福建省市质检考作文题目立意分析.docx

1、福建省市质检考作文题目立意分析2014年福建省市质检考作文题目立意分析 莠草，农人整个春天夏天锄它，然而它仍旧精力旺盛，田埂、牧场、田野、花园到处都有它。有人用卑贱的名字称呼它们，例如猪草、苦艾、鸡草；也有人用雅致的名字称呼它们，例如长生草、扶移、雁来红。阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。【立意分析】文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。材料作文审题原则：一、整体性原则。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重

2、视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。二、多角度原则。很多材料包含多重含义，分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点25个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。比如，横向立意、反向立意、延伸立意、类比立意。三、明限制原则。材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。四、倾向性原则。有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。审准题意，是材料作文成功的关键。一段材料的

3、主旨有时在文字上会有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。比如，该材料中的“到处都有”、“卑贱”、“雅致”及“有人”（“也有人”）等。它因“到处都有” “恶莠乱苗”而“卑贱”，又因顽强、生命力旺盛而“雅致”；这些属性“有人”厌恶、“也有人”欣赏。据此，可以多元解读。比如：从莠草的角度思考：岂因损毁而放弃茁壮；找准自己的位置；卑微，也是一种生命的存在渺小者的光辉；能冲破难关，克服困难的人，才能创造属于自己的未来；做主宰自己的王者做生命强者；逆境、坚强意志坚韧，生命才会更加精彩；美丽的生命，源于一份对生活的热爱；不放弃自己的生存权；从人们的态度思考：换个角度看世界；横看成林侧成峰；敬重生命、敬畏自然

4、；任何生命都是有尊严的；2泉州一检作文阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)有一种鸥鸟，常数万只聚在一起飞行，而它们飞行的步调惊人地一致，好像有一个总指挥在指挥着它们。其实，每只鸥鸟是通过观察身边七只鸥鸟行动的变化而随时调整自己的飞行姿态，以便与身边七只鸥鸟的飞行保持一致。上面的材料，引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)标题自拟；(5)不得抄袭，不得套作。写作指导：这是一道寓言类的材料作文。寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三

5、个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。审题时应把握整体寓意，不能“一叶障目不见泰山”， 一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。审题时，可以这样打开思路：首先，我们可以通过提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），来明确材料主旨（寓意）；再围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。其次，要能进行多角度思考，挖掘出材料内涵，找出材料中的陈述对象及

6、其在事件中所产生的结果。最后，要由果及因，探究为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。从材料本身来看：“其实”一句是揭示寓意的关键语句，这句话中有三个关键词“通过观察”“随时调整”和“保持一致”，三个短语中，前两个与后者构成因果关系，即“要在团队中 保持一致，就应通过通过观察并随时调整”。据此，就可以提练出中心论点。还可以这样看：“身边七只鸥鸟”的行为影响了这只鸥鸟，这只鸥鸟也是团队的一员，它也影响着“身边七只鸥鸟”。通过彼此影响，从而达到 “保持一致”。也就是说，影响着你的是你身边的人，你同时也影响着你身边的人。立意参考：从个体（一只）的角度看：通过改变自己，来适应社会。（成为社

7、会的边缘人，往往就是不能通过观察，调整自己）先做好自己，再影响你身边的人（家庭、集体、社会）从集体的（一只和七只角度）看团队中应彼此适应、相互影响（谈如何合作和保持步调一致）每人都是团队的一员，要使团队“保持一致”形成强大的战斗力，就应该关照彼此、相互包容、相互影响（不内讧、相拆台）阅卷发现的问题：作文停留在平面层次，思辨性缺失：如，大写特写团结、团队、观察的重要性。穿靴戴帽现象严重，首尾用下材料，主体部分天花乱坠。观点加材料，不加分析。缺乏思辨性。有同学反弹琵琶，写成“假如每人都一样”，社会就缺乏创新，这世界就是枯燥无味的，文笔还不错。但遗憾的是没能抓住关键语句和关键词，不敢打给高分。3厦门

8、市质检作文花园醒目处摆着很多名花，牡丹、玫瑰瑰、君子兰花园角落里放了几盆塑料花。名花纷纷讥讽塑料花。没多久名花枯萎了，主人又换了一些。当塑料花又被新换的名花嘲笑时，塑料花反击道：“笑我们是摆设，你们有我们经济、耐久吗？”理解上面材料的内涵，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文；不要脱离材料内容及含意的范围，不得套作或抄袭。此作文可从以下几个角度立意：1、名花、塑料花各有优点：从长处与短处的角度谈；2、从名花讥讽的角度：要看到别人的长处、要正确认识事物、要认清自己；3、从塑料花反击的角度：每个人都有优点，不要妄自菲薄，发现自己的亮点，活出自信，活出精彩。无论写哪个角

9、度，都要注意涉及到两个方面。【例文欣赏】生命平等与生命宽容（66分）花园中的名花固然娇艳欲滴，但却不能持久；塑料花诚然稍逊姿色，但却经济耐久。两种花代表了两种生命形态，相去各异无法一概而论。生命皆平等，皆有其价值。每一种形态都为造物者所赐，都是上帝的宠儿。文明也是如此。东方文明讲求平和安稳，相安无事，对器物要求经久耐用，对爱情要求天长地久；西方文明是活跃冒险的海洋精神，讲求演变进化与技术革新。双方尺有所短，寸有所长，安能有高低优劣之分？因而对于花园中花朵们的争论，各执一词的双方是不可同日而语的。（“同日而语”当为“相提并论”）然而，为什么还会出现双方矛盾相互讥讽呢？我想，这是不平等不宽容导致的

