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1、A.康德B.赫尔巴特 C.洛克D.卢梭16.“使人类教育心理学化”口号的提出者是 （ ）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯特洛齐D.梅伊曼17.实验教育学所强调的（ ）成为20世纪教育学研究的一个基本范式。A定量研究B.定性研究C.思辨研究D.理论研究18.民主主义与教育是（ ）理论的代表性著作。A.文化教育学B.实用主义教育学 C.制度教育学D.批判教育学19.教育社会性是教育这一永恒的社会现象的 （ ）A. 般属性B.根本属性C.特殊属性D.不相关20.教育社会性的最主要的表现形式是 （ ）A.教育的生产性 B.教育的历史性 C.教育的社会制约性 D.教育的民族性21.衡量劳动者素质高低的标

2、准是 （ ）A.劳动者的受教育程度 B.劳动者智商的高 C.劳动者的劳动生产率 D.劳动者的创新能力22.在未来的社会中，教育的阶级性将随着阶级的消灭而（ ）A.呈现超阶级性 B.交替出现C.不变D.消灭23.前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是 （ ）D.教育投资的多少（ ）A.培养人才的多少 B.教育费用的积累 C.学历层次高的人占的比例24.经济基础是制约教育的 （ ）A.前提因素B.中介因素C.直接因素D.首要因素25.学记中“古之王者，建国君民，教学为先”所强调的是A.教育对生产力的作用 B.教育对经济基础的作用C.教育对政治制度的作用 D.教育对文化的作用26.教育的领导权及受教

3、育者的权利是由下面哪一种因素决定的A.生产力B.政治制度C.教育思想D.政治思想27.教育对社会政治制度的发展具有 （ ）A.决定作用B .根本动力C.制约作用D.重要影响28.“最近发展区”理论是由（ ）提出的。A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森29.“一般发展”理论是由（ ）提出的。30.认知发生学派的主要代表人物是 （ ）31.活动心理学派的主要代表人物是 （ ）A.维果茨基B .赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森32.皮亚杰关于儿童认知发展的时期划分中， 儿童以日益复杂的方式运用符号的能力的发展为特点是 （ ）A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段A.

4、生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素34.“性相近，习相远”体现了（ ）对人的发展的作用。A.遗传因素B.环境C.教育D.个体能动性35.）对人的发展的作的作用。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了（ A.遗传因素B.环境C.教育D.个体能动性36.教育在人的发展中起 （）A.前提作用B.动力作用C.制约作用D.主导作用37.）是人的社会化的关键时期。人的社会化贯穿于每一个人一生的始终，其中（ A.幼儿时期B .儿童时期C.少年时期D.青年时期38.“揠苗助长”，“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的 （A.顺序性和阶段性 B.不均衡性C.稳定性和可变性 D.个体差异性39.教育

5、工作中做到“因材施教”，“长善救失”，符合了青少年身心发展的（ A.顺序性和阶段性 B.不均衡性C.稳定性和可变性 D.个体差异性40.西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是 A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.选维多夫41.人学，各级各类学女互相衔所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、接，这反映的是哪个学制的特点 （ ）A.双轨学制B.单轨学制C.混合学制D.分支型学制42.“勤奋好学”在教育制度中属于 （ ）A.正式制度B.非正式制度C.显性制度D.隐性制度43.教育制度中处于核心位置的是 （ ）D.企业教育制度）A.学校教育制度 B.电化教育制度 C.

6、社会教育制度44.建立独具特色的军事教育制度的国家是 （A.埃及B.巴比伦C.斯巴达D.雅典45.在古岁马学校教育制度中为平民子弟准备的学校是 A.游乐学校B.文法学校C.修辞学校D .教区学校46.在西欧社会学校中，教学内容主要是神学和 A.骑士七技B.六艺C.七艺D.十二铜表法47.英国现代学制最终确立是由（ A.怀特布雷提案 B.巴特勒教育法案48.德国双轨制的初步形成是由（ A.路德学校改革运动D.洪堡领导教育改革49.），美国初步实现了或从形式上实现了“教育机会均等”的原则的标志是建立（ 这是世界教育制度史上的一个重大进步。A.富兰克林的实科性质的学院 B .义务教育法C.八四四学制

