1、诗人描绘音乐的手法: 一是多方设喻,以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写这极难用语言摹写的美妙乐声,给了读者十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中可以接触到的声音作比,以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节;以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调;以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调和清脆悦耳;以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声的流动宛转与幽咽若凝;以银瓶乍破水浆迸溅、铁骑突出刀枪齐鸣比喻乐声暂时休止后又骤然响起;以“裂帛”比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促,响亮非凡。在妙喻联翩中赋予抽象的音乐以有声有色、具体可感的形象,使人如闻其声,如临其境。这
2、些形象贴切的比喻,把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。 二是以声传情,声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(作者)的主观感受结合在一起来写,更大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说,琵琶女在校音定调时,已流露出感情色彩,那么,随着正式弹奏的开始,感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中,诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程,或低回掩抑,如泣如诉;或圆润流美,莺歌玉转;或高昂明快,铁骑交锋。这无不生动地传达出弹者内心深处浪涛般起伏不平的感情,交织着她对人生诸般滋味的深切感受。在时而欢快流转,时而高昂激越,时而暂时休止,时而低沉幽咽的音调中,含蕴着琵琶女或欢快,或忧愁,或
3、沉痛,或悲哀的情感。从“似诉平生不得意”到“说尽心中无限事”,声声琵琶,曲曲传出的正是琵琶女内心的复杂感情。另外,声声琵琶又是演奏者和听者构成感情交流的媒介,演奏者曲中传情,听者闻曲动情,声情交融,不仅使所描绘的音乐更具艺术魅力,而且也有助于诗歌主题的深化。至于听者深受感染的情状,诗人只以画龙点睛之笔,写出了“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”的情景。主客沉默无言,江心月白风平,有力地烘托出听者如醉如痴、如梦初醒的恍惚情状。通过琵琶音乐,进一步联系了弹者与听者的感情,使两个出身、教养、社会地位截然不同的人成为了萍水相逢的知音。他们互诉悲怀,披露出平日不轻易向他人诉说的内心深处的不平感情。长诗就这
4、样在人物回首往事之中深化了“天涯沦落”的主题。 “转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意;低眉信手续续弹,说尽心中无限事。”这是写音乐,还是写人?是乐曲引起了作者这样的感受,抑或本来就是琵琶女在向作者倾吐她的暗恨幽愁?或者干脆就是作者借他人之酒杯,浇自己胸中之块垒,在诉说自己心中的悲愤?水乳交融,谁能分别!“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”,这猛烈的动作,这尖锐强烈的声响,固然是一曲终了的标志,但我们又何尝不可以把它看作是琵琶女对社会现实的抗争,是她郁积心头的愤激情绪的发泄!通过这二十二句对音乐的描写,我们不但欣赏了琵琶女精湛卓绝的演奏技巧,同时也体会到了乐曲声中所传出
5、的琵琶女内心的凄凉哀怨、愤激悲伤。不仅如此,音乐又将人物的往事与现实联系起来,推动故事情节向纵深发展。琵琶女身世漂沦的命运,白居易政治上遭受打击、贬谪天涯的不幸,都不是偶然的。他们都是封建专制社会的牺牲品。他们的命运在日趋没落的中唐社会中有一定的典型意义,在客观上暴露出当时社会政治的黑暗腐朽。又由于命运的相似,两个萍水相逢的人才可能在“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣中,一个重弹,一个重听。诗末六句:“感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”真是以哭当歌,写出了悲凄的乐曲声声扣人心扉,满座皆泣,尤以诗人最是心潮澎湃,以至泪湿青衫的
