向培训课程第六章 在职培训与脱产培训掌握在职培训与脱产培训的概念与方法；掌握”行动学习”、”初级董事会”在职培训新方法；掌握各种脱产培训的方法及效果。 1.掌握在职培训与脱产培训的概念与方法 2.掌握”行动学习”、”初级董事会”在职培训新方法 3.掌握各种脱产培训的方法及效果。“行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法以及各种脱产培训的方法及效果各种脱产培训的效果第1节 常用的在职

13、培训方法 （1）师带徒 （2）导师制 （3）工作轮换 （4）教练 （5）行动学习行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法 掌握行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法第2节 常用的脱产培训方法 （1）演讲法 （2）案例研究法 （3）情景模拟培训法 （4）行为示范法各种脱产培训的方法及效果 掌握各种脱产培训的方法及效果实训三: 在职员工培训实践提高学生的在职员工培训的实践能力完成教师安排的在职员工培训实施过程第七章 应用新兴技术进行培训掌握应用新兴技术的培训方式；了解应用新兴技术的培训的理论基础；理解提高运用新兴技术培训的有效性。 1.掌握应用新兴技术的培训方式； 2.了解应用新兴技术的培训的理

14、论基础； 3.理解提高运用新兴技术培训的有效性。应用新兴技术的培训方式提高运用新兴技术培训的有效性第1节 应用新兴技术培训的概念、特点与类型 （1）应用新兴技术培训的基本概念和特点 （2）应用新兴技术的培训类型 （3）应用新兴技术的培训和传统培训的区别 应用新兴技术的培训基本概念、特点应用新兴技术的培训类型 掌握应用新兴技术的培训基本概念、特点、应用新兴技术的培训类型第2节 应用新兴技术的培训的理论基础 （1）应用新技术进行培训的建构主义理论基础 （2）应用新技术进行培训的建构主义学习环境设计应用新技术进行培训的建构主义理论基础 掌握应用新技术进行培训的建构主义理论基础第3节 应用新兴技术的培

15、训的有效性 （1）对应用新兴技术的培训有效性研究的回顾 （2）应用新兴技术的培训有效性的评估 （3）关于自我效能感的探讨对应用新兴技术的培训的有效性 掌握对应用新兴技术的培训的有效性第4节 应用新兴技术的培训的实施 （1）技术和设备的要求 （2）培训课程的设计 （3）应用新兴技术的培训对讲师的要求 （4）应用新兴技术的培训对学员的要求 （5）实施的其他注意点培训课程的设计应用新兴技术的培训对讲师的要求、应用新兴技术的培训对学员的要求 掌握培训课程的设计、应用新兴技术的培训对讲师的要求、应用新兴技术的培训对学员的要求实训四: 相关设备培训实践提高学生的培训实践能力完成教师安排的相关设备使用的培训

16、实施过程第八章 管理开发培训掌握管理开发培训的定义；理解管理开发培训的理论基础；掌握管理开发培训的常用方法。 1.掌握管理开发培训的定义； 2.理解管理开发培训的理论基础； 3.掌握管理开发培训的常用方法。管理开发培训的常用方法管理开发培训的理论基础第1节 管理开发培训的概念与综述 （1）管理开发培训的定义 （2）管理开发培训的作用 （3）管理开发培训的基本原则 （4）确保管理开发培训有效的基本要素管理开发培训的定义、作用管理开发培训的基本原则 掌握管理开发培训的定义、作用、基本原则第2节 管理开发培训的理论基础 （1）管理开发培训的理论模型 （2）自我意识的改变 （3）技能的提高 （4）动机

17、激励状态的变化 掌握管理开发培训的理论基础第3节 管理开发培训的常用方法 （1）自我意识的培训方法 （2）管理和领导技能的培训方法自我意识的培训方法管理和领导技能的培训方法 掌握自我意识的培训方法、管理和领导技能的培训方法实训五: 管理人员实践提高学生对管理人员进行培训的实践能力完成教师安排的管理人员的培训实施过程第九章 培训有效性评估掌握培训有效性评估的基本概念；理解培训有效性的评估模型；掌握培训有效性的评估方案设计；理解培训有效性的经济价值分析。 1.掌握培训有效性评估的基本概念； 2.理解培训有效性的评估模型； 3.掌握培训有效性的评估方案设计； 4.理解培训有效性的经济价值分析。培训有

18、效性的评估方案设计培训有效性的经济价值分析第1节 培训有效性评估概述 （1）培训有效性评估的概念 （2）培训有效性评估的目的和意义 （3）培训有效性评估的战略点 （4）培训有效性评估的过程培训有效性评估的目的和意义培训有效性评估的战略点 掌握培训有效性评估的目的、意义及战略点第2节 培训有效性评估模型 （1）柯氏评估模型简介 （2）反应评估 （3）学习评估 （4）行为评估 （5）结果评估柯氏评估模型简介4种评估类型 掌握柯氏评估模型简介、4种评估类型第3节 培训有效性评估的方案设计 （1）影响培训有效性评估效度的因素 （2）培训有效性评估方案的设计种类 （3）培训有效性评估中的基本统计分析 （

19、4）选择培训有效性评估方案的要点影响培训有效性评估效度的因素、培训有效性评估方案的设计种类培训有效性评估中的基本统计分析 掌握影响培训有效性评估效度的因素、培训有效性评估方案的设计种类第4节 培训有效性的经济价值分析 （1）投资回报分析 （2）效用分析 （3）Brogden-Cronbach-Gleser（BCG）模型 投资回报分析、效用分析Brogden-Cronbach-Gleser（BCG）模型 掌握投资回报分析、效用分析、Brogden-Cronbach-Gleser（BCG）模型 第十章 职业发展管理掌握职业生涯和职业发展管理的概念；掌握职业生涯发展的阶段；掌握影响职业生涯的因素；理解企业职业发展管理系统。 1.掌握职业生涯和职业发展管理的概念； 2.掌握职业生涯发展的阶段； 3.掌握影响职业生涯的因素； 4.理解企业职业发展管理系统。职业生涯发展的阶段、企业职业发展管理系统企业职业发展管理系统第1节 职业生涯与职业发展管理概述 （1）职业生涯的含义 （2）新型职业生涯的特点 （3）职业发展管理的含义 （4）进行职业发展管理的意义职业生涯的含义、新型职业生涯的特点进行职业发展管理的意义 熟悉掌握职业生涯的含义、特点、进行职业发展管理的意义第2节 职业发展管理相关理论 （1）“职业人匹配”理论 （2）“个性职业类型匹配”理论 （3）需要动机理论 （4）职业生涯阶段理论