大连医科大学中山学院公共事业管理Word文档下载推荐.docx

1、校园占地面积33.46万平方米，教学行政用房面积11.8万平方米，专任教师349人，其中副高级职称以上 163人，教学仪器设备值3110.3万元，图书47.3万册。 二、计划特别说明 综合参考经济社会发展、我院办学条件、毕业生就业情况、社会对我院专业人才需求及我院特色发展规划等内容，科学制定我院招生计划； xx年，我院无预留计划； 学院护理学专业设英语或日语教学，其他专业外语课程只设英语教学，小语种考生慎报； 各专业无男女生比例限制。 三、专业设置说明_大连医科大学中山学院公共事业管理。 各省份调档比例按照当地相关文件要求执行。无具体要求的按不超过120%比例调阅考生档案。 2.身体健康状况要

2、求： 按照 _、卫生部、中国残疾人联合会印发的普通高等学校招生体检工作指导意见执行，除“意见”中规定的六类疾病不予录取外，特别需要提出的是，我院医药类专业不录取色盲、色弱的考生。 3.院校志愿录取办法： 我院xx年根据招生省（市、区）的要求决定是否实行平行志愿录取。在实行平行志愿录取的省（市、区），实行平行志愿投档录取方式；在不实行平行志愿录取的省（市、区），按考生报考志愿录取，当第一志愿上线考生不足计划招生数时：在同批录取学校控制分数线以上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取（其他志愿无分数极差）；当第一志愿上线考生数多于计划招生数时：不再调阅其他志愿考生档案。 4. 对加分或降低分数要求投

3、档考生的处理： 因享受加分或降分政策而达到我院录取分数线的考生，进入我院后仍按文化课成绩排队择优录取。 5. 进档考生的专业安排办法： 专业录取实行分数优先，即在德、体条件合格的前提下，优先满足高分考生的专业志愿。若出现总分相同的情况，外语、综合成绩优异者优先录取。同等条件下，获省级三好学生、优秀学生干部等荣誉称号和有文体特长的考生优先录取。 6.艺术类考生录取办法： 报考我院艺术类专业的考生须参加考生所在省组织的艺术类专业考试，并取得本省艺术类专业考试合格证。 录取办法：高考成绩达到当地艺术类录取控制分数线以上，并符合所在省艺术类专业招生考试有关规定要求，以文化课成绩（包括数学分）和艺术类省

4、统考成绩相加成综合总分，从高到低排序，依次择优录取。无英语小分限制。综合总分相同情况下，英语成绩优异者优先录取。 医科大学中山学院录取分数线 大连医科大学中山学院始建于1999年，经 _xx年3月确认为新机制、新模式的独立学院。学院由大连医科大学与大连金真源企业集团公司合作举办。 学院地处滨城大连市高新园区爱贤街28号（邮编116023），座落于园区动漫产业带内，校园依山傍海，环境宜人。学院占地面积442.55亩，教学行政用房面积7.5万平方米，教学仪器设备值1725.57万元，图书15.94万册，教职工495人。 学院依托大连医科大学雄厚的师资队伍和丰富的，采用新机制组建了强有力的专兼职教师

5、队伍，在396人的专任教师中，教授、主任医师等副高级职称以上的教师达234人。 学院教学场所完备，配套设施先进，拥有大学生心理活动中心、计算机教学中心、教学综合实验中心、体育馆、标准体育场、多功能活动中心、图书馆等现代化教学和服务设施。其中大学生心理活动中心多次承接大连市各级各类心理培训，已成为学院学生工作的一个亮点。 学院立足社会需求，放眼未来发展，充分发挥大学的综合办学实力和社会竞争力，开设了临床医学，临床医学（妇产科学方向、肿瘤学方向、运动医学方向、全科医学方向、医学心理方向、美容医学方向），口腔医学，口腔修复工艺学，护理学，公共事业管理（医药贸易方向），医学影像学，针灸推拿学，针灸推拿