6、一幕。声声乐曲、滴滴泪水,将两人对人生、社会的一腔激愤不平的感情尽情地宣泄,长诗就在这浓重的感伤气氛中推向高潮,戛然收束。这个结尾,饶有深意地照应了篇首:诗人怀着惆怅的心情乘月而来,又将带回更加惨然的人生痛苦,乘月孤独而归。琵琶行深刻的现实意义,正是从首尾照应的情节发展中得到不断的深化和丰富。三是运用准确的动词,表现演奏者纯熟的指法。诗中“拨”“拢”“捻”“抹”“挑”等动词,准确反映出琵琶女演奏动作的变化有度,这些动词,把多变的指法化为视觉形象,加深了读者对丰富多变的琵琶声和琵琶女娴熟的弹奏技艺的印象。1.了解作品风格。2.品味诗歌的艺术特色,感受诗歌的意境美和声韵美。3.理清课文思路,理解诗
7、歌表达的思想感情。 一、诵读课文序文部分,思考并回答以下问题。环节一:突破词句1.解释下列句子中加点词语的含义。(1)予左迁九江郡司马 左迁:降职(2)铮铮然有京都声 然:形容词词尾,的样子(3)问其人 其:指示代词,那个(4)尝学琵琶于穆、曹二善才 于:介词,向(5)曲罢悯默 悯:忧伤(6)转徙于江湖间 于:介词,在(7)予出官二年 出官:(京官)外调 (8)是夕始觉有迁谪意 是:代词,这 迁谪:贬谪,放逐(9)歌以赠之 以:连词,表目的关系,来(10)凡六百一十六言 凡:副词,总共 言:名词,字2.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。(1)闻舟中夜弹琵琶者 夜:名词作状语,在夜里(2)
8、遂命酒 酒:名词作动词,摆酒3.解释下列句子中加点词语的古义。(1)明年秋,送客湓浦口古义:第二年今义:今年的下一年(2)因为长句因此创作表示接在后面的部分是原因4.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)尝学琵琶于穆、曹二善才。译文:曾经向穆、曹两位著名琵琶乐师学艺。(状语后置句,应为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。)(2)使快弹数曲。让她畅快地弹几支曲子。省略句,应为“使(之)快弹数曲”。(3)转徙于江湖间。在各地辗转迁徙。(状语后置句,应为“于江湖间转徙”。环节二:把握文意5.说说这个小序在文中的作用。答:明确:交代时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下
9、了凄切的感情基调。二、诵读课文第12段,思考并回答以下问题。6.解释下列句子中加点词语的含义。(1)枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟:秋风吹动草木的声音(2)添酒回灯重开宴回灯:重新拨亮灯光(3)低眉信手续续弹信:副词,随便,随意(4)小弦切切如私语切切:声音急切细碎(5)冰泉冷涩弦凝绝凝绝:凝滞(6)银瓶乍破水浆迸乍:副词,突然7.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。我和客人一同下了马,上了船,举起酒杯想畅饮,却没有音乐为我们消解忧愁。(2)寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。我们寻找到传出乐声的那只船,悄悄询问是谁在弹奏,琵琶声停了,(琵琶女)想回答又有些迟疑。(3)弦弦掩抑声
10、声思,似诉平生不得意。每一次拨弦都深沉压抑,每一声乐曲都充满忧思,好像在诉说平生如何不得志。(4)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。另有一种深沉的忧愁在其中暗暗萌生,这时候无声的意味更胜过有声的情趣。8.“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”描绘了一种怎样的意境?渲染了一种怎样的氛围?作者抓住溢满悲伤情感的秋夜的江水、枫叶、荻花等意象,叠加在一起,描绘了一种冷落荒凉、寂寥凄惨的意境。渲染了一种悲伤、凄凉的氛围。9.诗句“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意”分别是从哪些角度写琵琶女的?作者这样写意在说明什么?从琵琶女弹琴的动作和音乐中流露出的愁苦情调来写琵琶女。作者这样写是
