榆次区五处小学师徒结对活动记录表Word文档格式.docx

1、活动方式交流探讨备注活动内容“新”教师如何尽快胜任教学工作王鹏老师是一位有经验的科学老师，但本学期由于工作需要，担任二年级数学教学工作，因此算是一名“新”教师。本次活动主要围绕如何尽快胜任低段数学教学工作展开。一、活用教材，备好知识课熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。二、以爱为源，备好情感课要面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。三、规范常规，上好纪律课作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力

2、。为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课堂纪律，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。活动心得（评价及建议）通过交流使王老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，要进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反思，才能不断进步和成长。2017928数学教学中反思的重要性教学反思是实施新课程教学的一个不可缺少的技能要求,也是提升教师素质和专业化水平的重要途径。数学教学目标性很强，系统性和序列性也很清晰，更需要数学教师在

3、具体教学工作中不断调整思路、步骤、方法，以适应数学学科教学的要求。作为一名数学教师，在数学教学中更应不断进行教学反思。多反思，多改进，多提高，使自己的教学更富有新意，更能赢得学生的喜爱。一、写教学反思有利于数学老师不断成长、更新经验。能够及时把自己教学实践中的经验、问题和思考记录下来的老师，他们会对某些较突出的典型问题引起注意，对它们进行探究、思考和改进，从而提高对这类问题教学处理的艺术。二、写教学反思有利于数学教师深入理解理论和实践的关系，提高自己的理论基础。在教学实践中，我们很多数学教师并不是缺少实践而是缺少思考。一般的教师往往只知道怎么去教，而对为什么要这样去教思考得较少，不能自然将理论

4、与实践结合起来，从而导致思考肤浅，理论和实践脱节。三、写教学反思有利于帮助数学教师积累教育教学研究的素材，向科研性教师发展。通过与王鹏老师的交流探讨，我们都体会到写教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有突破和发展。20171012指导教研课角的初步认识距离开学也有一个半月了，学校安排了教研课，王老师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课领导和教师有好的评价，我进行了相关指导。首先我们确定了本课的教学目标及重难点：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，

5、发展学生的形象思维。其次就教学设计给我相关的指导：比如导课略显冗长，课中适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。最后我们确定两个任务。任务一：请仔细看图，你了解到那些信息？你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗？任务二：通过不同活动认识角。当然我也不忘鼓励他、提醒他，让他放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格，课堂上多鼓励、激发二年级孩子的积极性，让所有孩子都积极参与，动手操作，通过多种感官了解“角”，以达到预期效果，上好这节教研课。这次关于教研课的指导达到了预期的效果，王鹏老师也能从中了解了教研课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，

6、努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节教研课。20171026听评课听评徒弟的教研课针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：重视学生主动积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的机会，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，让学生当老师，以师生角色的互换来激发学习的兴趣，培植信心，鼓励学生自主阅读，相互评议，逐步培养学生动手操作对“角”的感受能力，从而让数学教学成为师生，生生平等对话的过程。动手实践、自主探索是学生学习数学的主要方式。低年级儿童的思维是直观性占主导地位，主要是形象思维活动。在这节课的教学中,王老师让学生亲自动手操作来做一些角，学生边想、边做

7、、边说，使脑、手、口共同参与活动，可以达到统一和谐。在制作角后的交流中，很多学生有亲手玩一玩的机会，通过让角变大、变小的操作学生有了角有大有小的初步感知。这种把动手操作作为探索知识的一种手段，引导学生在操作中进行思考的教学，更有利于培养学生善于发现、善于思考的精神，从而发展学生爱好数学、学习数学的愿望和能力。不足之处，对“角的大小与边的长短无关”处理的有所欠缺。通过这次的听评课，我感觉到我徒弟王老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提

8、高自己的教学水平。2017119如何组织好低年级的课堂纪律？首先，按照低年级儿童的注意规律，设计课堂教学。低年级儿童的无意注意仍占主导地位，正处于由无意注意向有意注意转变的发展过程中，他们在一节课中前十五分钟一般能够集中注意力，而在后一段时间，教师应当不断调整教学程序与节奏，使之适应学生的注意规律。二年级教学一般在课尾安排教学游戏，通过轻松活泼的形式来吸引学生的注意力，我们低年级教师在教学中应讲究教学节奏，注重抑扬顿挫、紧缓相随、动静结合。其次，多采用“哄”的教学对策。“哄”就是要诱发学生内心深处积极向上的“潜在能量”，使之由发展可能变成发展现实。“哄”是一种教学技法，也是一种教育艺术，更是一

9、种教育境界，细心地研究学生，高度地尊重学生，充分地发展学生是“哄”的秘诀。另外，艺术地处理教学时发生的干扰事件。低年级的课堂经常要发生一些出乎老师意料的事件，老师正在教学，常会有学生打断老师的话，因此我们应加强教学的组织，让所有学生在自己的视野监控范围内，加快课堂巡视的频率，以预防这些干扰事件的发生。课堂学习需要一定的规范与秩序，这与低年级儿童的天性存在着一定的矛盾，怎样化解这一矛盾，提高课堂教学的有效性，还需我们用心去思考去做。20171123指导研究课认识时间认识时间是小学数学二年级上册第一课，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，

10、同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。首先，根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我们拟定以下教学目标：知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。然后，由王鹏老师先确立本课的学习任务，经二人研讨，最后确立本课学习任务为：认识分，由学生观察钟面得出；建立时、分的概念，学习1时=60分，由老师提供观察问题，小组观察讨论，汇报后总结出结论。二年级学生对于时间并不陌生，生

11、活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我提醒王老师要充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。同时要进行思想教育，教育学生珍惜时间。这次关于教研课的指导达到了预期的效果，王鹏老师的设计基本能从学生的角度出发，体现了“以学生为主体”的教学思想。我们共同探讨在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节教研课。201712.7如何上好二年级数学复习课如何上好二年级数学复习课呢？这次我们师徒共同探讨。认为一节好的复习课不是简单枯燥的解题训练课，它的的首要目的应该是

12、提炼数学数学思想和方法，启示如何熟能生巧，体验数学情境。一、新“新”就是在数学复习的过程中，教法的运用、习题的设计力求新颖。“炒冷饭”式的复习会使小朋友们失去新鲜感，产生厌学情绪。所以，为了克服和防止这种现象的发生，我和王老师觉得在复习课上力求“创新”。只有“新”才给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。二、精所谓“精”，就是数学教师本身要精通业务，精通教材。教材中哪些是难点、重点，哪些概念易混淆?自己应做到心中有数。只有这样才能教学自如。此外，还要按课本知识点搜集积累材料，编写精练习题，关注往年的考点及考题。这样备课时材料丰富、试题齐全，既充实教学内容，又不浪费选题时间，为提高数学复习课的质量奠定了良好的基础，这是上好复习课的基础。复习方法是丰富多样的，只要心中有学生，切实根据学生实际情况，积极选择最佳最有效的复习方法，就能提高学生的注意力，以确保数学复习课的效率。