1、小学四年级下册品德与社会整册教案人教版1四 年 级 下 册品德与社会教案 备课人:胡宗美 第一单元 一方水土养一方人 1、 我的家乡在哪里教学目的 能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。教学重点 能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。教学难点 知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。教学过程一、歌曲导入:播放在那桃花盛开的地方,问:听听这首歌描写了什么?二、谈话引导,是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。今天,
2、就让我们先认识自己家乡的地理位置。三、看地图,找家乡。1、指名学生,问:你的家乡在哪里?用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3、小组合作,找一找家乡。4、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。四、找家乡,画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在
3、彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。五、遐想:二十年后的我。一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?六、小结2、家乡的美景 家乡的人教学目的 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能运
4、用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。2、家乡的美景 家乡的人教学目的 课 题第一单元 一方水土养一方人教学内容家乡的美景 家乡的人编写人李鹏辉总课时数3第(2)课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为
5、家乡做贡献。重点难点或关键教学重点:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。教学具准备1.多媒体课件:我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。教 学 过 程一.看一看,说一说。1.出示课件,指导学生欣赏我的家乡的录象 。2.说说从画面上,你看到了什么?3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?4.交流:自己生活的家
6、乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二.演一演,猜一猜。1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。教 学 过 程三.画一画,评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑
7、板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说,唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五.活动:我是小导游。教后反思课 题第一单元 一方水土养一方人教学内容浓浓乡土情编写人李鹏辉总课时数3第(3)课时授课时间年 月 日本课时教学目的要求1.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。2.探索
8、家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。重点难点或关键1.教师准备电子课件(1)各地区不同民族风情的画面(2)具有家乡特色的地域文化。2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料。(文字、图片、音像)教学具准备教 学 过 程教案补充或修正活动一:调查活动1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。3.根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。活动二:课堂学习一、师生互动,引入话题师:同学们,今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问:请同学们说一说,刚才
9、老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?师:是啊,听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。师:同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师:那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?教 学 过 程教案补充或修正课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。(播放课件:家乡文化史)师:从刚才
10、的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?(学生自由发言)师:勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册,大家都准备好了吗?好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。三、家乡文化节活动师:下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。1.家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示)2.家乡音乐艺术。师:我们家乡的语
11、言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?(播放:有特点的家乡歌曲)师:大家听后有什么感受?(学生自由发言)师小结:我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段?(学生展示活动)3.家乡戏曲。A、学生先介绍。B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。4.家乡的手工艺品。A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品。教 学 过 程教案补充或修正B、师:感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花缭乱。今天,我也给大家带来了一件我自
12、己做的手工艺品,(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像)C、师:这么多的工艺品,你喜欢吗?家里有吗?(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生活。)5.家乡舞蹈。师:我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的场面。C、师生共同感受愉快的摆手舞。师:我发现,好多同学都被这热烈的场面所吸引,被这欢快的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧!四、交流体会,升华情感。师:今天,通过学习交流,我们看到
13、了勤劳朴实的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们赞叹,让我们佩服。我想,你们一定有许多的想法,有许多的问题,有许多的感受。现在,我们一起来聊一聊吧!(学生交流,谈感受)五、全课总结。师:谁不眷恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人,家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们,他们在自己的土地上劳动创造,创造出了美好的生活、灿烂的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情。教后反思课 题第二单元:生产与生活教学内容吃穿用哪里来编写人李鹏辉总课时数3第(1)课时授课时间年 月 日本课时
14、教学目的要求1. 通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2. 能基本领会各种物品的属性和类别。3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4. 学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。重点难点或关键教学具准备教 学 过 程第一教学流程(课前准备)请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解:1、我们当地农村主要生产哪些农产品?2、我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的?3、了解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收获?第二教学流程一、追根寻源日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。学生根据提示:(1)人每天饮食、起居需要(2)学习需要(3)出行需要在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。教 学 过 程(1)引导学生在小组内说说:列出的物品是从哪里来的。(2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由二、到农村去看看不同的农产品1.教师依次出示图片,
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