11、为下文做铺垫,为琵琶女自叙身世之苦和作者“同是天涯沦落人”之叹张本。三、诵读课文第3段,思考并回答以下问题。10.解释下列句子中加点词语的含义。(1)整顿衣裳起敛容 敛:动词,收敛(2)曲罢曾教善才伏 伏:动词,佩服(3)秋月春风等闲度 等闲:副词,轻易,随便(4)去来江口守空船 来:语气助词,无义(5)梦啼妆泪红阑干 阑干:形容词,纵横的样子11.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。(1)商人重利轻别离 重、轻:形容词作动词,看重,轻视(2)梦啼妆泪红阑干 梦:名词作状语,在梦里12.解释下列句子中加点词语的古义。(1)整顿衣裳起敛容整理使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来(多指组织、纪
12、律、作风等)(2)暮去朝来颜色故容貌指色彩13.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。年复一年地寻欢作乐,随随便便地打发消磨了美好的青春年华。(2)门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。门前变得冷冷清清,来往的车马时有时无,年纪大了,只好嫁个商人为妻。14.琵琶女主要从哪几个方面来讲述自己身世的?作者是运用什么手法来写的?(1)琵琶女首先叙述了她年轻时色艺超群、红极一时的歌伎生涯,接着讲了自己年长色衰后的寂寞处境。(2)作者运用了对比、反衬的手法:用昔日的年轻美貌反衬年长色衰;用门庭若市反衬门前冷落,独守空船;用昔日的恣情欢笑反衬满腹辛酸;用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀
13、。四、诵读课文第45段,思考并回答以下问题。15.解释下列句子中加点词语的含义。(1)谪居卧病浔阳城 谪:动词,贬谪(2)终岁不闻丝竹声 丝竹:弦乐器、管乐器的总称,这里指音乐(3)往往取酒还独倾 倾:动词,斟饮(4)如听仙乐耳暂明 暂:副词,忽然,顿时(5)莫辞更坐弹一曲 更:副词,复,再(6)感我此言良久立 言:名词,言语(7)却坐促弦弦转急 却:动词,退(8)凄凄不似向前声 向前:副词,刚才16.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐,一年到头听不到美妙的乐声。(2)今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。今天夜里听了你弹奏的琵琶曲,真如同仙
14、乐入耳清朗明净。(3)座中泣下谁最多?在座的人中谁流泪最多?江州司马的青袍服已被泪水浸湿。17.诗人为何发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨?诗人被贬,异常苦闷,这与琵琶女的人生境遇极其相似,当琵琶女第一次弹出哀怨的乐曲、表达心事的时候,就已经拨动了诗人的心弦,让他发出了深长的叹息声。当琵琶女自诉身世,讲到“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”的时候,就更激起他的情感共鸣,于是就发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨。18.本诗塑造了琵琶女和诗人两个形象,他们既有相似处,也有不同点。根据对课文的理解,试填写下面表格的空白之处。分类 人物早年现在不同点相同点琵琶女艺压京城、艳盖群芳(
15、色艺双绝)年长色衰、漂泊憔悴(委身商人)用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生他们“同是天涯沦落人”,都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)诗人身居高位、名动京师(高官厚禄)谪居卧病、飘零天涯(沦落凄凉)用文学笔触再现了琵琶女精湛的技艺,又尽情地倾诉了自己的悲愤之情一、积累妙用素材让文笔更鲜活(一)这样积累素材话题专辑1.从教材中积累一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌伎,是音乐让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。被贬至江州的白居易遇到了琵琶女。一个“去年辞帝京”,一个“本是京城女”,都是从京都长安来到遥远偏僻的江州;一个是才华横溢的大诗人,一个是名满京都的名艺人,
