部编人教版小学四年级语文下册第三单元每课课后作业及答案汇编含5课的课后题Word格式文档下载.docx

1、B.“天上的风雨”指的是一种自然现象。C.“心中的风雨”指的是精神上受到的打击、挫折。D.这首诗表达了对妈妈的赞美之情。3.读了这首诗，你有怎样的感受？请简单说一说。六、课外阅读。雨后冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！而他通红欢喜的脸上，却迸射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辨儿，紧紧地跟在泥裤子后面。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！1.第三节中加点的“泥裤子”指的是（ ），第四

2、节加点的“泥裤子”指的是（ ）A.小哥哥摔倒后弄脏了的裤子。 B.小哥哥。C.小妹妹。 D.小哥哥和小妹妹。2.小哥哥在 时摔了一跤，小哥哥之所以兴奋是因为： 3.判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）这首诗描写了雨后小朋友们嬉戏玩耍的情景。（2）小妹妹“希望自己也摔这么痛快的一跤”是因为小哥哥摔了一跤后裤子弄脏了，她也想弄脏裤子。4.从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑”中，你体会到了什么？七、母亲是我们最重要的人，母爱博大无边。冰心用手中的笔表达了对母亲的深深依恋。母亲节快到了，请你在贺卡上写一首赞美母亲的短诗吧。参考答案一、1.藤萝 膝 2.

3、涛 躲 繁二、部首 月 十一 x三、1. 2. 3. 4.四、1.在“月明的园中”，在“藤萝的叶下”，在“母亲的膝上”，有着与母亲共同的回忆，让我们感到作者对母亲的依恋。2.用反问、排比的形式写出了作者对大海的感受，表达了对大海的热爱、赞颂之情。五、1.它的巢里 你的怀里2.A3.我感受到作者对母亲的依赖，对母爱的赞美。六、1.A B2.踩水 他提醒妹妹小心，自己却滑倒了。这样的摔跤具有喜剧色彩，增加了他的快乐。3.（1）（2）4.示例：体会到了浓浓的童趣和兄妹戏水时的兴奋之情。七、示例：母亲母亲啊，你像一堵坚实的墙，遮住了风雨，挡住了烈日，驱走了严寒，让我茁壮成长。部编人教版小学四年级语文下

4、册第三单元第10课绿课后作业及答案一、看拼音，写字词。m shu png j jio ch zh hu（ ） （ ）在一起 （ ） （ ）二、词语积累与运用。1. 根据提示，在下边表格中补全含有“绿”字的成语。绿2. 下面的词语中，与“绿”无关的是（ ）A. 朱唇皓齿 B.郁郁葱葱 C. 一碧千里3. 下面的词语中颜色最深的是（ ）（填序号），你还见过怎样的“绿”？试着写出两种： 、 。A. 翠绿 B.嫩绿 C. 墨绿 D.粉绿三、品读诗句，按要求完成练习。1. 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起（1）第

5、句中的“挤”字把 当作人来写，写出了 。（2）根据句意，用“”在括号中选出恰当的词语：第句写了绿的（动态 静态）美。（3）对于画“_”部分的理解，正确的有（ ）（多选）A.大自然里遍布绿色，风有节奏地吹拂，使人感觉所有的绿都在按着节拍飘动。B.这完全是作者想象出来的画面，在这个想象的世界中，所有绿色的景物都是有生命的。C.这句话赋予“绿”以灵性，写出了大自然蓬勃的生机。D.这句话中的“绿”特指绿色的雨丝，因为只有雨丝才能在风的吹拂下飘动。（4）第句描写的景象在春天随处可见，用几句话写一写你见过的一处。 2. 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的（1）句中“倒翻”的意思是 ，其中“倒”的读音是 。

6、（2）读诗句时你眼前出现了怎样的画面？四、认识“中国绿”。中国古人对色彩的称谓可谓花样繁多，颜色名称凝结着古人的智慧以及古人对生活和大自然的热爱。中国国家地理杂志社曾推出过一套名为“中国美色”的明信片，其中还夹有一张色卡，依据古代历史上相关文物的经典配色对98种中国传统颜色做了一个罗列，下图是其中一部分。请从中任选一种颜色，通过理解字面意思、查阅资料、询问他人等方法弄清楚其得名原因，并写出有这种颜色的事物（至少两种）。颜色：得名原因：对应事物：五、阅读下面两个片段，完成练习。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳

