公顷平方千米的教学课例Word文档下载推荐.docx

1、能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。教学重点：认识面积单位公顷、平方千米，能进行简单的面积单位的换算。教学难点：体会面积单位换算的必要性，体会1公顷、1平方千米的实际大小。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、情境导入师：同学们，你知道吗？我们的祖国有三山五岳、有黄河、长江两大河流，还有众多的省份和直辖市等地区，可以说是地大物博，你知道我们的祖国有多大吗？生：不知道老师我知道，我以前在电视上见过。那他有多大呢？你能说一说吗？我国的面积是960万平方千米。他说的对吗？现在我们一起来看一看，老师搜集好的一些资料。

2、大家在看图片时要注意你能从图中获取哪些信息？然后与大家一起交流。好不好。好。（课件播放中国地图、河北省地图、邯郸市地图、大名县地图、天安门广场等图片）你从这些图片中了解到哪些信息呢？我看到这些分别是中国地图、河北省地图、邯郸市地图，还有大名县地图。我还看到中国的总面积是960万平方千米，河北省的面积是18.8平方千米，邯郸是的面积是12000平方千米，大名县的面积是1052平方千米，还有天安门广场的面积是40公顷。不错，观察很仔细，还看到了图片中的数字信息，大家要向他学习认识观察事物的好习惯。不知大家有没有注意到，在这些信息里有一些数学里面的单位？（生犹豫不决、跃跃欲试，又不肯说）这里有面积单

3、位，是平方千米、公顷。老师，我说的对吗？（对于自己的回答不是很确定，再次询问老师）对，这就是我们今天需要认识的面积单位（板书课题：公顷、平方千米）。【设计意图：通过观察、阅读图片中的信息，初步认识新的面积单位公顷、平方千米，使学生感受使用公顷、平方千米为单位的一般情境。也感受到数学来源于生活，数学有服务于生活的道理，使数学学习生活化，从枯燥的学习变成有目的的学习】二、探究新知（一）回顾旧知在此之前我们先回顾以前学习的面积单位有哪些？以前学过的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，还有平方毫米。是的，说的很详细，但在日常生活中，我们常用到的是平方米、平方分米和平方厘米这三个面积单位。它们之间是如

4、何换算的你还记得吗？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）记得，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米又等于10000平方厘米。100、100、10000）（课件再次出示天安门广场图片）你能用以前学过的知识计算出天安门广场的面积吗？（自主完成、小组交流，全班汇报）880500=440000（平方米），天安门广场的面积是440000平方米。其他同学有异议吗？（其他同学没有意见，都说结果是正确的）大家有没有发现我们在表示天安门广场的面积的时候，书写的数字很大，写起来不是那么的方便。怎么解决这个问题呢？（生苦恼的发呆、沉默了起来）在生活中还有许多需要大家学习的地方，例如：在测量

5、和计算土地的面积时，通常用“公顷、平方千米”做单位。回顾旧知，以旧知为新知的学习搭建桥梁，为新知的理解打下基础。】（2）、认识公顷 1、认一认：1公顷有多大？在以前学习平方米、平方分米和平方厘米时，我们了解了1平方米有多大？1平方分米、1平方厘米分别有多大？你还记得吗？边长1米的正方形的面积是1平方米边长1分米的正方形的面积是1平方分米。1平方厘米相当与一个边长1厘米的正方形。看来大家的基础知识还是很扎实的，在这里我要向大家说明：边长为100米的正方形的面积是1公顷。你能算一算边长100米的正方形的面积是多少平方米吗？正方形的面积是边长边长，用100100=10000平方米，所以1公顷=100

6、00平方米。（有同学附声道：“原来这就是1公顷的大小呀！”）（板书：1公顷=10000平方米）刚才，我们证明了1公顷就是10000平方米，那2公顷是多少平方米？5公顷呢？2公顷=20000平方米，5公顷=50000平方米。2000000平方米是多少公顷呢？你知道吗？200公顷。2、议一议：边长是100米的正方形到底有多大？ 师：我们知道公顷是比平方米大得多的面积单位，那么1功课到底有多大呢？你能打个比方吗？（因为有了课前的准备，学生很可能想到用操场做比较）我们学校的200米跑道围成的操场面积大约是5000平方米，1公顷相当于2个我们学校跑到内操场的面积。我们教室的面积约是50平方米，用1000

7、050=200，1公顷相当于200个教室的面积。大家想的都很好，接下来，我们在一起认识“平方千米”“公顷”这个土地面积单位，学生在日常生活当中接触较少，又无法让学生具体的去触摸1公顷。为突破这一难点，教学时通过从熟悉的教室、操场等场地来推想1公顷的大小，学生通过想象、交流、推想、比较等活动不仅让学生充分感知1公顷的大小，加深对1公顷的印象，而且也让学生体会到数学知识与生活的密切联系。（3）想一想：1平方千米有多大？平方千米也是一个面积单位，边长是1千米的正方形的面积是1平方千米，你能算出1平方千米等于多少平方米吗？（自主完成、小组交流）10001000=1000000平方米，1平方千米=100

8、0000平方米（板书：1平方千米=1000000平方米）是的，1平方千米就是1000000平方米，你推理出1平方千米等于多少公顷吗？刚才我们学习了1公顷=10000平方米、1平方千米=1000000平方米，1000000平方米里有100个10000平方米，所以1平方千米里有100个1公顷。也就是说1平方千米=100公顷。1平方千米=100公顷）1平方千米到底有多大呢？谁能打个比方，说一说1平方千米有多大？天安门广场的面积是44公顷，1平方千米比2个天安门广场还要大一些。好，可以这样说。三、巩固练习刚才我们认识了公顷、平方千米，也了解了1公顷有多大？现在我们一起来做一些练习。（课本93页的练一练

9、的3、4、5题 ）（生自主完成、组内交流）（集体汇报）圆明园的占地面积是350平公顷，奥林匹克森林公园占地面积是6.8平方千米，故宫占地面积约720000平方米。30000平方米=3公顷6平方千米=600公顷0.64平方千米=640000平方米4800000平方米=4.8平方千米11090=9900平方米，1平方千米大约相当于100个这样的足球场。通过这几个有层次、有针对性的练习，让学生更加体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学来源于生活，又应用于数学，从而激发学生学习数学的积极性。4、拓展延伸 课件出示教材93页练一练的第2题：最后请大家再来思考一个问题，这段话中，哪部分内容不合适呢？

10、山林的面积不合适。为什么？因为7000平方米知识一个边长还不足100米正方形。那它有多大呢？生；10070=7000，所以可以把它看成是一个长是100米、宽是70米的长方形，和我们的操场的面积差不多。5、反馈总结今天学到这里，时间所剩不多，但谁来和大家谈谈你这节课的收获或者疑惑的地方？我认识了公顷、平方千米我知道1公顷=10000平方米、1平方千米=1000000平方米，还知道1平方千米=100公顷。通过全课总结，全面回顾本节课学到的知识、方法和体验感受，使学生在获得数学知识的同时，感受数学学习方法和学习乐趣，提升梳理概括知识的能力，初步形成建构知识的意识。六、板书设计七、教学反思 本节课同学们学习兴趣浓厚，积极主动，课堂上学生通过动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦。培养了学生优化思维和求异思维的能力，促进了课堂效益的提高，也使学生在愉快的气氛中，感受到学习的乐趣。