16、都是出类拔萃的人才;一个因直言敢谏而遭贬谪,一个因年长色衰而嫁商人,都有由盛至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”,过着冷落凄凉的寂寞生活。在那个夜晚,诗人白居易踏着湿漉漉的诗行,平平仄仄地走着,一路泪洒青衫,沾湿了历史的脸庞,让人永远都无法抹去。2.从历史中积累传说先秦的琴师俞伯牙一次在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。俞伯牙惊叹道:“善哉,子之心而与吾心同。”钟子期死后,俞伯牙痛失知音,摔琴绝弦,终身不操,故有高山流水之曲。3.从名言中积累(1)人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 孟子(2)士之相知,温不增华,寒不改叶,能四时而不衰
17、,历夷险而益固。 诸葛亮(3)高山流水,非知音不能听。 文天祥(4)人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。 鲁迅4.从佳作中积累(1)知音难逢,所以多少友人惺惺惜别。自古文人墨客留下了无数送别之诗,王勃挥笔就是“海内存知己,天涯若比邻”,李白长叹一声“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,王维饮酒吟下“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,杜甫临江而诵“我已无家寻弟妹,君今何处访庭闱”惜字如金的文人们为何写下了如此之多的惜别诗?难道不是因为知音难逢?他们知道命运多舛,前途未卜,这一别恐难再见,他们也知道,四海之大,而识我心者,唯君耳矣。他们怀念曾经的花前月下、吟诗作画,所以一到别离之时,文人们无不难抑心
18、中绵延情愫,一篇篇绝古佳作便横空出世。(2)知音难逢,有一些人便在难逢中相逢,珍惜那一阵短暂的马蹄声。王维和裴秀才在满山的佛语中相遇,从此游山玩水,共唱人生的真谛。梁山伯与祝英台在一片读书声中结为知音,他们的情感如那永恒飞翔的蝴蝶,千百年来活跃在历史中。高山流水,知音可贵。知音如同那古城里合韵的马蹄,极易在一片寂静中错过。让我们握住知音的手,用一种平静而又宽广的心去守护那难得的知音。我的心如同芍药,在一片马蹄声中绽放,我听到有人停下脚步低下头,询问我的长久。(二)这样运用素材交往,是一种心灵的沟通,彼此相熟相知,不受任何利益驱动,这种交往,方能长久。善于听音的钟子期死了,俞伯牙摔碎玉琴,世间不
19、再回旋“高山流水”;刘兰芝投池而死,焦仲卿便自挂东南枝,实践了“蒲苇韧如丝,磐石无转移”的誓言;梁山伯死了,祝英台撞死墓前,两只蝴蝶翩翩起舞,一曲“化蝶”,唱响千年。领悟围绕“交往,是一种心灵的沟通”这一中心,作者在历史故事中寻找素材,俞伯牙摔琴、焦仲卿和刘兰芝、梁山伯与祝英台这些历史故事正好切合,作者巧妙地将之运用到作文中,增强了说服力。一千二百年前,白居易左迁九江郡司马,在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚,诗人被一支琵琶曲惊醒了,循着琵琶声,诗人发现了自己,在鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底,千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琵琶声。我也是被琵琶声惊醒的,走在湖畔,千年之前的那声
20、裂帛,仿佛就在耳边,仿佛就在昨天。那一瞬间,白居易走在歌女的弦上,琵琶声响在诗人的诗里,拨弦的人轻拢慢捻,弦上的人醉不成欢,琵琶声渐行渐远,在心头响起,在诗里隐没,书案前,只留下江州司马,泪湿青衫。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。新醅的酒,眼前的茶,饮不醉但求一醉的白司马;湖心的飞鸟,湖边的新芽,挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗?你醉了吗?你要走吗?你醒了吗?诗人与秋风,一问一答。江南的秋雨扯天扯地,诗人的酒杯,举得起,却放不下。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。石狮子立在湖边有上千年了,你们还记不记得那个白司马?白司马怕是已经记不得
