4年级u1 u2集体备课Word文档格式.docx

1、教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行情况，一查一小节，一查一通报。复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。同时，也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥集体备课手册的功效。老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭确实100%。为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！ 铜山区教育局教研室 二0一四年八月英语四年级上册学期教学计划全册教学目标要求一、知识目标能根据

2、教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如画物品、涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写单词和句型；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、技能目标（一）听、做1. 能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。2. 能听懂课堂指令并做出正确的反应。3. 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。（二）说、唱1. 能根据录音内容模仿说唱。2. 能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）3. 能唱4首儿童歌曲、

3、韵律诗4首。4. 能根据图画说出单词或短句。（三）玩、演1. 能用英语做游戏。2. 能表演英文歌曲或歌谣。3. 能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。（四）认、读1. 能看图识词（单词、词组）。2. 能在图片的帮助下读懂小故事。三、情感目标：爱的教育培养学生学习英语的持久兴趣；培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。教材体系、教学内容分析本册教材主要分为以下几个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听

4、、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。Sound time 是总结辅音在单词中的发音。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌

5、曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照英语课程标准 的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip （学习提示），在每四个单元之后还安排了一个Project （综合语言实践项目）。Learning tip通过简要的提示

6、和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。学生基本情况提高教学质量措施1认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2充分运用各种不同的肢体语言、直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，如：开展英语文化节等等，从而充分地调动学生的学习积极性。3根据学生的年龄特征，在课堂上多开展一些有趣的活动

7、，让学生在活动中学习英语。4打好语音基础，读准每个音，要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。5多与学生交流，进行口语交际训练。6鼓励学生多看英语画报，多听英语故事。7对后进生进行个别辅导。教学进度周次内 容课时1、2、3Unit1 I like dogs54、5Unit2 Lets make a fruit salad6、7、8Unit3 How many?8、9Unit4 I can play basketball10Project 1 A profile211、12Unit5 Our new home13、14Unit6 At the snack bar15、16Unit7

8、How much?17、18Unit8 Dolls19Project 2 My snack bar20、21Review6Unit 1 I like dogs一、教材分析: 本单元的主要教学内容是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。教师在教学中多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用本单元重点句型的习惯。 在教学中，我们教师要引导学生听懂，会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确，熟练，流畅地演唱本单元的歌曲。 二、教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like、I dont like/Do you like？Yes, I do./No

9、, I dont. 2. 能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger. 3. 能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have. 4.能诵读歌谣Little monkey. 5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。 三、教学重点： 四、教学难点: 1. 辅音g的发音要真正理解弄懂比较困难。2. I dont like 这个否定句需要强调。3. 运用日常交际用语Look at this/ these Its/ Theyre 与他人进行日常交流。五、教学安排第一

10、课时 Story time第二课时 Story time、Fun time第三课时 Cartoon time、Sound time第四课时 Rhyme time、Checkout time、 Ticking time第五课时 综合复习Unit 1 The first period一、教学内容：Story time二、教学目标：1. 能正确地听、说、读、写单词like, dog, cat, tiger, panda 和horse.2. 能正确地听、说、读单词animal, cute, lion, elephant, fat, monkey和have。3. 能熟练运用日常交际用语Look at t

11、his/ these Its/ Theyre 与他人进行交流。4. 能灵活运用句型Do you like ? 及应答 Yes, I do./ No, I dont. 与他人进行日常交流。三、教学重点：1. 能在现实生活中比较自如地运用本单元句型Do you like ?四、教学难点：1. 能熟练运用日常交际用语Look at this/ these Its/ Theyre 与他人进行交流。2. 能灵活运用句型Do you like ?五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings教师

12、用Good morning/ afternoon, class! 与学生打招呼。2. 出示本节课教学目标3. Free talk 教师与学生交谈:.Do you like animals（三会）？How many animals can you name?（呈现书上的动物图片（让学生试着说出他们的名字并达到三会和四会）及有关特征的形容词（只是了解），cute（可爱的）, lovely（可爱的），beautiful（美丽的）, wild（野性，凶猛）,fat , loyal（忠诚的）,smart（机灵）, docile（温顺）等等？4.教师与学生交谈Look at these animals.

13、What are these/ those? Theyre 复习已学过的动物类单词及句型：What are these/ those? Theyre Step 2 Presentation1.Read the story and answer the questionWhat animals do they like?Yang ling:I_Su Hai:_Mike:_2.Watch the cartoon and say “Yes”or“No”1）.Liu Tao and Su Hai like dogs.（ ）2）.Mike doesnt like Pandas . （ ）3） Panda

14、s are cute and fat,（ ）3.Read the story after the cartoon4.Read the story by yourself，and then act it in groupsStep3：Practice1. ask and answer看书上11页图片，同位完成对话。2. copy the words twice on the copybook.Step 4 Production1. 请学生扮演对话中的人物，介绍各自喜欢的动物。S1： Im Yang Ling. I like cats.S2： Im Liu Tao. I like dogs. St