6、学（康复医学方向），艺术设计（视觉传达设计方向）专业等15个本科专业及方向，经 _审批xx年又增设了计算机科学与技术专业（医药卫生应用方向），并开始招生。学院开掘国际，与英国朗赛学院、乌克兰第聂伯国立医科大学、菲律宾法蒂玛大学等国外院校建立了交流合作关系，目前已有42名各专业学生在国外继续学习。 学院目前面向辽宁、河北、吉林、浙江、山东、河南、广东、江苏、福建、安徽、黑龙江、山西、内蒙古等全国13个省、自治区招生，现在校生3707人。 多年来，大连医科大学中山学院始终秉承“团结、严谨、求实、创新”的光荣传统，坚持“以教学为中心，以学生为主体” 的办学理念，遵循“创一流独立学院，培养高素质应用型

7、人才”的办学目标，在大学的指导协助下，“一手抓内涵发展，一手抓新校园建设”，在教学、管理等方面都取得了长足的进步与发展。在近几年 _、 辽宁省的多次教学评估和专项检查中，成绩喜人，受到专家组一致好评，被誉为基础设施完善，教学质量高，办学信誉好的一流独立学院。 办学目标 创一流独立学院，培养高素质应用型人才。 指导思想 全面贯彻党的教育方针，面向社会依法自主办学，树立科学发展观，牢固确立教学中心地位，以育人为根本，以社会需求为依据，坚持“规模、质量、水平、效益”的内在统一和协调发展，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。 办学定位 立足辽宁，服务东北，面向全国，以教学为 中心，以医学学科为主体

8、多学科协调发展，培养高素质的应用型人才，努力把学院建成国内一流独立学院。 办学理念 以教学为中心，以学生为主体。 大连医科大学中山学院招生网站: 大连医科大学中山学院关于实施岗位设置 管理有关问题 _ 为保证我院岗位设置管理实施工作的顺利进行，根据上级相关文件和我院岗位设置方案，结合我院实际，就我院岗位设置管理实施方案中的有关问题，提出如下意见。 一、关于实施范围的问题 xx年12月31日在编在岗人员属于本次岗位设置管理实施范围。 二、关于专业技术岗位各级别比例的问题 以现有专业技术人员为基数，根据专业技术岗位各级别内部比例的有关规定，设置专业技术岗位。 专业技术岗位各级别内部的比例如下： 专

9、业技术岗位二级、三级、四级之间的比例为1：3：6； 专业技术岗位五级、六级、七级之间的比例为2：4：4； 专业技术岗位八级、九级、十级之间的比例为3：3； 专业技术岗位十一级、十二级之间的比例为5：5。 三、关于专业技术二级岗位使用的问题 由于二级岗位聘用人选要由省里统一组织专家评委会进行审查评定，时间要滞后于学院的具体聘用时间。因此，学院在进行专业技术岗位聘用时，先将二、三级岗位统一使用，待经省里对二级岗位人选核准后，满足二级岗位条件人员，再聘用到二级岗位。首次设岗聘用到二级岗位人员，执行二 级岗位的起薪时间，与学院首次设岗聘用人员的起薪时间一致。 四、关于我院以专业技术岗位为主体岗位，向教

10、师岗位倾斜的有关问题 我院岗位设置方案中，专业技术岗位占岗位总量的78，高于上级部门规定的70的比例。其中教师系列专业技术岗位占岗位总量的比例不低于60，也高于上级部门规定的55的比例。 岗位设置管理实施中，教师系列专业技术岗位的最高等级和结构比例按省人社厅核准的上限确定，非教师系列专业技术岗位的最高等级及结构比例低于教师系列。 五、关于专业技术岗位级别晋升的问题_大连医科大学中山学院公共事业管理。 入轨阶段，对现已聘用的专业技术人员，在同一层级内，依据本人及不同等级岗位的条件，通过竞聘进入相应等级岗位；实现平稳入轨后，进入正常化管理，空余专业技术岗位方可使用，原则上专业技术人员应在同一层级的