7、光也是绿的。选自艾青的绿雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗璞的西湖漫笔1.这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”强调的是（ ），“绿意扑眼而来”强调的是（ ），“有的绿得发黑有的绿得发蓝”强调的是（ ）。A. 绿的种类多 B. 绿无处不在 C.绿的差异大2.下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（ ）。A. 春来江水绿如蓝 B. 绿树村边合 C.万条垂下绿丝绦3.艾青

8、的绿中提到了 、 、 、 四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到 。试着仿照画“ ”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象： 是红的， 是红的， 是红的， 也是红的。4.下列说法正确的有（ ）（多选）A. 绿中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。B. 绿中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。C. 西湖漫笔中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔布满了石头缝。D. 西湖漫笔中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。一、墨水瓶 挤 交叉 指挥二、1. 示例：2. A3. C示例：新绿 淡绿三、1. （1）绿色的景物 它们密密

9、麻麻的样子（2）动态（3）AC（4）略2. （1）打翻 do（2）示例：我眼前出现了漫山遍野的绿色，绿色的树，绿色的草，绿色的河水仿佛整个世界都被绿色的墨水浸染过似的。四、示例：枯绿 这种颜色是大自然中绿色的植物干枯后呈现出的颜色，所以叫作枯绿。 枯草、枯叶五、1. A B C3.风 雨 水 阳光 示例：绿色无处不在，整个大自然呈现出一片生机勃勃的景象示例：远山 田野 行人 院子里的小鸡4. A C 部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课白桦课后作业及答案一、用“”圈出下面一段话中的错别字，并在后面的括号里依次写出正确的字形。有人说，夏是一层纱，飘逸渊洒。初夏的夜美，青青的麦蕙在月光下摇

10、曳，汇成一片碧色的海。初夏的清晨也美，当原野还笼罩在一片寂静中的时候，天边已泛起朝霞，像是被谁末上了一层胭脂。不一会儿，太阳便从远山之后露出弯弯的眉眼，给每一朵花、每一株草都锈上一圈毛茸茸的金边儿。（ ） （ ） （ ） （ ）二、用“”画去下列词句中加点字的错误读音。绽（zn zhn）放 徜（chng chng）徉 姗（shn shn）姗来迟谁言寸草心，报得三春晖（hu fi）。淡月朦（mn mng）胧，更有微微弄袖风。三、根据课文内容填一填，并按要求写一写。（ ）皑皑的树枝 （ ）的光华（ ）的流苏 （ ）的朝霞（ ）的金晖 （ ）的雪花选择几个短语描述文中的这棵白桦，并说说它给你留下了怎

11、样的印象。四、品读诗句，按要求完成练习。1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（1）从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间 的关系。（2）诗句中“ ”一词写出雪中白桦的颜色美，“ ”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（ ）。A. 高傲 B. 高洁 C. 挺拔 D. 孤独2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（1）关于这节诗，理解正确的有（ ）（多选）A. “潇洒”原本形容人的神情、举止等自然大方，不拘束，用在这里写出了雪枝的独特风韵。B. 这节诗是说白桦的枝头裹了一层雪花，像绣上

12、去的花边，又像绽放的花穗，也像洁白的流苏。C. 这节诗写出了雪中白桦的静态美。D. 这节诗写出了雪中白桦的动态美。（2）下列诗句中，与这节诗描写的景象最相近的一项是（ ）A. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C. 枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。D. 夜来风雨声，花落知多少。3.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。诗句中“徜徉”原本的意思是 ，用在这里，写出了朝霞的 状态，“姗姗来迟”是说朝霞 。五、对比阅读，完成练习。白桦叶赛宁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白

13、桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。1.白桦中加点的“玉立”一词写出了白桦 的特点，看到这个词我会想到一个成语 。青松中的青松也有类似的特点，我是从“ ”一句中看出来的。2.白桦中的白桦（ ），是（ ）的象征，从诗中我们可以感受到（ ）。青松中的青松（ ），是（ ）的象征，从诗中我们可以感受到（ ）。A.高洁挺拔，富有色彩美 B.在积雪的重压之下不折不弯 C.坚强意志 D.高尚品格 E.诗人不畏艰难、雄气勃发的精神 F.诗人对家乡和大自然的热爱之情3.仿照画横线的诗句，写一

14、写你在生活中经常见到的植物。在 ，有 ，仿佛 ， 。4.松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌？请选择一首写下来。 六、小练笔：我是小诗人。诗人都有一双善于从平凡的生活中发现美的眼睛，请观察左边的雪景图，用一首小诗把自己的感受表达出来。一、圈出：渊 蕙 末 锈 改正：潇 穗 抹 绣二、画去：zn chng shn fi mn三、白雪 银色 洁白 姗姗来迟 灿灿 晶亮 示例：白桦披着晶亮的雪花，沐浴着姗姗来迟的朝霞，闪耀着银色的光华。这棵白桦给我留下的印象是挺拔、高洁、美丽。四、1.（1）朝夕相伴、极

