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1、课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。范敬：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。左金炬：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。孙岐：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数

2、学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。徐长亮：对，我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。陈寿琴：其实，培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的，比较法是一种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区别。邵生琴：对于他们在演题中出现的问题，利用自习时间或第二课

3、堂活动，自己组织辨析，让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。陈长铸：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的 中心小学语文教研组教研活动记录 2010-10-28 20:10:58| 分类： 教科研 |字号 订阅 湖屯镇中心小学第一教研组教研活动记录教研时间：2010、9、8教研地点：参加人员：第一教研组全体教师教研内容：关于加强小学语文教学的五十八条建议摘抄；一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大

4、量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。7、为学生设立识字档案。三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。34年级，能使用硬笔熟练地书写正楷

5、字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。56年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。 9、教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写

6、用具。依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。11、教学中根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。12、开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。四、阅读教学：13、创新阅读教学（讲读课文、略读课文等）课堂教学模式，明确教学目标，科学解读文本，合理运用教材，优化教学策略，开展阅读对话，提高课堂教学效率。14、扎实有效的进行语言文字训练，提高学生对语言文字的理解、积累、运用的能力。15、坚持以读为本，重视朗读感悟，培养问题意识，尊重学生的情感体验；发挥教师朗诵示范作用，适当进行朗诵技巧指导与训练，引导学生借助朗

7、诵与文本、作者进行交流，提高学生诵读能力。16、全面把握教材的阅读体系，认真研究低、中、高年级阅读教学的目标任务，做好学段间阅读教学的衔接。17、低年级阅读教学第一课时要有写字指导环节，备课中要体现出写字指导的内容。写字指导要规范，不能敷衍了事，一带而过。五、课外阅读：18、积极进行读书推荐课、阅读指导课、阅读交流课等课型的研究，加强课外阅读的指导。19、培养学生课外阅读兴趣，指导学生掌握科学、有效的阅读方法，辅导学生做好读书笔记，有意识的进行阅读积累，养成自觉读书的良好习惯。20、开展丰富多彩的读书活动，为学生交流课外阅读感受、收获搭建平台，提高学生课外阅读的热情和质量。21、构建书香校园，

8、在学校、班级、家庭中营造浓郁的读书环境和氛围，每天保证一定的阅读时间，学生课外阅读量要达到课程标准要求。22、要建设好班级图书角或班级书橱。23、积极为学生及时更新书籍。24、学校要积极参加省级以上的课外阅读项目的科研课题研究。六、口语交际25、话题选择要密切结合学生的生活实际和经验，体现交际性。26、创设交际情境，采用灵活多样的方式组织教学，激发学生的表达欲望，调动听说双方积极互动，创新评价手段，促进学生交际水平的层次性提高。27、培养学生积极主动的交际参与意识，养成良好的交际态度，。28、鼓励学生在日常生活和各种教学活动中训练口语交际能力。29、使用好口语交际教材。七、习作教学30、上好习

9、作指导、讲评课，构建新型教学模式，体现不同学段的习作教学特点。一二年级可设写话本；三六年级设作文本，课内习作每学年16次左右。作文字数：三年级300字，四年级350字，五、六年级400字。此外教师要注意引导学生读写结合，在阅读中积累语言，细心观察认识事物和社会，通过活动感受生活，学习思考；坚持阅读，坚持写日记、小练笔，积累写作素材。31、创设情境，激发学生习作兴趣；习作内容要联系生活实际，引导学生自由表达；多给予鼓励，寻找习作中的“闪光点”，激发学生习作内驱力；注意价值观的正确引导，鼓励学生写真话，在习作中张显个性、驰驱想象、释放心灵，让习作成为学生的生活需要。32、在习作指导中，教师要有意识

10、地引导学生理解诗句的意思，在作文写作中指导学生合理使用相关诗句，达到积累运用的效果。此外，要引导学生体会经典诗文的“结构”（字数的多少，语句的多少，题目的确定、诗句词语的特点等），鼓励学生学当小诗人，试着写一写诗。33、教师要采用多样的批改方式批改学生作文。可以直接批改、当面批改，教师的批改要有针对性要具体，要有眉批、边批、尾批、批阅时间，给学生作出具体的范式，让学生看到老师的批改后能知道如何整改，老师的批改要体现指导性和激励性。尾批：50字以上；字要规范，写在格中。评语要指出优点和缺点，针对作文要求指出修改意见。此外还可以采用学生互相批改、学生自我批改的方式，让学生参与到习作批改来：34年级

11、让学生学习修改习作中有明显错误的词句；56年级让学生学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。34、要重视对作文修改的评价，要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。35、要搞好作文讲评。讲评既是一种写作活动的总结，又是一种口头批改的方法。每次讲评要抓住重点，讲评学生作文中带有普遍性的问题，同时，重在鼓励，以调动学生写作文的积极性。八、综合性学习36、认真学习课标中有关综合性学习的内容，让每一个老师做到心中有数。37、全面梳理语文教材中的综合性学习的内容，提前备课。38、做好对“综