10、恶果。名花摆于醒目处，享受人类的赞美与追捧，而塑料花冷落于花园角落，加之名花“不宽容”的讥讽，这导致塑料花也越来越不宽容了。生命皆平等，但在社会的弱肉强食中，往往会分化为三六九等。西欧卡尔文所提出的“先定论”就赞成这种社会地位的不平等，认为一部分人是上帝的“弃儿”，生来就是受压制的。因而由“先定论”为依据的弱肉强食随着地理大发现以殖民掠夺、屠杀的方式袭卷而来。西班牙探险队队员科斯尔克说：“铲除一种文明，就如同随手摘下路边的向日葵。”这是一种文明凌驾于另一种文明之上的罪恶，是文明不宽容而转化的文明暴力，是对生命皆有其独特价值的粗蛮否定。文网那么如何避免此类价值冲突的矛盾呢？是塑料花的反击，以恶制

11、恶吗？不，当然不是。不宽容不平等的恶果以不平等不宽容的方式解决容易造成两败俱伤。要倡导双方（或者多方）相互尊重，来寻求达到“共同价值观”。名花与塑料花都是花园中的摆设，都是为了使园子更美好更有生机，这是他们的“共同价值观”。文明之间倡导尊重、相互借鉴、融洽相处于整个文明多元的环境中，即享有“共同价值观”。这好比中国古代儒、道、释三教并流，又好比美国三权制衡原则相互制约但又共同维护自由民主等等。（类比失当，三权制衡并不意味着价值冲突）海纳百川，有容乃大。生命形态亦如此。我们都是大地的孩子，都是上帝的宠儿，宽容与平等是每个生命形态所需要和推广的。点评：破题简洁、清晰、准确。整体思路遵循提出问题分析

12、问题解决问题的步骤，结构清晰，以问题为导向，串联行文思路，有相对严密的逻辑链。持论有根，能自然地从材料中导出自己的看法；分析有据，论据使用显示了开阔的视野，且对论据的分析指向精准，导出的结论很有说服力。虽然在表达上个别词句还有不准确不妥帖的现象，个别例子经不住推敲，但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的很讲规矩的议论文。福州市质检作文禅师有个爱抱怨的弟子。一天，禅师将一把盐放入一杯水中让弟子喝，弟子说：咸得发苦。禅师又把更多的盐撒进湖里，让弟子再尝湖水。弟子喝后说：纯净甜美。禅师说：生命中的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器。你愿做一杯水，还是一片湖水？上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写

13、一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：( l）必须符合文体要求；( 2）角度自选；( 3）立意自定；( 4）标题自拟；( 5）不得抄袭，不得套作。这是新材料作文，故事比较好懂，结尾又通过禅师的话，将“寓意”有所点明，所以审题难度不是很大。它告诉我们一个道理，就是“人应该用宽大的胸怀支消解人生的苦痛”，这是命题者给考生命出的话题。审题时考生只需抓住关键词“盐、杯水、湖水”，找出它们对应的寓意就可以。“盐”指的是“人生的痛苦”，“杯水”“湖水”指的是“人的胸怀”，根据盐与水的关系，找出最准确的立意：（1）人应该用宽广的胸怀去化解人生的痛苦；（2）正确地对待人生的痛苦。审题时还可以运用“以果溯因

14、法”，“结果”是“弟子爱抱怨”，同样的盐放进杯里很苦，放进湖水里却觉甘甜。“原因”是盛放容器的大小不一样，容器的寓意揭示出来，它是“宽广的胸怀”，也可以指向其他，比如“崇高的理想境界”“高远的追求”“漫长的人生旅途”，只要合理则可。但如果脱离了“如何对待人生的苦痛”这个话题，或是对“湖泊”没有合理的理解，就算是跑题了。从这次作文看，学生审题时思考不深，审读材料不细致，多停留在“胸怀宽广”“豁达大度”等肤浅的表面，有的只谈“宽容”“乐观”“坚强”“领悟”等，则扣题不严，有所偏题。第二个毛病就是不会辩证思考。我们不仅要让“心”这个容器更大，更要在其中多装“水”，还要考虑以什么为水，怎样稀释，将思考

15、推向深入。这是材料的价值，也是供考生自由发挥的地方，但学生未深入探讨“稀释”痛苦的“水”可以是什么。有的同学竟然“想到他人也有痛苦”就忘却“自己的痛苦”，这就是缺乏深入的思考了。成文时存在的突出问题是：自变量太慢，盐与湖水的寓意总是提示不出来，一起重复着“我们要做一片湖水”，而湖水究竟比喻什么，寓意迟迟得不到揭示。经典语句摘录如下：1林则徐一生仕途不顺，甚至连降五级，但他并不因此而懊恼。因为他心中充满了人民的福祉，就远处容纳这微小的失意。先不说他那虎门销烟的千古功勋，只说他在被放逐的新疆途中，主持治理黄河决口，在新疆帮人民修水渠，开垦农田他在做这一切的时候 ，恐怕是进行伤他最深的时候，然而他个人的痛，与人民的痛苦相比，这又如何？他的一把盐，撒在黄河，撒在天山，那痛早已随水流逝，随风飘远。2对于一名音乐家来说，最重要的莫过于听力，可贝多芬失去了。于是他便把上帝扔给他的一把盐相继撒向“英雄”“命运”“田园”，双耳早已不能束缚