八年级下册物理知识点.docx

1、八年级下册物理知识点八年级下册物理知识点第七章 力1、力的概念:力是物体对物体的作用.2、力产生的条件: （1）必须有两个或两个以上的物体。（2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。3、力的性质:物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反,作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体.4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态;力可以改变物体的形状。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体运动快慢是否改变（速度大小的改变以及动、静转化）和物体的运动方向在是否改变5、力的三要素：力的大小 、方向和作用点。 它们都能改变力的作

2、用效果.6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛,用N表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约是1N。7、力的表示法: 力的示意图:用一根带箭头的线段把力的大小（对应长短）、方向（箭头方向）、作用点（线段起点或终点）表示出来，如果没有大小，可不表示,在同一个图中,力越大，线段应越长.力的作用点在受力物体上。8、（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性. （2）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关。9、力的测量： (1）测力计：测量力的大小的工具。 （2)分类:弹簧测力计、握力计。 （3）弹簧测力计： A、原理:在一定范

3、围内(弹性限度内），弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长越长。或在一定范围内(弹性限度内）弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调：在力的方向上调零；“读”:读数挂钩受力,视线正对刻度板。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。弹簧测力计的示数表示它受到的拉力的大小. D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，通过容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器:温度计、弹簧测力计、电流表等。10、相互作用力：性质：大小相等；方向相反；作用在同一直线上;作用在两个物体上。同时

4、存在11、重力： （1)重力的概念：地面附近的物体,由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是:地球. （2）重力大小的计算公式Gmg 其中 g9.8Nkg 它表示质量为1 kg的物体所受的重力为9.8N.近似时取10 Nkg （3）重力方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪，分别检查墙面是否竖直和地面是否水平。 （4）重力作用点重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上。 假如失去重力将会出现的现象:（只要求写出两种生活中可能发生的) 抛出去的物体不会下落；水不会由高处向低处流；大气不会产生压强；12、摩擦力: （1）定义：两个互相接触的物体，当它们要

5、发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 （2）分类： 静摩擦 摩擦力 滑动摩擦 动摩擦 滚动摩擦 (3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 （4）静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 (5）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。13、滑动摩擦力: （1）测量原理:二力平衡条件 (2）测量方法:把木块放在水平长木板上用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速直线运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。（所有熟视无睹条件都是保障木块受到的拉力和摩擦力平衡） (3）结论：接触面粗

6、糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为:滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关.实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小 、运动速度大小等无关.14、摩擦力的应用： （1）理论上增大摩擦力的方法有:增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。 （2）理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮)。 练习：火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能。 太空飞船在太空中绕某星球运行，它受力的作用，判断依据是：飞船的运动不

7、是处于匀速直线运动状态和静止状态. 自由飞行的飞船实验定中能使用的仪器是（A、密度计，B、温度计,C、水银气压计，D、天平）。第八章 力与运动1、合力的概念: 如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。 或者说，如果一个物体同时受到两个力，产生的效果可以用一个力来代替，那么，能够代替那两个力作用效果的力,就叫做那两个 力的合力。求两个力的合力叫做力的合成。2、在同一直线上，方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力的大小之和，合力的方向跟两个力的方向相同；方向相反的两个力，合力的大小等于两力大小之差，合力的方向跟较大的力方向相同.合力方向一定与大力相同3、伽

8、利略斜面实验: （1）三次实验小车都从同一斜面顶端由静止滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动时的速度相同。 （2）实验现象：在同样条件下，平面越光滑,小车前进地越远。 （3）原因：平面越光滑，小车受到的摩擦阻力越小，它前进的就越远。 (4)结论：运动物体受到的阻力越小，它的速度减小的越慢。 (5）推论：在理想情况下，如果物体受到的阻力为零，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 （6）伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。 （7）细节：小车在平面上运动，是保证它在竖直方向所受合力为零，水平方向