21、你们了,那天,晚归的诗人真的醉了,烈酒烧灼着他的胸膛,他的胸中,只有难酬的壮志;烈酒朦胧了他的双眼,他的眼里,只有模糊的背影。我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。琵琶声并未远去,但春天还是来了。诗,是有气味的,这会儿的诗,有一种湿漉漉的青草的芳香。诗人一来,满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和,天罡浩荡,那是风在寻章摘句。诗人一伸手,便拽了满把的新诗,诗太多了,诗人开始随手抛撒,我跟在后面,一俯身,便是千古的经典。诗实在是太多了,诗人专门为它们建造了家园。白居易草堂,这是一个诗的乐园。日上三竿,诗人在这里高卧,伸一个懒腰,竟也是诗意盎然。我独坐在草堂前,守候着诗人,守候着白
22、司马有些迟了的春天。琵琶还在,我分明听到了欣喜的弹拨,比诗人的脚步更迫切,比诗人的心情更舒展,比诗人的诗更浪漫。诗人归来了,一起归来的,还有诗,有酒,有花。一朵花,一杯酒,一首诗,分不清谁更醉人,谁更灿烂。分不清谁会芳华于弹指之间,谁将流传得更加久远。有花,有酒,白司马醉倒在诗前,诗无言,诗是诗人最初和最终的家园,诗是诗人永远的春天。今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行。江州任职时期,白居易自编诗集十五卷,有诗约八百首,琵琶行六百一十六言,最为脍炙人口。 佳作赏析本文语言缠绵忧伤,精美隽永,如诗一般纯美。琵琶行中经典诗句的巧妙穿插,古今时空的穿梭往来,文字与情思的相互
23、交融,都使本文成功地完成了一次古今的碰撞。 写作借鉴1.学标题本文实为一篇读后感,但标题却如诗似画,有了“江南烟雨”的修饰,让琵琶行如烟似雾,诗意盎然。2.学结构文章如诗一般纯美,特别是第段都是琵琶行中的经典诗句,巧妙地穿插到文章中,让人仿佛看到了白居易,看到了白居易当时作诗的情景。3.学修辞本文使用了大量的修辞手法,文采斐然。拟人:第段画线处的句子,写石狮子的见证。排比:“一朵花,一杯酒,一首诗,分不清谁更醉人,谁更灿烂。分不清久远。”(段画线的句子)4.学语言本文语言精简,如一首优美的散文诗,让人读之百遍犹不厌烦。缠绵忧伤中不失幽默,如第段,“伸一个懒腰,竟也是诗意盎然”;隽永中不失简洁,
24、如第段。5.学结尾文章最后两段收束全文,开合有度,紧扣文题,前文的“有诗,有酒,有花”都为琵琶行的出现做铺垫。二、研读品味经典让积淀更丰厚我知言,我善养吾浩然之气。孟子公孙丑章句上注释:浩然:盛大而流动的样子。翻译我善于分析别人的言语,我善于培养自己的浩然之气。明理知义浩然之气是孟子所特用的一个名词。这种气和道德意识紧密结合在一起,如果缺乏道德意识,或者因做了于心有愧的事而损害了道德意识,立刻会感到气馁。培养浩然之气的过程也就是加强道德意识的过程。这种气是通过长期道德实践的积累从内心自然产生的,不是凭偶然几次合乎道德的行为勉强袭取的。只要培养得法,这种气就会变得伟大而刚强,并且四处扩散,上下流
25、行,充塞于天地之间。曾参不受鲁君邑曾子衣敝衣以耕,鲁君使人往致邑焉,曰:“请以此修衣。”曾子不受。反,复往,又不受,使者曰:“先生非求于人,人则献之,奚为不受?”曾子曰:“臣闻之,受人者畏人,予人者骄人;纵子有赐不我骄也,我能勿畏乎?”终不受。孔子闻之曰:“参之言,足以全其节也。”注曾子:姓曾,名参,字子舆,与孔子、孟子、颜子(颜回)、子思比肩共称为五大圣人。 衣:动词,穿。 敝衣:破旧衣服。受:接受。反:同“返”。奚为:为什么。畏人:害怕人。骄人:在人面前骄傲。用现代汉语翻译文中画线句子。(1)受人者畏人,予人者骄人;参考答案:接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者;给了人家东西的人,就会对受东西的人显露骄色。那么,就算国君赏赐我土地而不对我显露一点骄色,但我能不因此害怕得罪他吗?(2)孔子闻之曰: 孔子知道了这件事,就说:“曾参的话,是足以保全他的节操的。参考译文:曾子穿着很破旧的衣服在耕田,鲁国的国君派人要封送给他一大片土地,说:“请用这片土地的收入来修饰你的衣装吧。”曾子不接受。那人回去,又再送来,曾子还是不接受。使者说:“这又不是先生你向人要求的,是别人献给你的,你为什么不接受?”曾子说:“我听说,接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者;”曾子最终没有接受。我曾经觉得演员是个神奇物
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