7、 D.六三三学制50.西方现代学校教育制度的类型可概括为双轨制、单轨制和 （ ）A.混合制B.复合制C.中观制D.分支制51.我国近代第一个颁行全国的学制是 （ ）A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子-癸丑学制52.壬戌学制是以（ ）学制为蓝本制定的。A.德国B.日本C.美国D.英国53.在整个教育工作中居于核心地位的是 （ ）A.教育目的B.教育制度C.教育结构D.教育功能54.（ ）是教育活动的依据和评判标准，是其出发点和归宿。A.教育制度B.教育方针C.教育内容D.教育目的55.反映一个国家教育工作总要求的是 （ ）A.教育途径B.教育内容 C.教育方法D.教育方针56.使人的全

8、面发展成为可能的物质基础是 （ ）A.独立手工业生产 B.工场手工业生产 C.机器大生产 D.原始个人生产57.人的全面发展的重要前提是 （ ）A.社会生产力B.社会生产关系 C.政治制度D.文化制度58.在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的A.政治制度B.科技水平C.经济基础D.文化传统59.教育活动所要完成的项目及其过程是 （ ）A.教育方法B.教育内容C.教育组织形式 D.教育目的60.在教育过程中，活动的主导因素是 （ ）A.教育目的B.教育方法C.教育内容D.教育组织形式61.教育活动作为一种具有高度自觉性的活动，其表现的一个重要方面是（ ）A.教育功能B

9、.教育本质C.教育内容D.教育对象62.教育内容要与社会的当前需要和未来发展的需求 （ ）A.无关系B.相背离C.不相关D.相一致63.教育内容对文化的吸收或选择是建立在（ ）的基础之上的。A.大众文化B.世俗文化C.现实文化D.传统文化64.学校德育的社会性功能中文化功能起（ ）作用。A.中介B.基础C.评价D.适应65.德育个体性功能的本质体现与最高境界是 （ ）A.生存性功能B.发展性功能C.享用性功能 D.适应性功能66.德育功能可以概括为社会性功能、个体性功能和 （ ）A.文化性功能B.生态性功能C.适应性功能 D.教育性功能67.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的

10、教育是（ ）A.智育B.德育C.美育D.环境教育68.学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有 （ ）A.思想性B.技能性C.娱乐性D.竞技性69.学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和 （ ）A.形式美育H.生活美育C.教育美育D.家庭美育70.中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（ ）A.直接功能B.间接功能C.特殊功能D.超美育功能71.教学过程的主要矛盾是 （ ）A.教师与学生之间的矛盾 B.学生与教材之间的矛盾C.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾 D.学生与课堂之间的矛盾72.下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛盾的解决方

11、式的是 （ ）A因材施教B.直观性原则 C.量力性原则 D.可接受性原则73.一个最基本的教育过程从时间流程上可以大体归纳为 （ ）A.预备一内化一巩固 B.预备一吸收一巩固C.导入一内化一巩固 D.导入一内化一终结74.以教师的语言作为主要媒介系统， 连贯地向学生传播知识，表达情感和价值观念的教育方法是 （）A.讲授法B.谈话法C.陶冶法D.实践法75.以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法是 （ ）76.通过设置一定的情境让学生自然而然地得到教育的教育方法是 （ ）77.完成学校教育任务，实现教育过程的基本途径是 （ ）A.课外活动B.社会实践C.学校管理D.教学78.学生主体接

12、受客体文化以建构其整体人格的过程是 （ ）A.预备B.内化C.分析D.巩固79.下列不是应用惩罚手段应当注意的基本问题的是 （ ）A.惩罚的目的是教育 B.惩罚应当合情合理、公平、准确、灵活C.惩罚应以物质上的惩罚为本质 D.惩罚与对学生的尊重相结合80.下列不是以教师活动为主导的教育方法的是 （ ）A.讲授法B.演示法C.实践法D.训练法81.以师生双边活动起平衡作用的方法不包括 （ ）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.陶冶法82.下列不是教育方法选择的影响因素的是 （ ）A.教师和学生因素 B.对教育过程的理解与设计C.对教育过程的反思与批判 D.教育目标、内容、手段等因素83.体现“无言

13、之教”的教育方法属于 （ ）A.讲授法B.谈话法C.宴践法D.陶冶法84.要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知飒”的学习，其必要条件之一是（ ）A.教师的作用B .直接经验的参与 C.课堂教学作用 D.教材体系的建构85.教师中心论的代表人物是 （）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.巴班斯基86.学生中心论的代表人物是 （）87.教师主导的根本任务在于 （ ）A.否定学生主体性 B.否定学生的主体地 C.否定学生能动 D.提高学生的主体性88.社会主义教育的师生关系是 （）A.和谐和平等的 B.民主和平等的 C.民主和法制的 D.和谐和亲密的89.教师的根奉任务是 （）A.教书育人B.传授