11、不同等级之间，逐等级竞聘上一等级的专业技术岗位。 六、关于已取得专业技术资格尚未聘用人员的岗位聘用问题 入轨阶段，在已聘专业技术职务层级内申报相应的等级。规范阶段，根据学院岗位设置情况，进行岗位竞聘。 七、关于引进人才岗位聘用的问题 引进人才的专业技术职务聘用时间自来院工作之日起计 算，来校前已聘相同层级专业技术职务的，其专业技术职务聘用时间可连续计算。 八、关于部分专业技术人员岗位聘用的问题 1、xx年11月28日以后晋升专业技术岗位上一层级人员，入轨阶段只能进入本层级最低等级。 2、长期病休专业技术人员，入轨阶段在已聘专业技术职务层级内进入相应的最低等级，上岗后，通过岗位竞聘进行岗位调整。

12、 3、入轨阶段，近5年以来年度考核有一次以上不合格的人员，只能进入相应层级的最低等级。 九、关于现聘在管理岗位工作、执行专业技术工资人员（不含两类岗位同时聘用人员）的岗位聘用及工资待遇问题 1、执行副高级、中级及非教师系列初级专业技术职务工资的，在入轨阶段，暂聘到相应专业技术岗位的最低等级，并注明管理岗位人员占用专业技术岗位，执行相应专业技术岗位最低等级的工资，其余待遇不变。规范阶段，不允许晋升专业技术等级，逐步转回管理岗位。 2、执行助教职务工资的，在入轨阶段，暂聘到专业技术岗位，在有空余岗位且符合岗位条件要求的情况下，可聘到教师系列专业技术十一级岗位。规范阶段，可晋升专业技术等级，最高可晋

13、升到教师系列专业技术岗位十级，之后不允许再晋升专业技术岗位等级，并逐步转回管理岗位。 十、关于八级以上普通管理岗位（对应为原副科级以上 非领导职务）数量及使用的问题 普通管理岗位的结构比例根据学校的规格、规模，按照干部人事管理有关规定确定：三级、四级普通管理岗位，按照干部人事管理权限和有关规定设置；五级、六级、七级普通管理岗位，分别按照不超过普通管理岗位总数的8、20、45设置；八级普通管理岗位根据学院实际情况进行设置。 学院将在规范阶段，根据经省人社厅核准的设置方案，重新调整普通管理岗位设置。 十一、关于现聘专业技术岗位、已取得副科级以上非领导职务的人员其职务是否保留的问题 入轨阶段，非领导

14、职务不保留，原相关待遇保留。规范阶段，通过岗位调整逐步规范。 十二、关于工人身份人员岗位聘用的问题_大连医科大学中山学院公共事业管理。 根据省人社厅“既要打破身份，又不废除身份”的规定，工人身份人员转岗到管理岗位工作，并不意味着身份由工人转为干部，而是工人身份保持不变。 现从事管理工作、工勤工作的人员，聘到工勤技能岗位。 入轨阶段，原工资待遇不变，其中执行专业技术职务工资的人员，执行相应专业技术岗位层级最低等级的工资。规范阶段，从事管理工作或执行专业技术工资的人员，要通过转岗等形式逐步调整。 十三、关于管理岗位基本聘用条件变化的问题 根据规定，受聘到七级领导管理岗位（正科实职）的人员，需在八级

15、管理岗位（副科级）工作的年限由2年调整为3年，其它管理岗位聘用基本条件未变。 十四、关于三类岗位人员的转岗聘用问题 入轨阶段不得转岗。待正常管理后，在学院有空余岗位且本人符合新岗位条件及转岗条件的情况下允许转岗，每年转岗人数不得超过该类空缺岗位数的30。 十五、关于两类岗位同时聘用的问题 根据有关规定，工作人员原则上不得在管理岗位和专业技术岗位上同时聘用。因工作需要，管理岗位人员确需聘用到专业技术岗位的，须符合兼任岗位的聘用条件，并能履行兼任岗位职责，完成兼任岗位的工作任务。 两类岗位同时聘用人员，同时占用两类岗位。在专业技术岗多人少的情况下，可申报相应层级的专业技术岗位等级，并兑现相应待遇；

