小学英语《六年级上册单元教学计划》Word文件下载.docx

1、7 能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。8 能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。情意目标1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。教学重点能按三会与四会要求掌握所学词语。能按四会要求掌握所学句型。能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单和话语和录音材料。进一步养成良好的书写习惯。教学难点 进一步养成听英语说英语和读英语的良好习惯。具体教学措施本学期我将以提高学生英语素质，以课堂教学为主阵地，以任务型教学方法为主要研究内容，在教学

2、中，注意英语教学与情感教育的结合。小学英语教学的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导体实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在教学中，除了安排集体、个人活动形式外，更多的开展两人、多人小组活动，给学生留出充分表现的时间和自我发展的空间。图文结合，进行综合操练，训练学生听和实际情况的技能，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系，相互促进。着重训练听说技能，以进一步提高会话能力。教师要创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用先听说、后读写，先整体、后局部的方法，引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。对于一些较长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容

3、。在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。单元教学进度单元内容课时起讫周次1Public signs61-32Bens birthday4-53It was there!6-74Review and check8-95on the farm10-11Holidays12-137At Christmas14-15816-17第一 单元教学计划起讫时间月 日月 日使用课时累计使用课时教材简析教材内容、

4、地位、联系本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生和年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生参与语言活动的积极性。教学目标“双基”目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldnt, take a walk, pick.2、 能听懂、会说、会读和会写句型What

5、does it/this/that mean? It means you /we must/should/shouldnt 3、能听懂、会说、会读单词和词组a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keep off, a cage, quiet, make noise, smoke, litter, suddenly, a note, look around, nearby, quickly, pick up, a keeper, come up, point , fine. 4、能听懂、会说和会读日常交际用语There ar

6、e a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.5、了解辅音字母组合ea 在单词中的读音。5、会演唱歌曲The signs in the park通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。教学难点课文（基训）教学进度安排篇目名称起讫月日辅助活动、读物第一课时练习册第二课时练习册第三课时第四课时第五课时 第六课时第二单

7、元教学计划12 教材内容、地位、联系本单元围绕过生日这一主题，从谈论生日的具体日期入手，致电邀请朋友参加生日联欢会，小客人来访、祝贺、送礼等情节，把有关“询问日期”“邀请”“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，体现在对话和课文这中。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, as , a present, first, March,third, April , May, June

8、。2、听懂、会说、会读和会写句型Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a birthday present? Id like 3、能听懂、会说、会读单词和词组blow out, a candle, a costume, a doorbell, January, February, August, September, October, November, December, first , second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first

9、, wait, take off.。4、能听懂、会说、会读日常交际用语My birthdays coming. Would you like to come to my birthday party? What date is it today? Its the 16th of October。5、了解字母组合ear在单词中的读音。6、能有表情地诵读歌谣Today is my birthday。1、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交际用语。2、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词和词组；2.能听得懂、会说、会读和会

10、写四会句型；了解字母组合ear在单词中的读音第三 单元教学计划18本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was, were. 本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性和实践性均较强。教师在教学中要习题结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。1、能听懂，会说，会读和会写单词和词组was, excited, a moment, ago, were, just now, a mobile phone,glasses2、能听懂会说会读和会写句型Wheres m

11、y/ your ？Its next to /in front of/in /on /between the It isnt there now. It was there a moment ago.及复数句型。3、能听懂，会说，会读日常交际用语Its Sports Day. Can I have them, please? Can your pick them up for me, please? 4、能听懂会说会读单词a camera, a CD Walkman, roll, film， ground , Sports Day, running race, exciting, earphon

12、e, a diary, remember, werent=were not.5、了解字母组合ear和ere在单词中的读音。6、会唱歌曲Wheres my diary了解字母组合ear和ere在单词中的读音。第四单元教学计划24本单元是6A第一个复习单元，重点复习第一至第四单元涉及的语言项目。可将前四个单元的内容以“生日的一天”为主线串联起来，设计成“询问生日”，“去公园玩，认识标牌”，“在公园踢球”，“丢失物品，寻找物品”等情景，引导学生进行对话表演，提高综合运用语言的能力。由于本单元的内容多，综合性强，教师在课前一定要做好充分的准备。首先要把这三个单元的内容认真地回顾分析，再次明确每个单元的