15、为亲密（2）银霜 披 B2.（1）ABC（2）B3.闲游，安闲自在地步行 在天空中流淌 出现得比较晚五、1.挺拔 亭亭玉立 青松挺且直2.A D F B C E3.示例：操场的栏杆外 一排白杨 列队的士兵 保卫着我们的校园4.示例;竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！六、示例：雪后清晨雪下了一整夜，却在清晨时分悄悄放晴。太阳慢条斯理地从树林后探出头，把微暖的光洒向披着白色斗篷的乡间小院。部编人教版小学四年级语文下册第三单元第12课在天晴了的时候课后作业及答案一、下列各组词语中，加点字读音相同的有（ ）（多选）A. 尘垢 后来 B. 炫耀 旋风 C. 爆炸

16、曝晒 D. 胆怯 退却E. 跋涉 徒弟 F. 赤脚 哼哧 G. 小径 经过 H. 晕皱 晕船二、品读诗句，按要求完成练习。1. 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。诗句中“赤”可以用 字代替，“携”可以用 字代替。“涉”的意思是 ，我能写出一个含有“涉”的成语： 。请用这种结构的词组写一写妈妈的性格： 又 。2. 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。“凉爽又温柔”中的“ ”把泥路当作人来写，写出了泥路 的特点。三、阅读下面的诗歌（节选），完成练习。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五

17、彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。1. “炫耀”一词写出了小草 的样子，“绽透”一词写出了小白菊 的姿态，对应的是图（ ）（填序号）。2. 诗句中把 、 、 、 、 当作人来写，还把 比作“五彩的智慧书页”，从中可以感受到作者对 的 之情。3. 上面与“它也在闲游”对应的诗句是： 、 。4. “晕皱”一词写出了溪水的状态。5.仿照画“ ”的诗句，同时用上比喻和拟人的修辞手法，写一写雨后路边的垂柳。一、B H 二、1.温柔 柔软 示例：温和 坚强2.光 挽（或牵） 徒步过水，泛指从水上经过 示例：跋山涉水三、1. 示例：雨后青

18、翠可爱、生机勃勃 尽情怒放 2. 小草 小白菊 凤蝶儿 新阳 云 凤蝶儿的翅膀 大自然 喜爱3. 抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游4. 在微风的吹拂下泛起波纹5.示例：路边的垂柳刚洗完澡，枝条轻轻摆动，像一串串随风起舞的绿色音符。部编人教版小学四年级语文下册第三单元语文园地三课后作业及答案一、照样子写一写。例：春天的早晨，怎样的可爱呢！调皮的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。夏天的夜晚，怎样的 呢！ 的 ， 的 ， 的 。二、读一读，连一连。“楚辞”之祖 杜甫 君看一叶舟，出没风波里。 离骚诗圣 陶渊明 迟日江山丽，春风花草香。绝句 谥号文正 范仲淹 采菊东篱下，悠然见南山。 饮酒（其五）改良主义

19、先驱者 屈原 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。江上渔者 山水田园诗人 龚自珍 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 已亥杂诗2.认识古代文人。1.请按照朝代顺序给下面的古代文人排序。（排序号）龚自珍 屈原 陶渊明 杜甫 范仲淹排序：三、根据提示，默写与诗有关的名言。在诗的国度里徜徉，每个人的感受各不相同。艾青说：“ ， 。”朱光潜说：”英国的华兹华斯说：“ ， 。四、阅读下面的文段，从中找出合适的词语填空，并口头跟同学分享一下你更喜欢哪里的秋天以及喜欢的原因。对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛

20、给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我感到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山虽然怪秀美不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地出现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想却不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。选自老舍春风，有删改济南的秋天，有 的草丛、 的松树、 的石层，它们给小山穿上 的衣衫，还有 。青岛的秋天，有绿得 的秋海的波，有 的绿水，还有在绿波上轻轻漾的 。一、示例：温柔 弯弯 月牙 熟睡 鸟儿 摇摆 小花二、1.2. 三、诗是人类向未来寄发的信息 诗给人类以朝向理想的勇气 诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是强烈感情的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情感四、黄绿 苍翠 褐色 色彩斑斓 光暖的蓝空 晶莹剔透 远到天边点点白帆 口头交流略