12、合性学习”教学的监管力度，防止删减课时或应付了事。九、人文素养39、要使用好中华经典诗文读本，教师要引导学生利用好读本中的三个栏目，提高完成三个栏目的达成度。40、每天坚持进行经典诵读活动。诵读为主，讲解为辅，循序渐进，渗透熏陶，逐步感受语言的优美，提高审美能力和语言表达水平。41、开展生动有趣的经典诵读展示活动（诗文吟唱、诗朗诵、诗配画、诗画欣赏、诗文情景剧表演、即兴写诗比赛等活动），调动经典诵读兴趣和积极性，培养学生人文情怀，增强学生对传统文化的热爱。42、引导学生在习作、日常交流中积极应用经典文辞，学以致用，收获快乐。43、在教师中大力开展经典诵读活动，不断提高教师的诗文修养，并最终实现

13、师生的共同成长。44、在教育教学过程中，渗透民族精神教育、生命教育、合作教育、审美教育、文学教育、人格教育、尊重教育等等。十、单元整体课堂教学改革45、在认真学习语文课堂教学基本式的同时，要积极进行课堂教学创新，实施单元整体课堂教学改革。46、要制定改革课堂教学的实施方案，改革的内容要具体、目标要清楚，实施过程学校或乡镇要设置实验班级，明确实验教师。47、从二年级开始实施，乡镇从中心小学选取一个班作为实验班级、市直小学每年级选取两个班作为实验班级进行实验。48、要积累过程性的资料、召开研讨会，研究总结单元整体课堂教学改革的备课及课堂教学模式。49、鼓励教师积极参加单元整体课堂教学改革。届时将评

14、选优秀实验学校、优秀实验班级、优秀实验教师等。十一、质量检测50、教师要熟悉单元测试题内容，备课时也要备单元测试题，教学时要做到心中有数。51、单元测试题的检测要规范不能当做作业布置给学生。52、要针对单元测试题的质量检测情况查缺补漏。53、要丰富评价的方式方法。在考试无分数评价的实施过程中，各单位要根据学科性质和特点，鼓励教师实行分项目、分层级、分批次检测。提倡使用以下方法：课堂检测和单元检测以点评式、等级式评价为主，期中检测以等级评价为主；努力实现五个结合，随堂测试与综合测试相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合，免考与重考相结合；学

15、生的学期、学年学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，以期末考试成绩为主，参照平时测试成绩，成绩评定实行等级制。各单位要立足实际设立学生综合素质发展档案，为孩子们的金色童年留下精彩的成长足迹。十二、教师培训54、要鼓励教师外出学习培训，要给教师争取外出学习的机会。55、要开展区域性的教学研究活动，要外请内用，招能引经，做好经验的吸收与传播工作。56、要继续引导语文教师大练基本功，写下水文。57、教师的钢笔字、毛笔字训练要和写字课联系起来，做到学以致用。58、根据学生和教师实际开展多种多样的活动，以活动促师生素质的提高。 2010、9、15“小学语文单元专题教学”研究与实践摘抄一、对

16、单元专题教学的理解“单元专题教学”是基于文本即教材的一种教学方式，它的操作立足于教材本身，是执教者本着整体观的教学思想，对一组主题、体裁、题材及语言表达上能寻找到连接点的教学资源进行统整，甚至再开发后进行的一种教学活动形式。二、单元专题教学的特点1、学生的求知欲增强，有利于培养学习兴趣2、学生搜集处理信息的能力增强，有利于培养语文实践能力3、学生的阅读量增强，有利于培养阅读能力4、学生的识字能力不断增强，有利于提高识字巩固率5、学生的参与意识增强，有利于逐渐养成良好的行为习惯三、基本流程预习展示是在单元内容学习之前，进行单元“导读”。精读品味（体会感情、领悟方法、 ）指分课或分块学习。反思感悟

17、（个体反馈、总结方法、练笔展示等）即学完本单元后，进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。单元专题：赤子情怀 第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。用时两课时。第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。用时一课时。第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。第五，练笔展示，反思感悟。用时三课时。五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。2、专题教学

18、需要充分重视单元的整体预习。3、专题教学需要思考略读略什么。4、专题教学需要精炼的板书。总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止！2010、9、24一年级办公室湖屯镇中心小学作文批改符号要求删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大

19、段或隔行的调位，箭头插在移入位置。增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角一（ 间）书房 一（群）羊 一（个）人 一（头 ）牛口 口字旁（唱 听 叶） 月 月字旁（肚 朋 腿） 公（公共）元（一元）亮（明亮）很（很好）队（中队）间（时间）名（名

20、字）汽（汽水）5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。7离空号：#兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄1、本册要求背诵的课文如下：例：我十分专心地看书。口 口字旁（唱 听 叶） 月 月字旁（肚 朋 腿）A B C D E F G H I J K L M N O P Q离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用#算和、合和河 心新和辛孑 子字旁（孩） 扌提手旁（打 把 拉）臭（香） 丑（美） （东）（西） （合）（分）3、反义词（括号里是学写过的字）小小的船儿 长长的尾巴 金色的阳光真假 朋友敌人 漂亮丑lou表示。4、把下面的成语补充完整。一架飞机 一位老师 一群老师 一座房 一间房子很红很红的苹果 很多很多的小鸟 很美很美的花儿又说又笑 又高又大 又香又甜很多很多的云 很高很高的山 很绿很绿的草连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名9空行号：、圆圆的足球 圆圆的荷叶 圆圆的脸蛋一（块）石头 一（匹）骏马 一（杆）大称 四（根）柱子 二、 字5、字母表：他十分高兴地回家去了。（十分 特别非常格外 ）