13、教学目标和要求，其次要思考本单元的每个版块是如何体现编者意图，如何分配本册书的知识要点的，然后设计相应的教学过程和方法来帮助学生进行复习巩固和运用所学的知识。在教学过程中要及时分析学生的学习现状，并根据他们对语言项目的掌握情况采取灵活有趣高效的方法使学生缺有所补，学得扎实，用得灵活。1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。1、在具体的情境中培养对英语的兴趣和亲近感。2、积累英语交际能力，学会与他人合作与交流，提高学习英语的自信心，增强用英语的观念看周围的事物和看日常生活的意识。1掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。2掌握

14、一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。2掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用第五单元教学计划30本单元围绕国庆放假（The National Day ）这一话题，把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语、词汇和语言结构有机结合起来，重点介绍了问句What did you do .?及其应答I/We在教学过程中，可结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。课本采用的图文并茂的形式为教师的操练提供了方便，介是教师在设计和组织此类活动时应特别注意身边资源的利用，过去时表达的操练在情景选择上要注意得体和自然流畅。在整个单元教学

15、过程中，教师还应提醒学生注意规则动词过去式的读音及构成。1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：a holiday, last, early, meet, before, did,milk, taste,pull up,cook 及其中动词的过去式。2、能听懂、会说、会读单词： a farm, a carrot, National Day, fun, a film, a cow, pick, wonderful, volleyball, mountain。3、能听懂、会说、会读日常交际用语Did you like the film? It was a funny cartoon. We al

16、l liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.4、能听懂、会说、会读、会写句型 What （else） did you do? We /I5、了解字母组合igh在单词中的读音。6、能诵读歌谣 Last week.积累英语交际能力，学会与他人合作与交流，提高学习英语的自信心，增强用英语的观念看周围的事物和看日常生活的意识。能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：会说、会读、会写句型 What （else） did yo

17、u do?能听懂、会说、会读日常交际用语。规则动词过去式的读音及构成。第六单元教学计划36本单元围绕“谈论节日里所做的事”，这一话题展开教学活动。这是一个学生十分感兴趣的话题，教师可在课前布置学生搜集有关东西方节日风俗的资料，以保证学生在课堂上“有话想讲，有话可讲”。建议教师对学生的活动提出具体要求，如收集的途径、发言的时间等。对于学习上有困难的学生，教师可安排他们与其它同学合作收集与处理信息的能力。教师在课堂上可采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动，尽可能多的给学生自主发言的机会，另外，教师在教学中应该注意渗透相关的文化知识。Childrens Day ，

18、 New Years Day ，also, Christmas, people, had, went。Dragon Boat Festival ,Easter, a holiday, May Day, Mid Autumn Festival, Spring Festival, relative, didnt =did not , delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race,dumpling 3、能听懂、会说、会读日常交际用语Christmas is coming. My favourite holida

19、y is Halloween .Whats your favourite holiday?4、能听懂、会说、会读、会写句型 Whens ?Its inWhat do people usually do at ?They Did you last?Yes ,I did. No, I didnt.5、了解字母组合oo在单词中的读音。6、能诵读歌谣Its the spring Festival again!引导学生关注生活，热爱生活。培养学生收集与处理信息的能力。Childrens Day , New Years Day, also, Christmas, people, had, went. 会说

20、、会读、会写句型 Whens ?Yes ,I doid.No,Ididnt.一般过去时态的正确运用第七单元教学计划42本单元围绕的主要话题是“谈论物品的归属”。通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出这样要的学习内容，即名词性物主代词。通过本单元的名词性物主代词可以使语言的表达更加简练。学生在理解其意思上并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词物主代词混淆。教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，更重要的是结合学生的生活实际，创设生动活泼的情景，引导学生在运用中记忆和巩固。要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。教师可以结合句型，根据自己的教学风格采取不同的

21、方法引导学生，同时可对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗。answer ，hers， his ，mine ，ours ，yours，theirs, in front of。a calculator， a comb ，a diary ，a hairdryer， a mirror ，a wallet ，a seat ，a skateboard ，a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.3、能听懂、会说、会读日常交际用语This one is from Grandpa .Open it for me ,please. Who are they from? They are from Grandpa and Grandma. Youre welcome.4、能听懂、会说、会读、会写句型 Whoseis it/are /they? Its theyre/mine/yours/his/hers/ours.6、能诵读歌谣My shirts black1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。2、在交际过程中，培