14、知识C.做好思想品德教育工作D.关心学生身心发展90.教师的主要任务是 （）A.搞好教学B.做好思想品德教育工作 C.关心学生的身体和生活 D.关心他们的全面发展91.“一把钥匙开一把锁”体现教师劳动特点的 （）A.连续性、广延性 B.复杂性、创造性 C.长期性、问接性 D.示范性、主体性92.“十年树木，百年树人”体现教师劳动特点的 （）A.连续性、广延性 B.复杂性、创造性 C.长期性、间接性 D.示范性、主体性93.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现教师劳动特点的 （）94.“捧着一颗心而来，不带半根草而去”是我国教育家 （）的名言。A.张雪门B.陶行知C.蔡元培D.叶圣陶95

15、.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是 （）A.教师的年龄B.教师的体质C.教师素养D.教师的能力96.学生是教育的 （）A.主体B.客体 C.主客体 D.本质97.学生主体作用的最高表现形式是 （）A.自觉性B.创造性C.独立性D.可塑性98.初中生生理发展方面最重要的，也是初中生各种心理变化最根本的生物基础是（）A.身高增长B.体重增加C.脑重量接近成人 D.性成熟99.初中生个性发展的重要特征是 （）A.自我意识的发展 B.感受能力的发展 C.有意记忆的发展 D.抽象思维能力的发展100.世界观形成的重要时期是 （）A.童年期B.少年期C.青年初期 D.青年中期101.教育活动的基本要素

16、不包括 （）A.教育者B.教育行政机构 C.受教育者D.教育影响102.教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介，下列不属于其包括的内容的是A.教育行政机构 B.教育内容C.教育方式D.教育手段103.教师的具体任务不包括 （）A.搞好教学B.做好家长工作 C.做好思想品德教育工作D.关心学生的身体和生活，关心他们的全面发展104.教师劳动的特点不包括 （）A.复杂性、创造性、主体性B. 连续性、广延性、示范性 C.长期性、间接性 D.主导性、创新性105.教师的知识结构素养不包括 （）A.比较系统的马克思主义理论修养 B.精深的专业知识C. 广博的文化基础知识、必备的教育科学知识 D.

17、定的管理科学知识106.普通中小学教师的专业知识特点不包括 （）A.基础性、发展性 B.理论性C.科学性、单一性 D.系统性107.教师必备的教育科学知识所指基本课程不包括 （）A.心理学B.德育原理C.教育学D.各科教学法108.教师的能力结构素养不包括 （）A.辨别政治方向，坚持原则能力 B.组织教育和教学活动的能力C.语言表达能力 D.组织管理能力、自我调控能力109.学生既是教育的对象，又足教育的主体，下列不是其主要表现的是 （）A.主观性B.自觉性C.创造性D.独立性110.下列不是高中生学习的最著特点的是 （）A.自觉性、选择性强 B.独立性强 C.注重效率D.目的性强111.师范

18、教育的奠基人是 （）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.巴班斯基D.裴斯泰洛齐112.教育活动中最重要的因素是 （）A.学生和教育内容 B.学生和教育方式 C.教师和学生 D.教师和教育方式113.教师必须统一学校、家庭和社会的教育影响，这体现了教师劳动具有 （）A.复杂性B.广延性C.创造性D.长期性114.父母的榜样作川对个人成长的作用是 （）A.深刻、长久 B. 般、短暂 C.深刻、短暂 D. 般、长久115.与制度化的学校教育相比，家庭教育的特点首先表现为 （）A.情感化B.多样化C.生活化D.潜在化116.家庭教育成功的前提是 （）A.对孩子提出合理、统一要求 B.理解、尊重孩子 C.不断提

19、高家长文化素养和品德修养D.具有和谐的家庭环境117.下列哪一项不是社会存在对人的意识的影响 （）A.物质生活条件 B.个人基本遗传素质 C.文化背景D.社会风气118.在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时，学校是起 （） 的因素。A.关键作用B.主体作用C.主导作用D.中立作用119.关于家庭教育，下面说法错误的是 （）A.儿童出生后的第一所学校可以说是家庭 B.儿童出生后的第一任教师是自己的父母C.家庭教育在人的发展中起主导作用 D.从时间上看，家庭教育是开始最早持续最长的120.下列不是家庭教育的特点的是 （）A.生活化B.单一化C.情感化D.多样化121.家庭教育的基本要求不

