人教版小学数学二年级上册数学第二单元教案共13课时Word格式文档下载.docx

1、要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算师:怎么列式? 指名列式,自主探索选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用： 1、计算下面各题。 59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2、数学医院：17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3、第15页第3题4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 板书

2、不进位加法 35+2=37 35+32=67 35 35 + 2 +32 37 67反思教材第14页1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。培养学生初步的分析概括能力。培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。理解进位加法的算理。1、计算：36+21 23+75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何计算？1、出示37+35，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注

3、意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较35+32与37+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？师小结：提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两位数”。与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？复习：个位相加不满十。新课：个位相加满十。师讲：像今天这样个位相加满十，就要向

4、十位进1的加法，就叫进位加法。进位加法。两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？三、小结笔算加法要注意：要把相同数位对齐；个位满十，向十位进1。书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多1。四、拓展运用：1、“做一做”. 2、猜一猜十位上是几。第15页第6题25 45 32 9 37 + 63 +47 +18 + 5 6 +383、数学医院第15页第5题： 4 9 2 1 27 + 4 4 +3 9 + 4 8 3 6 67 说明理由。开放题：谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁

5、。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 9 4 8 6 6 0 5 5 进位加法 35+37=72（人） 35 +37 72教材第1617页。1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。2、能用所学知识解决实际问题。提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。能正确笔算两位数加两位数。星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？1、看谁算的正确？30+20 50+26 92+4 61+2535+

6、32 3+45 13+72 44+533、第16页的第9题，分组完成。4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 155小组比赛完成第16页第8,10题开放题、第16页第11题。第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题学生提问题时说完整话。 两位数家两位数练习 14+27=41（元）教材第18页。1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。1

7、、结合情景，对学生进行爱国主义教育。2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。掌握两位数减两位数的笔算方法。理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 谁知道2008年的奥运会在哪举办？在2008年北京奥运会上中国取得了奖牌总数 第一名的好成绩.你知道金牌前五名都是那几个国家吗?1、出示金牌榜统计表，观察图，问：你能提出数学问题吗？ 学情预测：北京和美国一共得多少块？北京和英国一共得多少块？美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？.学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。2、师：3 623该怎样解决呢？A、可以口算，302010，633，10+313。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组

8、合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？4、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。【意图】在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成18页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、完成练习三第1题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。4、3923 7434 99-14= 57-51=强调笔算5751时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？5、小英捡了32个贝壳,小勇捡了21个贝壳,小英比小勇多捡了多少个贝壳？ 开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具

9、的价钱如下：25元 30元 18元根据上述信息，你能解决什么问题？ 四、课堂总结通过今天的学习，我又学会了什么？不退位减法 36-23=23 36 -23 13教材第19页。1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。掌握竖式计算的方法。理解个位不够减怎么办、会正确计算。4323 8962 595 92712、出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美

10、国多得多少块金牌？思考解决问题的办法。学生回答。【意图】使学生明确学习的目标。教学例2。1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。（3）先拿出4捆，再从4捆中拿出4根。（4）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。3、比较5622与5136在计算上有什么不同？4、你认为笔算

11、两位数减法要注意什么？从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。从十位减起方便吗？5、试练：6739 358 8156 5024教学例3 出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。5024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？6、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；如果个位不够减，就从十位退1。【意图】通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成练习三第5题。3、数学门诊（第21页第6题）： 4 0

12、8 3 7 9 5 3 2 8 -3 5 6 7 4 2 2 4 8 2 5 7 教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。【意图】通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么 教材第2122页1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。培养学生的计算能力和实践的能力。培养学生认真计算的好习惯。使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。会用所学知识解决生活中的实际问题。第21页第8题：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？母鸡

13、85 19 43小鸡16+27 529 44+41 9813 905 6445 19+24 9172 9813 9047 19+241、第21页第10题：夺红旗，计时，看那组最快 又正确2、第22页第11题：计时做再连线，全班订正3、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4、按规律填一填：先观察，发现规律，在填空。5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？三、拓展运用，开放练习：第22页12题姓名 小明 小华 小方 小强跳的个数 34 41 45 39（1）小明比小华少拍多少个？（2）小芳和小强一共拍多少个？ （3）你还能提

14、出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。四、通过这节课的练习，你有什么收获？减法练习课（1）41-34=7（个 ） （2）45+39=84（个）教材第2324页1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。培养学生运用知识解决问题的能力。体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？【设计意图】通

15、过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒摆一摆或画图分析。（2）仔细观察、思考。分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+32、三班的小旗比一班少4面，你能说出三班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，

16、哪个班得的少，）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。1、完成“做一做”。你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？学生自己解决。汇报解题思路2、课本24页第1、3题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子

17、，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，今年有35只，去年比今年少了18只，你知道去年有多少只？【意图】通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少（多）几的数”的解答方法，体验解答的过程。通过今天的学习，我又学会了什么 解决问题 （1）12+3=15（面） （2）12-4=8（面 ）教材第2526页1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。2、能利用所学知识解决问题。培养学生解决问题的能力。养成认真审题的好习惯。掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。二、基本练习：1、跳绳

18、的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个， ？1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？ 2、静静、欣欣、帆帆在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆帆比静静少跳9下。你能提出什么问题？再列式计算。 3、完成教材26页第5、6、

19、7题。第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。 第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。 “优惠”是什么意思？第26页第8题 四、通过这节课的练习，你有什么收获？求比一个数多几的数是多少用加法计算。求比一个数少几的数是多少用减法计算。7、（1）58-8=50（元） （2）45-8=37（元）教材第2627页知识目标：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。能力目标：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。情感目标：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。掌

20、握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组 第二组 第三组28个 34个 22个1、小组合作交流，提问题列算式。第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+22第一组和第三组一共摘了多少个？28+22第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-22三组一共摘了多少个？28+34+22学生会做得让学生练习，说算法。摘出：2、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再

21、算什么？ 2 8 6 2 2 8 + 3 4 + 2 2 + 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 2 8 4这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3、我们一共摘了84个西瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。844026 40+2666 846618在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。1、46+25+17 752819 54+20+16 90-58-24注意书写格式,能口算的不必列竖式。2、把同一条线上的的三个数加起来（第29页第一题）。 3、引导完成29页练习五第2,3题。算好后学生说说计算方法。路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。教材第28页1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。2、使学生掌握加减混合竖式的写法。培养学生的计算能力和类推能力。培养学生良好的学习习惯。理解加减混合的含义，掌握运算顺序。1、25+28+36 78-59-11 怎样笔算？2.小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。设计意图：激发学习的兴趣。1.出示主体图，了解信息，小组交流。提醒学生看清题中的信息。2.出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人