9、上只受摩擦力;决定小车在水平面上滑行的距离的因素：初速与摩擦阻力，研究后者就要保证前者相同。4、牛顿第一定律： （1）内容：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 （2）说明： A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验。我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动(保持不受力前的瞬间的运动方向与快慢）。C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，所以力不是维持运动的

10、原因。5、惯性： （1）定义：一切物体的保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。 （2)说明： 惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 利用惯性知识解释： 确定目标：确定目标原有状态;发生的变化;此时目标因具有惯性保持原有运动状态而产生相应的效果。表述中可以加利用惯性，但不能说防止惯性(对应的说法是防止惯性的危害)和惯性作用，一般不涉及惯性的大小。6、惯性与惯性定律的区别： A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。 B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不

11、管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态和变化：惯性定律成立是有条件的。人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害,请就以上两点各举两例（不要求解释）。 答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。 防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离或不超速行驶或不超载；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料.7、平衡状态：静止状态或匀速直线运动状态.8、二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。9、探究二力平衡的条件实验： A、器材：木块（小车、纸片），细绳，定滑轮,相同

12、的钩码（弹簧测力计） B、组装：木块放在光滑水平面上（保障它在水平方向只受两个拉力，竖直方向合力为零） C、大小关系的探究：增减两端的钩码数目，观察小车分别在什么条件下静止和发生运动 D、共线关系的探究：保持两端钩码数相同，观察两拉力是否在同一直线上,把小车水平扭转一个角度，使两拉力不在同一直线上,观察小车的运动状态。 E、同体关系的探究：保持两个力等大反向，剪断纸片，观察纸片的运动情况。 F、问题与改进:摩擦的影响(改进：用小车或纸片代替木块)钩码的特殊性（用弹簧测力计代替）10、二力平衡条件:二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在同一直线上概括：“同体、等大、反向、共线。11、

13、平衡力与相互作用力比较： 相同点：大小相等方向相反作用在同一条直线上 不同点：平衡力作用在一个物体上；相互力作用在不同物体上;平衡力可以是不同性质的力,相互力是相同性质的力;平衡的两个力可以各自独立存在，相互作用力必须同时存在.12、力和运动状态的关系：物体受力条件物体运动状态说明不受力 合力受平衡力 为0静止 运动状匀速直线运动状态 态不变力不是维持物体运动的原因受非平衡力合力不为0运动快慢改变 运动状运动方向改变 态改变力是改变物体运动状态的原因13、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图. 画图时注意:先画重力然后看物体与那些物体接触,就可能受到这些物体的作用力画图时还要考虑物体

14、运动状态，准确确定受力方向.第九章 压强一、固体的压力和压强:1、压力：（1）定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。不垂直的取垂直部分（2）压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力，则压力F物体的重力G（3）固体可以大小、方向不变地传递压力。（4)重为G的物体在桌面上静止不动，指出下列各种情况下所受压力的大小.2、影响压力作用效果因素的实验:(1）课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力大小相同时、受力面积越小压力作用效果越明显.概括这两次实验结论是:压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法（对比法归纳法

15、）3、压强：（1）定义：压力大小与受力面积的幽会叫压强。数值上等于物体在单位面积上受到的压力.(2）物理意义：压强是表示压力效果的物理量(3）公式pFS 其中各量的单位分别是：帕斯卡（Pa)；F：牛顿（N）S:米2（m2）. A、使用该公式计算压强时，关键是找准压力F（一般FGmg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分)。B、特例：对于放在水平桌面上的均匀直柱体（如：圆柱体、正方体、长方体等)对桌面的压强pgh（4)压强单位的认识:一张报纸下平放时对桌子的压力约0。5 Pa。成人站立时对地面的压强约为：1.5104 Pa 。它表示:人站立时,其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为1。5104N(5）应用:当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强,如:铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强，如：缝衣针头做得很尖、菜刀刀口很薄 一、容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题； 容器：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力FG容+G液），后确定压强（一般常用公式pFS)。