16、在岗少人多的情况下，外挂在专业技术岗位上，只能进入相应层级的最低等级。 十六、关于专业技术岗位申报的有关问题 xx年12月31日在编在册在岗专业技术岗位人员、xx年12月1日以后退休的专业技术岗位人员、人事代理专业技术岗位人员填写大连医科大学中山学院专业技术岗位申报表，具体填写要求见申报表。 十七、关于岗位管理与人员聘用制之间关系的问题 岗位设置管理工作，必须在实行人员聘用制基础上进 大连医科大学中山学院学生手册 护理系08级四班 xx年8月跨入大医中山校门，学校经过一年时间对已经试行的和原有的学生教育管理各项规章制度再次进行修改和完善，xx年8月汇编成大连医科大学中山学院学生手册我们的好朋友

17、。你，帮我们适应大学生活，帮我们规范言行，帮我们增长学识，是我们在大学中的好朋友、好帮手。 大连医科大学中山学院学生手册以其严谨、周密的科学理论和震撼人心的逻辑力量，显示出强大的生命力和战斗力。 今年，你又以崭新的面貌出现在我们面前。虽然我们现在已经是大三的学生了，与新生相比多了许多对学校、对大学生活的了解与认识，但你仍然是我们的好伙伴。你教我们努力提高自己的政治素质、思想素质、道德修养的科学知识水平，不断攀登新的科学高峰，以大学生特有的精神风貌，谱写21世纪的辉煌。因此，我们要学习学生手册，只有学习了学生手册，我们才能更好的学习、生活；只有学习了学生手册，我们才能更好的自强、发展；只有学习了

18、学生手册，我们才能加强我们的理想，坚定信心，才能更好的努力。当我班将学生手册认真学习后，更是心情久久不能平静。是对知识的渴望让我们走到了一起，是对知识的认同让我们携手相连，更是对知识的追求让我们互帮互 助、共同进步。知识让我们穿越了海洋，知识让我们横跨了大陆，知识让我们冲出了宇宙。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。而学生手册就是我们在知识的瀚海中探索的灯塔、指南针和北极星。 翻开你，首先就是高等学校学生行为准则。准则时时提醒我们，我们是大学生，我们要做优秀的大学生。志存高远，坚决信念；热爱祖国，服务人民，勤奋学习，自强不息；遵纪守法，弘扬正气；诚实守信，严于律己；明礼修身，团结友爱；勤俭

19、节约，艰苦奋斗。一条条准则掷地有声，不断响在我们的耳旁，让我们时时规范自己的行为。 你还告诉我们学校许多不同方面的管理制度与实施方案，让我们对学校的政策有所了解，对大学生活可以做更好的计划。你告诉我们的那些奖励措施，鼓励着我们不断努力，不断奋斗，我们的大学也因奋斗、努力而变的充实了。你告诉我们的那些处分措施，提醒着我们不去违反纪律，纪律是一种约束，更是一种自由；对纪律充分了解后，才能更好的享有这种自由。你告诉我们的那些学校关于特困生的工作方法，让我们感觉到了学校对特困生的关心与重视。你关于学籍管理及收费工作的管理规定，让我们对这些工作有了了解，做到了心中有数，保障了双方的利益你的关心，你的热心

20、，你的温馨，帮助我们了解了许多学校工作，解决了许多实际问题。 这次你以新的面貌出现在我们的面前，不只是封皮变得更加漂亮了，而且你的“知识”也增多了，你又带来了新的知识，新 的条例。使用起来更加方便；有些陈旧的规定，你也进行了优化处理。这样，手册的内容不至于太多，这样我们使用、携带都很方便。你总是关心着我们，体贴着我们。你总是跟随学校的规定，站在了解学校的最前沿。学校新的规章制度总能在你不断更新的面孔中找到。你是我们了解学校的最好途径。 大连医科大学中山学院学生手册我们的好朋友；我们与你携手，跟着你指引的方向，大力发扬“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风，遵循“甚解、敏行、明仁、济世”的校训。当毕业跨出校门的时候，我们一定能成为社会主义合格的建设者和接班人！ xx.9.26 本文： 模板,内容仅供参考