人教版四年级下册数学第一单元四则运算教案Word格式文档下载.docx

1、二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。1. 小组内互相说说你是怎样解答的?教师巡视并对学生的叙述进行指导。1. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）98736 6987=3296 =2987=1974（人） =1974（人）第一种方法中，9873算出了1天冰雪天地接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应

2、用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解照这样计算的意思。强调：可用线段图帮助理解。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4.巩固练习（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。（2）P5/做一做1、2三、小结学生就本节课的学

3、习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获?教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。四、作业P8/14板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.冰雪天地3天接待987人。照这又有85人到来。 样计算，6天预计接待多少人? 72-44+85 （1）9876 （2）6987=27+85 =329987=113（人） =1974（人） =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课后小结：第二课时：P6/例3 P10/例4（含有两级运算

4、或有括号的混合运算）教学目标：1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题?二、新授就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩，购买门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+242=24+24+12=48+12=60（元）242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242

5、，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。（2）242+242=48+12=60（元）242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么?学生总结运算顺序。买3张成人票，付100元，应找回多少钱?出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员?小组讨论，独立完成。小组内互相说

6、说你是怎样解答的?汇报。（1）27030-18030=9-6=3（名）27030算出上午需要派几名保洁员;18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180）30=9030=3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。三、巩固练习P7/做一做1、2P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如买2副手套等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。四、作业P89/59板书设计：四

7、则运算（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地游玩，购买门票需要花多少钱? 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要（1）24+24+242 （2）242 比上午多派几名保洁员?=24+24+12 =48+12 （1）27030 （2）（270-180）30=48+12 =60（元） =9-6 =9030=60（元） =3（名） =3（名）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、 运算顺序：算式里有括号，要先算括号里除法和加、减法，要先算乘、除法。面的。第三课时：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序教学目标;1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运

8、算顺序，正确计算三步式题。2. 在学生的头脑中强化小括号的作用。3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。一、复习引入回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗?谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?根据学生的回答进行板书。二、新授出示例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样?这几天我们一直都在说四则运算，到底什么是四则运算呢?学生针对问题发表自己的意见。概括：加法、减法、乘法和

9、除法统称四则运算。（板书）谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下?学生自由回答。三、巩固练习P12/做一做1、2P14/4教师巡视纠正。四、作业P1415/2、3、57板书设计：四则运算（三）（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 运算顺序：=42+68 =42+72-4 （1）在没有括号的算式里，如果=42+48 =114-4 只有加、减法或者只有乘、除法，都=90 =110 要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。加法、减法、乘法和除法统称四则运算。第四课时：教学内容：P13/

10、例6（0的运算）教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重、难点：0不能做除数及原因。一、口算引入快速口算出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）154-0=（5）023=（6）128-128=（7）076=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）029=二、新授将上面的口算进行分类请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。学生分类后进行概括总结关于0的运算。教师根据学生的回答进行板书。关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗?学生提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数?全班辩论。各自讲明自己的理由。教师小结

11、：0不能做除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。三、小结学生小结关于0的运算应该注意的问题。教师引导学生小结。四、作业P1516/813板书设计：关于0的运算100+0=100 235+0=235 一个数加上0，还得原数。0能否做除数?0+319=319 0+568=568 0不能做除数。99-0=99 154-0=154 一个数减去0，还得这个数。029=0 078=0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。076=0 023=0 0除以一个非0的数，还得0。49-49=0 128-128=0 被减数等于减数，差是0。四年级

12、下册数学第一单元四则运算教案（二）四则运算（第一课时）教学内容：人教版四年级数学下册25页一、 教学目标：1、 熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。2、 培养学生列综合算式解决实际问题的能力。3、 感受教学与生活的紧密联系。二、 教学重点、难点：1、 同级运算的运算顺序。2、 发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。四则运算教案三、 教具、学具准备：主题图 练习本四、 教学过程（一） 创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动?（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。（出示冰雪天地主题图）让学生认真观察图。根据主题图和提示提出问题。1、 肯定学生的积极表现，引

13、导学生回顾和本节内容相关的旧知识。2、 出示信息，多媒体展示问题。（二） 结合情境，探究新知。（1）天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪?a：师：根据信息你能提出什么数学问题?生：下午有多少人?滑雪场一共有多少人?你能有什么解决办法?引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。b：给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。c：表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：冰天雪地3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人?d：请学生先进行独立思考，然后相互讨论。e：强调算式的多样化，帮助学生理解。四则运算教案例如：问题二中算式9873表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。3、 结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。4、 请学生做书中的小练习。（三） 总结与反思，布置思考题1、 检查学生练习情况，请同学总结本节课的主要内容，教师再做适当补充。2、 教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会。3、 布置思考题及课后作业。思考题：如果一个算式里有加减法，又有乘法，应如何计算?课后作业：练习一第1、2、5题