15、ep 5 Summary1. 引导学生归纳总结：this+可数名词单数形式these+可数名词复数形式 like +可数名词复数形式2. 你想告诉别人你喜欢某种动物时，你会说：_3. 你想知道别人是否喜欢熊猫时，你会问：4. 你提醒别人看这只狮子时，你会说：Step 6 Homework画一幅喜欢的动物图画,并作介绍七、板书设计： Unit1 I like dogs Do you like dogs?Yes, I do./ No, I dont.复备栏Unit 1 The second periodStory time & Fun time3. 能够表演story time的对话。4. 能灵活

16、运用句型：This is a/ an I lilke Do you like ?Yes, I do./ No, I dont. 1. 能熟练运用所学单词和日常交际用语与他人交流。1. 能灵活运用句型Do you like ?4.学生准备好自己画的动物图画2. Magic eyes: 闪卡复习上节课的动物单词，并练习复数单词发音。 如：horse horses3. 复习句型Look at this / these I like Do you like?4. 听录音朗读story time5. 模仿秀: 小组竞赛表演story time师示范Fun time的活动方法。出示自己的图片与学生问答：L

17、ook at this/ these Do you like ? 当学生回答No, I dont. 时，师说：What animal do you like? 引导学生回答I likeStep 3 Practice1. 学生用准备好的图片做小组活动。（1）快速闪动自己的图片让小组成员抢答单词：使用句型：This is a/an These are （2）小组讨论：用你的图画与你的伙伴进行交流，比比谁说的棒！ This is a/an These are I likes Do you like ? Yes, I do./ No, I dont. I like . （3）各小组到台前表演。比一比哪

18、组表演的最好。2. 学生模仿动物叫或模仿动作，其他学生猜：S1: Is this a/an .? S2: Yes, it is. S1: Do you like?3. Have a chant:有节奏地朗读儿歌 Cats, cats, do you like cats? Yes, yes, yes, I do. I like cats. Tigers, tigers, do you like tigers? No, no, no, I dont. I like monkeys.4. 改编儿歌，以小组为单位表演1. Brain storm: 给出一个字母，同学尽量多地说出含有该字母的单词如：gi

19、ve me an animal word with “P”. Ss : parrot, pig, 2. 写出下列词组的中文或英语意思。（1）一只胖熊猫 _ （2）a cute cat_（3）两只老虎 _ （4）I like thismonkey. _（5）喜欢狗 _ （6）these toy animals_3. 为下列句子选择适当的答语。 （ ）（1）Look at this cat. A. Yes, I do.（ ）（2）Do you like dogs? B. Theyre cute and fat.（ ）（3）Look at these pandas. C. Its cute.1. 区

20、别不同意义：this is +名词/ this +名词 these are+ 名词/ these +名词1. 熟读并背诵fun time中的对话。4. 完成相应练习题。Unit 1 The third periodCartoon time & Rhyme time1. 能熟练运用以下日常交际用语与他人进行交流。 Would you like ? Yes, please./ No, thanks. Do you like ? Yes, I do./ No, I dont.2. 能表演cartoon time的对话，并理解体会其幽默之处。3. 说唱rhyme time中的儿歌little monk

21、ey1. 理解Would you like ? 的区别，合并能正确回答。1. 能熟练运用已学单词和日常交际用语与他人进行交流。2. Free talk.学生用图片介绍自己喜欢的动物。Look at this/ theseThis is a/an These are I likes Do you like ?Step 2 Presentation & Practice1， 播放录音，学生听录音浏览课文，用笔画出不懂的单词、短语或句子。2， Learn in groups:小组为单位互教互学。3， 师讲解小组学习后仍然存在的不懂的单词、短语或句子。Tell me the difficult wor

22、ds and phrases.4， 做习题，检查小组学习情况：翻译句子（1）Would you like a pie? _ （2）like cakes _（3）I have a cake here. _ （4）No, thanks. _5， 听录音，逐句跟读Cartoon time 课文，注意模仿语音语调，富有感情。6， 分角色朗读课文。可师生互动朗读。7， 小组内朗读课文，表演对话。8， 模仿秀:9， 听rhyme time 的录音，结合图片理解儿歌Little monkey的意思。10，拍手跟读儿歌。Step 3 Production1， 选择你喜欢的角色，给动画配音。2， 读一读，为下列

23、句子选择适当的答语。（ ）（1）Would you like a pie A. Yes, I do.（ ）（2）Do you like cakes? B. Its cute and fat.（ ）（3）Look at these pandas. C. No, thanks. 3，写出下列词组的中文或英语意思。（1）一只狗 _ （2）a cute monkey_（3）两只马 _ （4）Would you like a cake？_（5）喜欢老虎 _ （6）those toy elephants_ 4，完成对话 （1） A: _ you like dogs? B: _, I do. Do you _ cats? A: No, I _. I like horses. （2） A: _ you like a pie? _, thanks. What _ a cake? Yes, please