20、包括 （）A.创造和谐的家庭环境、要理解和尊重孩子 B.对孩子的要求要合理、统一C.不断提高家长的文化素养和思想修养 D.注重社区对家庭的影响122.社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括 （）A街道、胡同、邻里对中小学生的教育 B.社区对中小学生的教育C.学校教师在室外对中小学生的教育 D.大众传播媒介、各种校外机构对中小学生的教育123.互联网对学生产生的积极影响不包括 （）A.可以帮助学生学习使用信息资源的技能B.可以为学生建立起环球交流网，增加学生接触世界的途径C. 可以使得学生更勇敢、经常地表达自己 D.可以对学生起到主导作用124.学生家长直接参与学校教育工作的组织形式足 （）A

21、.学校董事会B.家长联谊会C.家长委员会 D.家长学校125.师生关系从教育学的角度来研究，主要是一种 （）A.教育与被教育的关系 B.社会化与反社会化的关系C.权利与义务的关系 D.主体与客体的关系三、简答题151.简述学生主体性的主要表现152.简述家庭教育的基本要求153.简述社会教育的途径和形式154.简述社区对中小学生进行教育的特点和优势155.简述互联网可能对学生产生的积极影响156.简述教师的价值观、学识水平和人格特征对教育内容的影响157.简述教学作为实现教育过程的基本途径的原因158.简述教育方法与教学方法的区别与联系159.简述教育方法之间优化组合的原则160.简述奖励的基

22、本要求161.简述学生中心论学说的基本观点162.简述学生主体地位与教师主导作用相统一的学说163.简述教师对教育活动起主导作用的主要依据164.简述尊重学生的含义165.简述普通中小学教师专业知识的特点166.简述认知发生学派理论167.简述影响教育制度的因素168.简述二战后西方发达国家在学制改革中的共同特征169.简述教育目的与教育目标的区别与联系170.简述我国教育目的的基本特征171.简述学校教育的基本要素构成及其相互之问的关系172.简述教育问题与教育现象、教育事实、教育规律之间的关系。173.简述教育社会性的表现形式174.简述教育的社会制约性在教育目的、教育制度、教育内容等方面

23、的具体体现。175.简述经济基础与教育的关系四、案例分析题176.试用有关教育理论分析下文中所述事例：伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即 书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意， 传一乡，秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于 邑人。不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不 能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉，日： “泯然众人矣。”177.光明学校本是一所薄弱学校，学生无心上学，违法犯罪活动时有发生，学业成绩一 直比较差。199

24、4年，李校长到学校任职，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了 以美育为突破口带动学校发展的改革方案。学校的具体做法是：在上好音乐、美术课的基 础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱 团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺 术节，及时展览和会演艺术社团的创作成果。经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动 搞得热火朝天，学生们乐此不疲，而且，学校整个面貌也发生了变化，违法犯罪现象不再 发生，学业成绩明显提高，学生的精神面貌大为改观。问题：（1）请根据案例，回答美育的功能。 （2）如果你是学校领导，你认为怎样努力发掘

25、教育活动中的美育资源 ？178.刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任。同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师： “这个班的学生非常调皮，真所谓三天不打，上房揭瓦体罚学生固然不好，但对处于这个年龄段的学生，只有平时对他们凶一点，严格控制他们的言行，才能树立你的威信。否则，这个班就没法带了。 ”张老师似有所悟 请运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。179.位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位 成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过 自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有

26、代表性的习题。教师有选择 地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论。进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时 完成了“因式分解”单元的教学任务。案例中教师的言行符合或违背什么教学原则 ？并简要解释。180.小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。母亲批评父亲平时对 孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将。一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子， 整天唠叨“我是为了你好”“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。五、论述题（略）答案1. B2. B3

27、. D4. C5. A6. C7. B8. B9. A10. D11. D12. C13. D14. A15. D16. C17. A18. B19. B20. C21. A22. D23. B24. B25. C26. B27. D28. A29. B30. C31. D32. B 33. A34. B35. C36. D37. B38. A39. D40. B41. B42. D43. A44. C45. A46. C47. B48. D49. C50. D51. A52. C53. A54. D55. D56. C57. A58. A59. B60. A61. C62. D63. C64. A65. C66. D67. A68. C69. C70. D71. C72. B73. A74. A75. B76. C77. D78. B79. C80. C81. A82. C83. D84. B85. B86. C87. D88. B89. A90. A91. B92. C93. D94. B95. C96. A97. B98. D99. A100. C101.